Инфоурок Доп. образование КонспектыМАСТЕР-КЛАСС ТЕМА: «СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

МАСТЕР-КЛАСС ТЕМА: «СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ШАХТЁРСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

 

 

 

 

 

МАСТЕР-КЛАСС

 

ТЕМА:

«СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

 

 

 

 

 

Руководитель литературно-драматического кружка "Лира"

Кононенко Светлана Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

ШАХТЕРСК - 2018

Тема: «Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей: игровые технологии»

Цель: трансляция уникального опыта использования игровых технологий с целью развития у педагогов учреждения дополнительного образования компетенции взаимодействия с родителями воспитанников в рамках реализации образовательных проектов, передача участникам мастер-класса инновационных продуктов, полученных в результате творческой деятельности мастера.

Задачи:

- расширить знания участников мастер-класса оигровых технологиях и их применении с целью формирования у педагогов профессиональных компетенций;

- создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала участников мастер-класса;

- повысить профессиональное мастерство и квалификацию участников мастер-класса.

Основные идеи: системно - деятельностный, личностно-ориентированный, рефлексивный подходы.

Предполагаемый результат: умение моделировать методическую работу с педагогами  учреждения дополнительного образования в режиме игровых технологий.

Форма проведения: игровые тренинги.

Аудитория: педагоги дополнительного образования
Оснащение: карточки-задания, солнце с лучиками, карандаши.

I этап. Приветствие. Вводное слово педагога-мастера. Вхождение в тему.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

    Современное образование должно участвовать в подготовке новой формации людей, которые органично вольются во всемирное сообщество. Поэтому одной из задач, доминирующей в создании более человечного и справедливого мира, является возможность дать проявить всем без исключения обучающимся свои таланты и творческий потенциал. Решение такой задачи сегодня лежит на плечах одного из основных социальных институтов, обеспечивающих развитие индивидуальных способностей у детей и воспитательный процесс, — муниципальных учреждениях дополнительного образования детей  (далее Муниципальное УДО).

II этап. Обоснование основных идей игровой технологии, актуальных при использовании его в работе с педагогами.

      Игра и игровые технологии, применяемые на занятиях кружка, в большей мере способствуют такому развитию. Но не игра ради игры, где ребенок пассивен, где он является не субъектом игрового действия, а объектом развлечения, а игра ради ученья. Педагоги должны понимать, что в игре ребенок накапливает знания, развивает способности, формирует познавательные интересы. Вследствие этого сегодня как никогда актуальны игровые технологии в учебном процессе в муниципальных УДО. «Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме разных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Одно из определений понятия «игра» звучит так:

     Игра — форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. Научиться правильно использовать игровые технологии на занятиях кружка удается с первой попытки не всем педагогам. Именно поэтому важно обмениваться опытом, делиться своими педагогическими находками.

     Одним из эффективных способов распространения педагогического опыта является мастер-класс. В современных условиях развития образовательной системы он позволяет раскрыть индивидуальность, творческий потенциал педагогов, продемонстрировать их достижения и новые возможности.     Непосредственное общение педагогов с коллегами позволяет им поделиться своим «золотым запасом».

   Тема мастер-класса «Игровые технологии в образовательной деятельности педагога дополнительного образования»

   Цель мастер-класса: развитие практических умений педагогов дополнительного образования, , направленные на создание творческой

атмосферы на занятиях.

Форма проведения: игровые тренинги.

 

Ход мастер-класса

Вводный этап

Информационный блок.

     Добрый день, уважаемые коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что у нас с вами получится интересный и полезный мастер-класс.

    Разрешите мне начать наше занятие с небольшой игры-приветствия!

Давайте встанем в круг. Я буду говорить слова и показывать движения, а вы повторяйте.

Первый лучик, нежный лучик,

Заглянул он к нам в оконце

И принес в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

(Педагог и коллеги протягивают вперед руки и соединяют их вместе, как лучи солнца)

    Почувствуйте себя теплым солнечным лучом, поделитесь теплом с коллегами, улыбнитесь друг другу. Молодцы! А теперь садитесь на стульчики.

    Нам педагогам дополнительного образования,  необходимо набраться смелости и сделать попытку для реализации современных образовательных технологий, а точнее игровых технологий.

    Тема моего мастер-класса звучит так: «Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей: игровые технологии».

 

Мотивационный блок

     Игровые технологии – одни из популярных педагогических технологий, применяемых в дополнительном образовании детей. Это технологии, в основу которых положена педагогическая игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта. Педагогическая игра, как основная единица этой технологии, одновременно может иметь свои педагогические цели и задачи, но в то же время предусматривает спонтанный выход играющих за поле заранее намеченных педагогических установок и дальнейшую игровую импровизацию обучающихся и педагога. Механизм усвоения предлагаемых установок связан с учетом различных ролевых позиций, заранее принимаемых условий.

      Игровая технология как социально-психологический феномен в теории имитации является оригинальной ненасильственной технологией, а также техникой освоения культуры человечества.

     Давайте рассмотрим детские игры, которые копируют повседневные жизненные ситуации. (Сюжетно – ролевые игры «Дочки – матери», «Поликлиника», «Школа», «Пожарная станция» и др)

     Я хочу предложить  тренинги, с помощью которых вы сможете настроить детей на творческий лад и преодолеть психологическую инерцию. Такие тренинги рекомендуют включать в организационный момент занятия.

2.     Основной  этап

 Тренинговые игры

Тренинговые игры направлены на решение нескольких задач:

·         способствуют знакомству и сплочению детей в коллективе;

·         создают адекватный эмоциональный фон общения, доверительность и доброжелательность в отношениях;

·         развивает важные качества личности детей – умение понять состояние другого, самому выразить ту или иную эмоцию; наблюдательность, внимание, воображение, интуицию.

         Использование таких игр занимает немного времени, минимум подготовки, причем они могут проводиться не в специально отведенное время, а когда удобно и целесообразно с точки зрения педагога.

        Приведем несколько примеров.

 "Прогноз". Группа делится на 2 команды. Каждая команда получает 4 листка бумаги с надписями: «Ссора», «Грусть», «Дружба», «Счастье». Им нужно сделать на каждом листке небольшой рисунок, «изображающий» с их точки зрения это слово. Другая команда должна предположить (сделать прогноз), что изображено на этих рисунках.

Найди пару". Играющим на спину крепятся таблички с именами сказочных героев (например, старик-старуха) или части имен (царь, Горох). Необходимо найти свою пару с условием: нельзя прямо спрашивать: «Что написано у меня на спине?»

     Игры-путешествия.

Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала как (например, заочное путешествие в Страну Мастеров, заочная экскурсия по достопримечательным местам разных стран мира и т. п.), или заочное путешествие в Античную Грецию с целью знакомства с ее архитектурой и скульптурой, заочное путешествие по залам Русского музея, заочное путешествие в по городам Донецкой Народной Республики и т. п.).

     Сюжетные и ролевые игры

Сюжетные, ролевые игры несут большую социальную нагрузку. Главное правило организации таких игр – «побольше участников, поменьше болельщиков». Эти игры имеют какой-либо сюжет, то есть завязку, кульминацию, развязку. Каждый играющий выступает в какой-либо роли, как бы «примеряет» стиль поведения своего персонажа. Например: «Разговор в магазине» дети могут перевоплощаться в продавца и покупателя, темы «Поездка в транспорте» — в кондуктора и пассажира, темы «В больнице» — доктора и пациента, темы «В музее» — экскурсовода и посетителя, в «Театре» — актера и зрителя, билетера и зрителя и т. п.

     Давайте поиграем!

"Попробуйте себя в роли рекламного агента":(делятся все участники на 4 команды, каждой команде даётся карточка с заданием) Создайте и покажите рекламный ролик на:

Þ     заколки чугунные

Þ     шнурки быстро растворимые

Þ     пуговицы трехдырчатые

Þ     будильник паровой

        Игры-соревнования.

       Такие игры включают все виды дидактических игр. Дети соревнуется, разделившись на команды. Например, можно организовать игру «Олимпийские игры».

     Участникам раздают чистые листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры. Задание – нарисовать эмблему своей команды. Кто выполнит задание быстрее, и творчески подойдет к этому заданию?

     Используя игровые технологии в образовательном процессе, педагогу необходимо обладать доброжелательностью, уметь осуществлять эмоциональную поддержку, создавать радостную обстановку, поощрения любой выдумки и фантазии ребенка. Только в этом случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной атмосферы сотрудничества.

3.     Заключительный этап

    Поскольку наше занятие начиналось с лучиков солнца, то мы воспользуемся его лучиками еще раз. Прошу каждого взять по лучику и написать на нем:

- Принес ли пользу Вам сегодняшний мастер-класс? Какую?

Повесите лучики возле солнышка. Спасибо за внимание!

Список используемой литературы

1.     Павлова М. И. Игровые технологии в дополнительном образовании детей // Молодой ученый. — 2014. — №5.

2.     Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002 г.

3.     Чошанов М.А. Гибкая технология проблемного и  модульного обучения. – М.: Народное образование, 2002 г.

4.      Щуркова Н.Е. Игровые методики. М.: Педагогическое общество России.     2001 г.

5.       Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998 г.

6.      Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г.

7.      Аникеева Н.П. Воспитание игрой.- М.: Новая школа, 1993.

8.      Болховитинов В.Н. Твое свободное время. – М.: Педагогика,1986 г.

9.      Водченко Н.Л. Проверь свои знания: энциклопедия в 10 томах. – М.: Сталкер, 1996 г.

10. Волков И.П. Учим творчеству. – М.: Педагогика, 1989.

11.  Гусинский Э.Н. Алиса в стране вопросов. – М.: Новая школа, 1993.

12.  Иванов И.П. Энциклопедия коллективно-творческих дел. –М.: Просвещение, 1989.

13. Никитин Б.П. Развивающие игры. = М.: Просвещение, 1989.

14.  Рассел Кен, Картер Ф. Ребусы в картинках. – Минск, 1997.

15.  Самоукина Н.В. Игры, в которые играют…- Дубна, 1999.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "МАСТЕР-КЛАСС ТЕМА: «СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»"

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 462 119 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.08.2018 389
    • DOCX 29.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кононенко Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1292
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики дополнительного образования детей

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа воспитания в условиях организации дополнительного образования: технология разработки и оформления

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на гитаре

Преподаватель игры на гитаре

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов