Мастер-класс «Учение с увлечением»

Мастер-класс «Учение с увлечением»

Цель мастер-класса – продемонстрировать развитие творческих способностей воспитанников на интегрированном занятии английского языка и театрального искусства.

Основные задачи мастер-класса:

- познакомить педагогов и родителей с игровыми методами, помогающими в работе с детьми;

- создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления и фантазии, координации, воображения.

- рассмотреть интеграцию театрального творчества и английского языка как составляющую творческого развития ребенка.

Структура мастер-класса:

1.                 Вступительная часть.

2.                 Практическая часть.

3.                 Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Ход мастер класса

1.                 Вступительная часть.

У маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. Ребёнок способен запоминать целыми «блоками», которые как бы впечатываются в его память. Легче всего это происходит в процессе игры. Игра является способом приобщения к миру взрослых, способом познания.

На занятиях нами активно используются игры, считалки, рифмовки, песенки.

На наших занятиях происходит интеграция английского языка с актерским мастерством. Эта интеграция поддерживает интерес к изучению английского языка у дошкольников и младших школьников. Поэтому комбинированное обучение приобретает объективный характер.

На занятиях нами активно используются игры, считалки, рифмовки, песенки, разучивание стихов, прибауток.

2.                 Практическая часть.

Учим стихи в движении.

Применяя этот способ, педагог выразительно читает весь текст, а затем предлагает его разыграть, изобразить в движении. Воспитатель показывает, какие движения дети будут изображать на слова текста.  (Движения можно придумать самому или посмотреть в литературе). Дети вместе с воспитателем произносят слова и выполняют движения.

Попробуем с помощью этого способа выучить отрывок из сказки С.Маршака «Кошкин дом».

Тили- тили – тили бом (удары обеими руками по коленкам)

загорелся (показываем пальчиками как горит огонь)

кошкин (показываем ушки кошки)

дом (руками делаем крышу над головой)

кошка (показываем ушки кошки)

выскочила (руками показываем движение бега)

глаза выпучила. (руками показываем открывание ресниц)

Бежит курочка с ведром (правой рукой показываем курочку , а левой ведро (кулачок)

поливает (имитация поливания)

кошкин (показываем ушки кошки)

дом. (руками делаем крышу над головой)

Такие стихи с движениями можно читать много раз в день, и дети часто сами повторяют его, «приспосабливая» под любые игры. Главное, чтобы дети представляли все предметы и действия с ними. Все это полезно для развития образной памяти, речи, эмоциональной сферы.

Способ запоминания английских слов.

Сегодня мы с вами научимся говорить по-английски очень важные фразы. Все воспитанные люди при встрече здороваются.

Если они встречаются утром, что они обычно говорят? А что люди говорят, когда встречаются днём или вечером?

Посмотрите, пожалуйста, на картинки. (Вниманию участников представляются картинки с изображением времени суток).

Доброе утро по-английски будет: Good morning!

Добрый день будет: Good afternoon!

Добрый вечер будет: Good evening!

Доброй ночи будет: Good night!

Послушайте внимательно следующие стихотворения:

Жил-был на свете маленький слоник.

Утром он говорил всем: Good morning!

Солнечный зайчик смеялся в ответ:

Доброе утро! Hello – Привет!

А рядом со слоником жил кенгуру,

Днём поздоровался он: Good afternoon!

В том зоопарке жил ещё филин.

Вечером всем говорил он: Good evening!

Игра на запоминание английских слов.

1 вариант: Педагог показывает картинки (изображающие время суток), а учащиеся называют приветствие на английском)

2 вариант: На доске висят картинки (изображающие время суток) дети запоминают порядок очередности и запомнить какое приветствие надо произнести в это время суток. Педагог убирает по одной картинке, а учащиеся должны назвать какого времени суток не хватает и назвать его.

Деление группы на команды: игра «Молекулы»

Каждый ребёнок «молекула». Молекулы хаотично передвигается по помещению. Ведущий кричит, - "Объединяемся в группы по 3(4,5 и т.д.) человек. Остальные должны быстро объединиться, как было сказано, и крепко обняться в группах. Если после этого в играх нужно несколько микро групп, то можно назвать сразу нужное число (в зависимости от того, сколько нужно команд). В итоге группа должна поделиться на четыре команды.

Подведение итогов.

Каждая команда должна собрать пазл и правильно назвать время суток. Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Рефлексия.

Уважаемые участники мастер класса, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали? Было ли вам интересно, и хотели бы вы применить полученные знания.

Спасибо за внимание.