Мастер-класс: "Всё в твоих руках"

Мастер класс на тему:

ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ.

Цель: Выработать основные направления совместной деятельности школы и родительской общественности по построению модели выпускника начальной школы освоившего основную образовательную программу начального общего образования  по  ФГОС и сравнить с портретом выпускника основной школы; выяснить  в чем преемственность, каковы основные приращения у обучающихся на средней ступени образования.

Оборудование:

ü чистые листы – по количеству участников собрания;

ü листы цветного картона (позитивных цветов) – по количеству групп;

ü наборы карточек со словами, определяющими качества личности ребёнка – по количеству групп;

ü клей-карандаш – по количеству групп;

ü мини-презентация для организации самоконтроля и самооценки деятельности по итогам работы групп.

1. Приветственное слово:

- Добрый день уважаемые коллеги и гости! Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество. Протягивая Вам свои ладошки, я приглашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони, а если нет - отверните их от меня.

- Я рада, что Вы все сегодня готовы сотрудничать со мной. Спасибо за поддержку.  И для работы  в  мастер – классе предлагаю разбиться по группам.

2. Введение в тему мастер – класса:

Вот уже не первый год  учителей и родителей  России волнуют вопросы: 

·        Что такое ФГОС ?

·        что изменится в связи с переходом на новый стандарт?

·        сохранится ли  то лучшее, что было  в прежнем образовании?

·        каким станет ребёнок к концу обучения?

-  Давайте попробуем сейчас коротко на них ответить

(ответы зала)

(Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна  прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.

 Стандарт – это социальная норма, реализующая общественный договор между обществом, государством и семьёй).

- А каким должен быть выпускник мы сейчас попробуем разобраться вместе.

3. Создание проблемной ситуации и организация групповой работы:

Каждая группа получает слова-качества:

 УМНЫЙ

ДОБРЫЙ

ПОСЛУШНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ

СТАРАТЕЛЬНЫЙ

АКТИВНЫЙ

ЗДОРОВЫЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ

ГОТОВЫЙ  К СОТРУДНИЧЕСТВУ

УВАЖАЕТ ВЗРОСЛЫХ

ВЕЖЛИВЫЙ

ВОСПИТАННЫЙ

ПАТРИОТ

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

- У вас на столах лежат карточки со словами, определяющими отдельные качества личности и листы цветного картона. Вам нужно выбрать те качества, которыми по-вашему должен обладать выпускник начальной школы, кроме того, расположить эти карточки нужно будет в порядке возрастания значимости тех или иных качеств. Обсудите в группах выбор, а когда придёте к общему решению, наклейте карточки на картон сверху вниз. Количество карточек дано с избытком, не обязательно использовать все, определите приоритеты.

На выполнение задания даётся 3 минуты.

 Есть ли вопросы? (участники выполняют задание в группах, а остальным раздаются листы бумаги и ручки для того чтобы выбрать только те качества,  которыми должен обладать выпускники начальной школы)

-Время закончилось. Попрошу вас озвучить ваше мнение.

4. Соотнесение результатов работы групп с образцом:

 - Хотите проверить, насколько правильно вы справились с заданием? (СЛАЙД №  ) Мы видим, что во многом наше мнение совпадает с описанными в стандарте чертами портрета выпускника. Чтобы составить портрет выпускника начальной школы и  выпускника основной школы работала большая группа ученых, изучались статистические данные, потребности и запросы.

5.  Сравнительный анализ и обобщение:

Задание 1: сравните портреты выпускника начальной школы и основной школы (см. таблицу), в чем преемственность, каковы основные приращения у обучающихся на средней ступени образования?

                                    Портрет выпускника

Портрет выпускника НОО

Портрет выпускника ООО

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): -                любящий свой народ, свой край и свою Родину; -                уважающий и принимающий ценности семьи и общества; -                любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; -                владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; -                готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; -                доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение; -                выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. (ФГОС НОО,. С.5-6)

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): -                   любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; -                   осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; -                   активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; -                   умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; -                   социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; -                   уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; -     осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; -      ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. (ФГОС ООО, с.3)

- ответы зала.

ФГОС для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, – это преемственная, но углублённая и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Как пример, выпускник начальной школы – владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы – умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом, в среднем звене – быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством.

Конечно, в портрет выпускника основной школы добавлены направления и компоненты, определяемые целями основной ступени образования и возрастными особенностями ученика, например осознание им ценности труда, науки и творчества; умение ориентироваться в мире профессий, понимание значения профессиональной деятельности для человека.

Мы ждём от наших детей хороших и самостоятельных людей. К этому стремилась школа всегда. Но в данном случае, я надеюсь, особенности нового ФГОС дадут ещё больше и ещё лучше результатов.

Задание 2:

- А теперь я вам предлагаю вместе попробовать составить  «Портрет современного учителя, »   каким он должен быть, как Вы считаете?

- ответы зала.

Задание 3:

- А сейчас чтобы подвести итог нашей работе я группам предлагаю написать синквейн, опираясь на составленные портреты.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

Например:

1.    Ученик

2.    Открытый, любознательный

3.    Любит, познает, доверяет

4.    Учится учиться.

5.    Личность

Во время работы творческой группы остальным участникам процесса предложить игру, например « За и против». (На экране будут появляться интересные ответы на вопрос: кто такой современный учитель?)

- Ответы творческой группы.

6. Заключение:

- Давным-давно жил на белом свете мудрец. Один человек задумал обмануть мудреца. Он задумал поймать бабочку и, зажав ее в ладонях, спросить у мудреца, живая или мертвая бабочка. И если тот скажет, что живая, - задавить ее, а если мудрец скажет, что мертвая, - отпустить на волю. Так он и сделал. Подошел к мудрецу и задал свой вопрос, на который мудрец ответил следующим образом: "Все в твоих руках...".