Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Мастер-класс "Виды и приемы рефлексии на уроках в начальной школе".

Мастер-класс "Виды и приемы рефлексии на уроках в начальной школе".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

37.1 КБ 032.jpeg
7.7 КБ i (1).jpg
15.62 КБ i (2).jpg
4.52 КБ i (3).jpg
7.95 КБ i (4).jpg
7.76 КБ i.jpg
204.83 КБ img8.jpg
24.91 КБ Мастер.docx
1.3 МБ Роль рефлексии в формировании УУД .pptx
2.6 МБ Роль рефлексии в формировании УУД 2.ppt

Выбранный для просмотра документ Мастер.docx

библиотека
материалов

Мастер-класс «Виды рефлексии на уроках в начальной школе». ( 1 слайд)

Цель: повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся. (2 Слайд)


Задачи:

  • Познакомить коллег с понятием “рефлексия”

  • Дать представление о классификации рефлексии

  • Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках

  • Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса. ( 3 слайд)


Подготовка к мастер-классу.

1. Раздать участникам карточки веселого, грустного, спокойного смайлика.

2.Раздать «Лесенку успеха» (1 группе), «Яблоки знаний» ( 2 группа), «Кузовок знаний» (3 группа).



- Уважаемые коллеги, здравствуйте!

- Я рада приветствовать вас на своём мастер – классе.

- Покажите свое настроение соответствующим смайликом, который лежит у вас на столах. Желтый – у вас замечательное настроение, зеленый - вы спокойны, равнодушны, синий - плохое настроение.

Тема моего Мастер-класса « Виды рефлексии учащихся на уроке в начальной школе»

ЦЕЛЬ: Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

В одной притче говорится “Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”. (4 слайд)

- Как вы думаете, почему именно эту притчу я вам зачитала?

- Действительно, в наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное успешным.

- Психологи подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией. Но что же такое рефлексия? (ответы коллег)

- Слово рефлексия происходит от латинского reflexio- обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. (5 слайд)

Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. (В словаре Ожегова указано, что ударение в слове Рефлексия ставят на слог ЛЕ).

- Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии.

- Она помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия.

-Рефлексия связана с формированием личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, с технологией критического мышления. (6 слайд)

- Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Рефлексия может осуществляться по итогам не только урока, но и других временных отрезков: изучения темы, учебной четверти, года и т.п.

К функциям рефлексии в педагогическом процессе можно отнести: (7 слайд)

  • диагностическую функцию – выявление уровня взаимодействия между участниками педагогического процесса, уровня эффективности данного взаимодействия, отдельных педагогических средств;

  • проектировочную – предполагает моделирование, проектирование предстоящей деятельности, взаимодействия, целеобразование в деятельности;

  • организаторскую – выявление способов и средств организации продуктивной деятельности и взаимодействия;

  • коммуникативную - рефлексия как условие продуктивного общения педагога и воспитанника;

  • смыслотворческую – формирование в сознании участников педагогического процесса смысла их собственной деятельности, смысла взаимодействия;

  • мотивационную – определение направленности и целевых установок деятельности;

  • коррекционную - побуждение участников педагогического процесса к корректировке своей деятельности, осуществляемого взаимодействия .

-Исходя из функций рефлексии, предлагается следующая классификация. 8 слайд

  • 1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

  • 2. Рефлексия деятельности.

  • 3. Рефлексия содержания учебного материала.

- Развитию каких качеств человека способствует рефлексия?

Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств человека, которые потребуются ему в XXI в., чтобы не чувствовать себя изгоем. 9 слайд

  • Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой  собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.

  • Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.

  • Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.


-Приемы рефлексии эмоционального состояния. 10 слайд, 11 слайд.

Карточки - смайлики (грустный, спокойный, веселый); цветочки (роза – все хорошо, ромашка – спокойно, василек - грустно) ; показ большого пальца вверх или вниз.

Рефлексия деятельности. 12 слайд, 13 слайд

Современные технологии предполагают, что ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные. Этот вид рефлексии приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение данной рефлексии в конце урока даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах урока. Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше?

Вот некоторые приёмы, используемые в практике для реализации данного вида рефлексии.

1. «Дерево успеха» - зелёный лист - нет ошибок, жёлтый лист - 1 ошибка, красный лист - 2-3 ошибки.

2. «Светофор».

3. Цветы.

Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того как работали - т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. 14-21 слайд.

Теперь я хочу вам показать данные приемы рефлексии на разных этапах уроков. На примере урока русского языка во 2 классе по теме «Слова-антонимы».

Этап актуализации знаний по теме «Синонимы».

Составить пары слов-синонимов и записать их в тетрадь. 22 слайд

Ребята, дорога, бежать, дети, азбука, красный, путь, вьюга, алый, алфавит, чудесный, мчаться, волшебный, метель, грустить, печалиться. 23 слайд

Ребята - дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфавит, чудесный – волшебный, дорога – путь, грустить – печалиться, вьюга – метель.









Итог. Учитель: - Ребята, поднимите желтые смайлики, у кого задание выполнено без ошибок, поднимите зелёные смайлики, если 1-2 ошибки, синие – если более 2 ошибок! Молодцы! (на данном этапе урока рефлексия помогает определить знания учащихся по пройденной теме) 24 слайд

Выявление проблем

Добрый – злой,
Трусливый – смелый,
Толстый – тонкий,
Чёрный – белый,
Вверх – вниз,
Внутри – снаружи,
Над – под,
Жара – стужа,
Чистить – пачкать,
День – ночь,
Все сюда! – ступайте прочь!
Труд – безделье,
Смех – рыданья.…

Здравствуйте… и до свиданья!

Учитель: - Вам понравилось стихотворение? Чем?

Учитель: - Хорошо. Назовите слова – синонимы из стихотворения?

Учитель: - Почему вы не можете выполнить моё задание?

Учитель: - Правильно.

Учитель: - Как называются эти слова? Мы изучали такие слова?

Учитель: - Эти слова называются антонимами.

Учитель: - Какая тема урока у нас ?

Дети: Слова-антонимы.

Учитель: Какие цели поставите перед собой?

Дети: Узнать какие слова мы называем антонимами, на какие вопросы отвечают.

Учитель: перед вами на партах лежат карточки (лесенка, яблоки, ягоды). Отметьте ваши знания по данной теме, если это лесенка, то поставьте себя на ту ступень, на которой вы считаете, что находитесь на данном этапе урока; яблоки - закрасьте зеленым цветом, то яблоко, которое показывает наиболее точно ваши знания по данной теме; кузовок - положите в кузовок столько ягод, сколько у вас знаний по данной теме( 2 ягоды – мало знаете, 3-4 ягоды есть знания, но хочется ещё больше узнать, 5-6 - всё знаете, знания по данной теме вам не нужны). ( На данном этапе рефлексия помогает определить, какие знания у ученика по данной теме имеются.)

Учитель: - Вернемся к стихотворению, посмотрите на пары слов, одинаково ли у них значение? (Да) На какие вопросы отвечают? (на одни и те же).

Учитель: - Одинаковы ли они по смыслу? (Нет)

Учитель: - Одинаковы ли они по звучанию и написанию? (Нет)

Учитель: - Возьмем, например, слова: жара - стужа? (Жара - это когда тепло, а стужа, когда холодно). Так значит значение слов- антонимов какое?(противоположное).

Учитель: Так какие слова мы называем антонимами? ( Антонимы – это слова, которые отвечают на один и то же вопрос, но имеют противоположное значение).

Работа по учебнику с упражнениями, на этапе включения в сферу знаний и повторений задание даю следующее задание:

Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы:

Нежный - ласковый, нежный - грубый, злой - жестокий, радость - восхищение, тихий - бесшумный, тихий – громкий.

Поднимите смайлики.

Учитель: Какая была тема урока? Какие ставили цели?

Учитель: Отметьте, теперь свои знания по данной теме. (На данном этапе рефлексия определяет как усвоен материал по новой теме.)

Мой мастер-класс я хочу закончить словами «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться».
Леонардо да Винчи


Если мой мастер-класс был полезен, вы получили новые сведения, приклейте розовый цветочек на доску, если данная информация не была полезной или новой для вас, желтый цветочек.






























Выбранный для просмотра документ Роль рефлексии в формировании УУД .pptx

библиотека
материалов
Виды рефлексии на уроках в начальной школе. Учитель МОУ «Каракокшинская СОШ»...
Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Слов...
Задачи: 1. Познакомить коллег с понятием “рефлексия”. 2. Дать представление о...
“Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знае...
Универсальные учебные действия Умение оценивать свои и чужие поступки, стремл...
Функции рефлексии : диагностическую функцию проектировочную организаторскую...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефле...
Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осоз...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Хорошее настроение Плохое на...
Хорошее настроение Равнодушное настроение Плохое настроение
Этапы урока: проверка домашнего задания защита проектных работ в конце урока...
Оценочная лесенка Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны на...
Этапы урока: изучение учебного материала Приёмы: дерево целей я не знал… тепе...
Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удало...
«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Напр...
Рефлексия "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквей...
Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. В конце учебно...
“ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец...
. «Мишень» Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего по...
Сегодня я узнала… Я выполняла задания… Теперь я могу… Я научилась… Для меня б...
Этап актуализации знаний. Составить пары слов-синонимов и записать их в тетра...
Самопроверка. Ребята- дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфав...
Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх –...
Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы: Нежный - ласковый, нежн...
Проверьте!!! Синонимы Антонимы Нежный - ласковый нежный - грубый злой - жесто...
«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Л...
Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Виды рефлексии на уроках в начальной школе. Учитель МОУ «Каракокшинская СОШ»
Описание слайда:

Виды рефлексии на уроках в начальной школе. Учитель МОУ «Каракокшинская СОШ» Рыбалева Анна Ивановна

№ слайда 2 Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Слов
Описание слайда:

Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Что такое рефлексия?

№ слайда 3 Задачи: 1. Познакомить коллег с понятием “рефлексия”. 2. Дать представление о
Описание слайда:

Задачи: 1. Познакомить коллег с понятием “рефлексия”. 2. Дать представление о классификации рефлексии. 3. Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках 4. Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.

№ слайда 4 “Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знае
Описание слайда:

“Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

№ слайда 5 Универсальные учебные действия Умение оценивать свои и чужие поступки, стремл
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ

№ слайда 6 Функции рефлексии : диагностическую функцию проектировочную организаторскую
Описание слайда:

Функции рефлексии : диагностическую функцию проектировочную организаторскую коммуникативную смыслотворческую мотивационную коррекционную Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его этапе.

№ слайда 7 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефле
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефлексия содержания учебного материала Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:

№ слайда 8 Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осоз
Описание слайда:

Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой  собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности. Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их. Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно. Рефлексия способствует развитию качеств

№ слайда 9 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Хорошее настроение Плохое на
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Хорошее настроение Плохое настроение Равнодушное настроение Этапы урока: в начале урока в конце деятельности

№ слайда 10 Хорошее настроение Равнодушное настроение Плохое настроение
Описание слайда:

Хорошее настроение Равнодушное настроение Плохое настроение

№ слайда 11 Этапы урока: проверка домашнего задания защита проектных работ в конце урока
Описание слайда:

Этапы урока: проверка домашнего задания защита проектных работ в конце урока Приёмы: Рефлексия деятельности

№ слайда 12 Оценочная лесенка Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны на
Описание слайда:

Оценочная лесенка Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны нарисовать человечка на той ступеньке, на которую вы поставили бы себя при выполнении заданий . «Дерево» Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме листьев дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.

№ слайда 13 Этапы урока: изучение учебного материала Приёмы: дерево целей я не знал… тепе
Описание слайда:

Этапы урока: изучение учебного материала Приёмы: дерево целей я не знал… теперь я знаю… Рефлексия содержания учебного материала

№ слайда 14 Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удало
Описание слайда:

Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удалось… Моё настроение… Могу похвалить своих одноклассников… Фразы из рефлексивного экрана:

№ слайда 15 «Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Напр
Описание слайда:

«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – безразлично, положить голову на парту– не довольны.

№ слайда 16 Рефлексия "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквей
Описание слайда:

Рефлексия "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа. 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное). Синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации, учит осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к рассматриваемой проблеме.  

№ слайда 17 Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. В конце учебно
Описание слайда:

Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. В конце учебного занятия обучающимся предлагается устно или письменно закончить следующие предложения. Варианты: "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; "Я похвалил бы себя…"; "Особенно мне понравилось…";

№ слайда 18 “ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец
Описание слайда:

“ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение. Большой палец – для меня важно и интересно; Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось ); Средний – для меня было недостаточно; Безымянный палец – мое настроение; Мизинец – мои предложения.  

№ слайда 19 . «Мишень» Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего по
Описание слайда:

. «Мишень» Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

№ слайда 20 Сегодня я узнала… Я выполняла задания… Теперь я могу… Я научилась… Для меня б
Описание слайда:

Сегодня я узнала… Я выполняла задания… Теперь я могу… Я научилась… Для меня было открытием то, что… Мне показалось важным… Фразы из рефлексивного экрана:

№ слайда 21 Этап актуализации знаний. Составить пары слов-синонимов и записать их в тетра
Описание слайда:

Этап актуализации знаний. Составить пары слов-синонимов и записать их в тетрадь. Ребята, дорога, бежать, дети, азбука, красный, путь, вьюга, алый, алфавит, чудесный, мчаться, волшебный, метель, грустить, печалиться. Урок русского языка 2 класс. Тема: Слова-антонимы.

№ слайда 22 Самопроверка. Ребята- дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфав
Описание слайда:

Самопроверка. Ребята- дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфавит, чудесный – волшебный, дорога – путь, грустить – печалиться, вьюга – метель.

№ слайда 23 Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх –
Описание слайда:

Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх – вниз, Внутри – снаружи, Над – под, Жара – стужа, Чистить – пачкать, День – ночь, Все сюда! – ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья.… Здравствуйте… и до свиданья! Выявление проблем

№ слайда 24 Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы: Нежный - ласковый, нежн
Описание слайда:

Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы: Нежный - ласковый, нежный - грубый, злой - жестокий, радость - восхищение, тихий - бесшумный, тихий – громкий. Включения в сферу знаний и повторений

№ слайда 25 Проверьте!!! Синонимы Антонимы Нежный - ласковый нежный - грубый злой - жесто
Описание слайда:

Проверьте!!! Синонимы Антонимы Нежный - ласковый нежный - грубый злой - жестокий тихий – громкий радость - восхищение тихий - бесшумный

№ слайда 26 «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Л
Описание слайда:

«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Леонардо да Винчи

№ слайда 27 Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!

№ слайда 28
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Роль рефлексии в формировании УУД 2.ppt

библиотека
материалов
Виды рефлексии на уроках в начальной школе. Учитель МОУ «Каракокшинская СОШ»...
ЦЕЛЬ : Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью уча...
Задачи: 1. Познакомить коллег с понятием “рефлексия”. 2. Дать представление о...
“Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знае...
Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Слов...
Универсальные учебные действия Умение оценивать свои и чужие поступки, стремл...
Функции рефлексии : диагностическую функцию проектировочную организаторскую...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефле...
Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осоз...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Хорошее настроение Плохое на...
Хорошее настроение Равнодушное настроение Плохое настроение
Этапы урока: проверка домашнего задания защита проектных работ в конце урока...
Оценочная лесенка Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны на...
Этапы урока: изучение учебного материала Приёмы: дерево целей я не знал… тепе...
Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удало...
«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Напр...
Рефлексия "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквей...
Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. В конце учебно...
“ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец...
. «Мишень» Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего по...
Сегодня я узнала… Я выполняла задания… Теперь я могу… Я научилась… Для меня б...
Этап актуализации знаний. Составить пары слов-синонимов и записать их в тетра...
Самопроверка. Ребята - дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфа...
Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх –...
Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы: Нежный - ласковый, нежн...
Проверьте!!! Синонимы	Антонимы Нежный - ласковый	нежный - грубый злой - жесто...
«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Л...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Виды рефлексии на уроках в начальной школе. Учитель МОУ «Каракокшинская СОШ»
Описание слайда:

Виды рефлексии на уроках в начальной школе. Учитель МОУ «Каракокшинская СОШ» Рыбалева Анна Ивановна

№ слайда 2 ЦЕЛЬ : Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью уча
Описание слайда:

ЦЕЛЬ : Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

№ слайда 3 Задачи: 1. Познакомить коллег с понятием “рефлексия”. 2. Дать представление о
Описание слайда:

Задачи: 1. Познакомить коллег с понятием “рефлексия”. 2. Дать представление о классификации рефлексии. 3. Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках 4. Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.

№ слайда 4 “Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знае
Описание слайда:

“Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

№ слайда 5 Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Слов
Описание слайда:

Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Что такое рефлексия?

№ слайда 6 Универсальные учебные действия Умение оценивать свои и чужие поступки, стремл
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ

№ слайда 7 Функции рефлексии : диагностическую функцию проектировочную организаторскую
Описание слайда:

Функции рефлексии : диагностическую функцию проектировочную организаторскую коммуникативную смыслотворческую мотивационную коррекционную Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его этапе.

№ слайда 8 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефле
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефлексия содержания учебного материала Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:

№ слайда 9 Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осоз
Описание слайда:

Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой  собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности. Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их. Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно. Рефлексия способствует развитию качеств

№ слайда 10 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Хорошее настроение Плохое на
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Хорошее настроение Плохое настроение Равнодушное настроение Этапы урока: в начале урока в конце деятельности

№ слайда 11 Хорошее настроение Равнодушное настроение Плохое настроение
Описание слайда:

Хорошее настроение Равнодушное настроение Плохое настроение

№ слайда 12 Этапы урока: проверка домашнего задания защита проектных работ в конце урока
Описание слайда:

Этапы урока: проверка домашнего задания защита проектных работ в конце урока Приёмы: Рефлексия деятельности

№ слайда 13 Оценочная лесенка Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны на
Описание слайда:

Оценочная лесенка Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны нарисовать человечка на той ступеньке, на которую вы поставили бы себя при выполнении заданий . «Дерево» Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме листьев дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.

№ слайда 14 Этапы урока: изучение учебного материала Приёмы: дерево целей я не знал… тепе
Описание слайда:

Этапы урока: изучение учебного материала Приёмы: дерево целей я не знал… теперь я знаю… Рефлексия содержания учебного материала

№ слайда 15 Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удало
Описание слайда:

Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удалось… Моё настроение… Могу похвалить своих одноклассников… Фразы из рефлексивного экрана:

№ слайда 16 «Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Напр
Описание слайда:

«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – безразлично, положить голову на парту– не довольны.

№ слайда 17 Рефлексия "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквей
Описание слайда:

Рефлексия "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа. 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное). Синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации, учит осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к рассматриваемой проблеме.  

№ слайда 18 Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. В конце учебно
Описание слайда:

Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. В конце учебного занятия обучающимся предлагается устно или письменно закончить следующие предложения. Варианты: "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; "Я похвалил бы себя…"; "Особенно мне понравилось…";

№ слайда 19 “ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец
Описание слайда:

“ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение. Большой палец – для меня важно и интересно; Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось ); Средний – для меня было недостаточно; Безымянный палец – мое настроение; Мизинец – мои предложения.  

№ слайда 20 . «Мишень» Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего по
Описание слайда:

. «Мишень» Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

№ слайда 21 Сегодня я узнала… Я выполняла задания… Теперь я могу… Я научилась… Для меня б
Описание слайда:

Сегодня я узнала… Я выполняла задания… Теперь я могу… Я научилась… Для меня было открытием то, что… Мне показалось важным… Фразы из рефлексивного экрана:

№ слайда 22 Этап актуализации знаний. Составить пары слов-синонимов и записать их в тетра
Описание слайда:

Этап актуализации знаний. Составить пары слов-синонимов и записать их в тетрадь. Ребята, дорога, бежать, дети, азбука, красный, путь, вьюга, алый, алфавит, чудесный, мчаться, волшебный, метель, грустить, печалиться. Урок русского языка 2 класс. Тема: Слова-антонимы.

№ слайда 23 Самопроверка. Ребята - дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфа
Описание слайда:

Самопроверка. Ребята - дети, бежать – мчаться, красный - алый, азбука – алфавит, чудесный – волшебный, дорога – путь, грустить – печалиться, вьюга – метель.

№ слайда 24 Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх –
Описание слайда:

Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх – вниз, Внутри – снаружи, Над – под, Жара – стужа, Чистить – пачкать, День – ночь, Все сюда! – ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья.… Здравствуйте… и до свиданья! Выявление проблем

№ слайда 25 Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы: Нежный - ласковый, нежн
Описание слайда:

Раздели слова на 2 группы: 1) антонимы; 2) синонимы: Нежный - ласковый, нежный - грубый, злой - жестокий, радость - восхищение, тихий - бесшумный, тихий – громкий. Включения в сферу знаний и повторений

№ слайда 26 Проверьте!!! Синонимы	Антонимы Нежный - ласковый	нежный - грубый злой - жесто
Описание слайда:

Проверьте!!! Синонимы Антонимы Нежный - ласковый нежный - грубый злой - жестокий тихий – громкий радость - восхищение тихий - бесшумный

№ слайда 27 «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Л
Описание слайда:

«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Леонардо да Винчи

№ слайда 28
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-571383
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>