Мастер-класс "Влияние стратегии критического мышления на активность познавательной деятельности учащихся на уроке"

Коучинг

Влияние стратегии критического мышления на активность познавательной деятельности учащихся на уроке

ПЛАН

ГРУППА: учителей биологии города Алматы

ЦЕЛЬ: 1.Представление  работы по технологии развития критического мышления в активной форме 2. Мотивация педагогов к овладению методикой  технологией развития критического мышления.

МЕТОДЫ и ПРИЕМЫ: мозговой штурм, работа в группах, дискуссия

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор. Раздаточный материал с кратким описанием стратегии «6 шляп мышления»; фотографии млекопитающих, птиц; видеоролик "Полёт ротвейлера", стикеры, флипчарты, маркеры, клей, ножницы.

Этапы работы	Содержание этапа	Деятельность участников	Время
Приветствие	Сообщение темы , цели коучинга.	Деление на группы по желанию. Выработка правил группы.	2 мин
Цель: поднятие настроения,   снижение эмоционального напряжения	Разминка " Welcome to Mexico"	Участники танцуют под музыку	3 мин
Цель: максимум идей за короткий отрезок времени Задачи: стимулировать активность и интуитивное мышление людей Методы:  мозговой штурм	- Любой ли человек может мыслить критически? -  Каким образом можно формировать навыки критического мышления у учащихся? - Какие качества должны быть у критически мыслящего человека? - Вы критически мыслящий человек?	Участники коучинга отвечают на вопрсы и предлагают несколько возможных вариантов решений	5 мин
Цель:  формирование навыков классификации, самостоятельного определения критериев,  навыков выделения общих признаков объектов обсуждения Задачи:  использовать визуальные свидетельства  на уроке, анализировать информацию, выявлять основные проблемы и пути решения, формировать программу действий Методы:  работа в группах, дискуссия, наглядный	Задание на критическое мышление на основе визуальных свидетельств.	Участники коучинга расскладывают фотографии млекопитающих по отрядам. Просматривают и обсуждают отобранные фотографии. Участники сами выбирают, на какие группы они их делят, отображают на флиптчартах Обсуждение. -Если бы животным дали возможность выбрать профессию, кто какую выбрал  бы?(названия профессий) - Почему вы так считаете?	15  мин
Рефлексия	-Сможете ли вы сейчас рассказать глаголами, что вы сейчас делали? -Когда кто-то не соглашался..... - Какое задание Вы могли бы дать учащимся по сортировке фотографий или картинок на Ваших уроках? - Как Вы думаете, как повлияли бы эти задания на учащихся?	Группы знакомят со своими размышлениями.	10 мин
Цель:  активизация творческого мышления, через словесную форму Задачи:  придумать продолжение этого видеосюжета Методы: поисковый, наглядный, видеопросмотр	Просмотр видео "Прыжок ротвейлера" Сюжет видеоролика логически не завершён	Просмотр видео (прыжок ротвейлера с крыши сарая) -Что произойдёт дальше?	10 мин
Цель: создать условия для личностного роста Задачи: отразить на постерах свое отношение к применению критического мышления на уроках Методы: поисковый, работа в группе, дискуссия	Информация о технологии Боно. Информация о цветах шляп и типах мышления в соответствии с цветами шляп. Презентация.	- Почему шляпы, а не платья или пальто? Используя прием КМ«Шесть шляп мышления» де Боно отразите на постерах свое отношение к применению критического мышления на уроках. Каждая группа готовит свой цвет. Обсуждение.	15 мин
Рефлексия		-Почему в 21 веке важно мыслить критически? -В чём роль учителя? -Как вы представляете применение критического мышления в процессе обучения? -Что учитывается при применении КМ? -Какие методы критического мышления Вы сможете использовать в своей работе? Какие необходимо освоить? -Что Вы можете сказать о сегодняшнем коучинге? - Что было полезного В сегодняшнем коучинге?	10 мин

Краткое описание документа:

Мастер-класс

Влияние стратегии критического мышления на активность познавательной деятельности учащихся на уроке

ПЛАН

ГРУППА: учителей биологии города Алматы

ЦЕЛЬ: 1.Представление  работы по технологии развития критического мышления в активной форме 2. Мотивация педагогов к овладению методикой  технологией развития критического мышления.

МЕТОДЫ и ПРИЕМЫ: мозговой штурм, работа в группах, дискуссия

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор. Раздаточный материал с кратким описанием стратегии «6 шляп мышления»; фотографии млекопитающих, птиц; видеоролик "Полёт ротвейлера", стикеры, флипчарты, маркеры, клей, ножницы.