Мастер-класс: «Творческая мастерская «Яблочный микс»»

Бушуева Марина Владимировна, мастер производственного обучения по профессии «Закройщик» ГБОУ СПО «Коми-пермяцкий политехнический техникум»

Тема : «Творческая мастерская «Яблочный микс»»

Цели :

1) Создать условия для профессионального самосовершенствования учителя;

2) Передать свой опыт использования приёмов развития творческого воображения у учащихся на уроках профессиональных дисциплин

Задачи:

·   Показать  приёмы работы образно-ассоциативным методом

·   Способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога

·   Систематизированию знаний педагогов об активных методах обучения

Оборудование :

1) Презентация мультимедийная к занятию;

2) эскизы, бумага, ножницы, канцелярские принадлежности;

3) Ножницы, клей ПВА, карандаши разных цветов, линейка, лекало.

I.                  Представление.

Каждому участнику предлагается  выбрать из корзины яблоко.

Рассаживание по местам……….

1 Добрый день! Я рада вас видеть в своей творческой мастерской «Яблочный микс»

II. Презентация педагогического опыта.

 2 Мой опыт работы я бы хотела показать на теме развития творческого воображения  учащихся на предметах профессионального цикла.

3 Профессия  «Закройщик» связана неотъемлемо с творчеством, т.к процесс создания одежды начинается с замысла проектируемой модели иначе говоря с дизайна. Дизайн является, несомненно, инновационной деятельностью, но в отличие от открытия и изобретения имеет точно определённую цель, которая формулируется в виде проектной задачи. Метод проектов, конечно, наиболее приемлем в данном виде деятельности. 

 4. Работа над проектами, ведётся у учащихся с первых курсов,  начиная с небольших учебных мини-проектов по творческим работам,

5. заканчивая проектами по разработке авторских коллекций на 4 курсе, когда уже сформированы умения проектной деятельности. Самый, пожалуй, сложный этап в создании коллекции, это его творческая часть, поиск лучшего, создания нового. Для нахождения  новых идей для разработки  коллекций  на уроках я использую различные методы творческого проектирования. Подробнее я остановлюсь на образно-ассоциативном методе.

С чем вы связываете слово «Ассоциация»?

6. АССОЦИАЦИЯ (от лат.соединение) — связь двух или нескольких психический явлений, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого. Ассоциация может быть связью чувств, представлений, идей и т. п.

На примере слова «Звезда»

7. Звезла-планета; звезда-блистать; звезда-знамнитость

Ассоциация по смежности образуются, например, при заучивании иностранных слов, стихов, при запоминании расположения предметов, последовательности приемов и действий.

 8. Ассоциация по сходству имеют место, например, при сравнении разных видов растений.

 Ассоциация по контрасту — при противопоставлении маленького большому, шума — тишине, белого — черному.

 И так  Метод ассоциаций - метод формирования идеи.

Он может дать наибольший эффект в том случае, если творческое воображение учащегося обращается к разным идеям окружающей действительности.

9. На занятиях они учатся внимательно всматриваться в окружающий мир, не только «смотреть», но и, главное,- «видеть». Нужный образ тогда можно найти буквально под ногами: в узоре упавших осенних листьев, в любом предмете окружающего нас мира. Не обязательно полностью переносить увиденное в изделие,   достаточно,  оттолкнувшись от него, развить идею или образ.

10. При изучении источника творчества, учащиеся должны выбрать для себя те характерные черты, которые присутствуют у данного предмета, т.е. создаётся ассоциативный ряд: форма - цвет - фактура - характерный узор - ритм и т.д .

11. Например, перед учащимися ставится задача - создать новую модель,  источником творчества для которой является национальный костюм.

Составляется ассоциативный ряд:  отличительные детали в костюме, коми-пермяцкий узор в отделке, цветовая гамма, этнический образ.

Давайте рассмотрим на примере разработанных коллекций.

12. При разработке коллекции «Хозяйка Пармы»,

13. источником творчества послужили глиняные расписные игрушки: обтекаемая форма, узкая талия, пышная юбка национальный колорит.

  14.  Разрабатывая коллекцию «Иньвушка»,

  15.    девушки обратились к легенде о рождении реки Иньва, что  в переводе с коми-пермяцкого означает - женская вода или женские слёзы.

16. В основе ассоциативного ряда вошли: Женский  образ- Цветовая гамма- Река- Сюжет показа коллекции.

17. Мы рассмотрели 2 разные коллекции-источником творчества, для которых послужил один объект коми-пермяцкая культура

18. Анализ полученных наблюдений позволил собрать  интересные факты: учащиеся, обладающие развитым воображением, быстрее осваивают новые технологии. При сборе нужных сведений работают только с качественным информационным материалом. Выполненные ими задания отличаются вариантностью и оригинальностью.       

 19. Повышение уровня творческого воображения можно проследить и по результатам выпускного квалификационного экзамена, который на протяжении последних лет стабилен высокими показателями процента учащихся с повышенным разрядом.

20. Высокие результаты показывают и на Олимпиадах профессионального мастерства.

21. И конечно такой творческий человек находит себя в профессии, наши бывшие ученики сейчас имеют свой бизнес, только в нашем городе большую часть ателье, это ателье наших выпускниц.

22. Театр мод «Колорит»,

23. руководителем которого я являюсь, выступает на различных площадках городского, краевого, российского и международного уровня, где показывает высокие результаты.

24. Ежегодно учащиеся профессии «Закройщик» принимают участие в научно-практической конференциях  и имеют публикации  своих работ в сборниках.

25. Мой опыт работы был обобщен и изложен в публикациях сборника научно-практической конференции

26.  в сборнике докладов Интернет-педсовета, в публикации брошюры «Развитие творческих спосбностей…..»  

27 . Практическая часть

3.Занятие

С теоретической основы перейдем к практической части мастер-класса.

Уважаемые коллеги! Позвольте мне вернуть сейчас вас на несколько минут назад. При входе на мастер-класс, каждый из вас выбрал яблоко. Наверно каждый сразу же составил целую цепочку ассоциаций? Чтобы вспомнить давайте снова возьмём яблоко в руки. Какие у вас возникли ассоциации?

·               Яблоко раздора

·               Искушение, соблазнение

·               Плод знаний

·               Символ движения

Эта была ещё не осознанная ассоциация, которая  ждёт своего результата продолжения деятельности мысли.

А теперь на примере этого плода научимся создавать одежду.

Для этого включите во внимание все ваши органы чувств, вы можете понюхать, надкусить яблоко, ещё раз возьмите его в руки.

Вместе создадим ассоциативный ряд,  но работая уже на цель. Ваша цель создать модель одежды, источник творчества яблоко.

(На доске написать ассоциативный ряд)

  Форма (Круг, а если его надкусить?) – цвет (зелёный, красный, жёлтый) - фактура (гладкая, шероховатая) – запах лета, свежесть весны

Сейчас я покажу на своём примере. Мы будем работать в технике коллаж, т.е аппликация.

Показ примера.

А теперь попробуйте и вы себя в роли дизайнера.

 Практическое задание. (5-7 мин)

 Рефлексия.

На своих уроках мы выставляем вернисаж наших работ, давайте и мы покажем, что у нас получилось. Когда вещи объединятся одним источником творчества, со схожими характерными признаками  это называется коллекция.

Я вас приглашаю за круглый стол.

Круглый стол это символ–ассоциации и с  яблоком, т.к форма круг и объединением, т.е «Ассоциацией коллег». Давайте вместе проведём анализ нашей совместной деятельности. Кому то может яблоко показалось кислым, кому приторно сладким, а кто - то может ещё бы попробовал его на вкус? Кто-то может уже взял для своей сферы деятельности данный метод?

Давайте разольём, этот прекрасный яблочный сок и каждый из вас может поделиться своими впечатлениями!

Начну с себя для меня яблоко послужило источником творчества для разработки этого мастер-класса, и я насладилась его вкусом!

Спасибо за работу!

Памятка участника мастер-класса

 «Творческая мастерская «Яблочный микс»»

1 . Получи удовольствие!

2. Позволь себе быть свободным!

3. Доброжелательность к себе и другим.

4. Постарайся не мыслить стереотипно

5. Избегай оценок и суждений

6. Говори только о собственных чувствах, ощущениях, настроениях.

И всё получится!

Краткое описание документа:

Тема : «Творческая мастерская «Яблочный микс»»

Цели :

1) Создать условия для профессионального самосовершенствования учителя;

2) Передать свой опыт использования приёмов развития творческого воображения у учащихся на уроках профессиональных дисциплин

Задачи:

Показать приёмы работы образно-ассоциативным методом

Способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога

Систематизированию знаний педагогов об активных методах обучения