МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Республики Дагестан «Малая академия наук Республики Дагестан»
|
Принята на
заседании
методического
совета
Протокол № ____
от «____» ________ 20___ года
|
«Утверждаю» Директор
ГБУ ДО РД «МАН РД»
___________ А.А. Багомаев.
Приказ № ____
от «____» ________ 20___ года
|
|
|
|
Мастер-класса
для педагогов на тему:
«Использование квест-технологий в организации
образовательной деятельности в ДО»
с презентацией пособий
Автор-составитель:
методист
ГБУ ДО РД «МАН РД»-
Абакарова
Алжанат Ахмеднабиевна
г.
Махачкала-2018г.
Цель: предоставление практической помощи педагогам
дошкольной образовательной организации в использовании квест-технологии в
условиях внедрения ГОС. Повысить мотивацию педагогического коллектива к
использованию данной технологии в работе с детьми.
Задачи:
1.
Сформировать у участников
мастер-класса представления о квест- технологии и ее использовании в дошкольном
образовательном учреждении. Обусловить необходимость практического освоения
навыков проектирования образовательной деятельности с применением представленной
игровой технологии.
2.
Определить преимущества и
особенности использования квеста в работе с детьми дошкольного возраста.
Поделиться практическими наработками по особенностям планирования работы с
детьми дошкольного возраста, используя данную игровую технологию.
3.
Выстроить проблемные ситуации
для рассмотрения их в рамках профессионального интерактивного взаимодействия
педагогов в квест-игре.
4.
Презентация пособий
педагогов «В гости к Матрешкам», «Мой город», «Тактильные дощечки», «Годовичок»
и их назначением в разных образовательных областях.
Оборудование:методические пособия, презентация
по теме, лоток с водой, киндер-сюрпризы, ложки, матрешка, дорожки, костюмы
сказочницы и ученого, музыкальная колонка, ларец, призы, солнышко, лучики.
Ход мастер-класса:
I часть (вступление)
(Звучит
мелодия «В гостях у сказки».Входит сказочница.)
Сказочница:Здравствуйте,
мои милые друзья! Я известная всем детям сказочница.
В мире много сказок,
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем, гостю: «Заходи!»
Расскажем мы вам сказку дивную –
Не очень короткую,
Не очень длинную,
А такую, как от меня до вас!
Чтоб вызвать наибольший интерес,
И совершенствовать всем педпроцесс.
Сказочка «Про Педагога,
И как с ГОСом он шагает в ногу».
В
дошкольном царстве, в детском государстве жил-был Педагог. Подойдя к камню
Мудрости и выбирая свой жизненный путь, пошел он по указателю прямо по дороге
«Дошкольное воспитание». Долго работал он в детском саду и любил своих детушек,
потому что воспитание — это постоянное внимание к ребенку и
забота о его потребностях и душевном состоянии. Много чего он знал и умел: и сказку рассказать, и опыт
показать, и кормушку смастерить, и платьице сшить, и в игру поиграть, и танец
станцевать. Потому что стоит перед ним не простая задача – научить ребенка
воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
Вот такими «дорогами» шел Педагог, достигая поставленных
целей. А награда – это детские глаза, обращённые к нему.
(Звучит
мелодия «Звуки природы»)
И
вот однажды, подошел Педагог к камню Мудрости, задумался, что ребёнок похожна цветок, которому необходимо помочь
раскрыться. И, кроме того, необходимо научить своих воспитанников идти трудными
дорогами познаний, не ждать готовых решений, а искать и находить самим знания.
И тут показал камень: «Налево пойдешь
– детскую любовь потеряешь, направо пойдешь – на месте топтаться будешь, прямо пойдешь
– с ГОС ДО к цели дойдешь».
Педагог: Испугался Педагог обрушившимся переменам,
растерялся, плечами пожимает в недоумении.
Сказочница:А ГОС успокаивает: «Не кручинься, опыта и знаний у
тебя достаточно. А эта книга волшебная поможет тебе совершенствовать свое
мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики.
Должен ты идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные
методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное
творчество. А как в сказке говорится – путь к решению всех вопросов тебе
покажет
клубочек волшебный (показывает). (Педагог берёт в
руки клубочек и волшебную книгу).
Педагог: Скоро сказка сказывается,
Да не скоро дело делается.
Педагог не унывает,
Новые идеи в детском саду внедряет.
Одной из новых технологий, с которой мы хотим вас
познакомить, является квест – технология.
II часть (теоретическая)
В настоящее время в дошкольном образовании
активно используются разнообразные инновационные технологии. Обращение
воспитателей к ним обусловлено стремлением оптимизировать педагогический
процесс ДОУ.
Среди широко используемых в практике игровых технологий можно выделить квест-технологию.
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на
самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически
здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием
ГОС ДО.
Презентация
на тему: «Квест - технология и опыт ее примененияв
образовательномпроцессе ДОУпри реализации требований ГОС ДО»
(Приложение 1)
Любая
победа даже в игре – это способ выработать у себя привычку к успеху.
IIIчасть (практическая): «Мастерград»
Сегодня
мы предлагаем Вам поучаствовать в квесте и отправиться на поиски создания
благоприятных условий для развития активного, самостоятельного, инициативного и
любознательного ребёнка.
(Звучит
мелодияиз кинофильма «Джентльмены удачи»)
Вот так Педагог живёт-поживает,
Проблем и горя не знает.
И отправился он посмотреть,
Что же его ожидает…
А, чтобы со всем справиться,
И коллег с собой зазывает.
(Разматывают клубочек, находят картинку с
изображением киндер-сюрприза, проходят к станции, где расположена емкость с
водой и плавающими в ней киндер-сюрпризами).
Ты яичко, друг,
поймай
И задание узнай.
Игра
«Рыбалка»
Цель: развитие
координации движения, развитие ловкости.
(В каждом яйце находятся фрагменты рисунка
с изображением матрешки. Участникам предлагается собрать картинку, послепроходят к столу с матрешками. На столе
записка: «Если все задания выполните, матрешку с подсказкой получите!»)
(Звучит мелодия «Мы милашки, куклы
неваляшки...»).
Выполняются задания с игровым
пособием«Вгости к Матрешкам»
Цель: учить детей
группировать предметы по цвету, выделяя основной признак. Учить называть размер
предметов (маленькая, средняя, самая большая матрешка). Воспитывать умение
работать сообща, не перебивая друг друга.
Сказочница:«Посмотрите на русскую матрешку! Это любимая
красавица-игрушка, которой восхищались наши предки! Возьмите в руки деревянную
куколку, полюбуйтесь ярким рисунком на ее наряде – хороша девица! А улыбается
она так хитро, потому что прячет секрет. Не спеша разъедините половинки - а
внутри… записка с заданием!»
(ребус слова город)
Сказочница:Найдите станцию, на которой говорится о городе.
Звучит песня в исполнении Валерия Сюткина
«Этот город». Возле игрового пособия «Мой город», находится цветик-семицветик с
загадками.
Ровно семь
лепестков,
Небесной радуги
цветов.
Оторвешь лепесток
–
Полетит он на
восток,
И на север, и на
юг,
Покажет путь тебе,
мой друг.
(Предлагается оторвать лепесток и отгадать
загадку)
Туда хожу я каждый
день.
Так нужно, даже
если лень.
Так нужно для моей
семьи.
Там хорошо и там
свои.
Я всех уже два
года знаю,
Я с ними ем и
сплю, играю.
Туда ходить я
очень рад,
Там мой любимый …
(детский сад)
(На странице с изображением детского сада
находится слог ГО)
Зелёный луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети (стадион)
(На странице с изображением стадиона
находится слог ДО)
В этом заведении
Все перебывали.
Двоечники, гении
Отметки получали.
Учились здесь
артисты,
Певцы, артиллеристы
(школа)
(На странице с изображением школы находится
слог ВИ)
Знают взрослые и
дети,
Нет его сильней на
свете.
Ну, скорее ты скажи-
Это… (Дима
Халаджи)
(На странице с фотографией богатыря, внесённого в Книгу рекордов Гиннеса, как автора шестидесяти трех
рекордов, самого сильного человека планеты, и нашего земляка, - Димы Халаджи, находится слог ЧОК)
(Предлагается составить слово из слогов и
найти стол с соответствующим заданием).
На
картинки посмотри,
Время
года опиши.
Представление пособия «Годовичок»
Цель: способствовать расширению и уточнению представлений дошкольников о
временах года, о сезонных изменениях, происходящих в живой и неживой природе и жизни
людей в разное время года, применяя наглядно – игровое мнемотехническое
пособие. По образцу самостоятельно составлять соответствующий времени года
рассказ, используя кубики с подсказками.
Быстрая
дорога
От
нашего порога.
Кто
из вас решится
В
путь – дороженьку пуститься?
Педагог:А чтобы
узнать по какой дороге следует идти, нужно прочитать, какая из предложенных
пословиц подходит к высказыванию: «Воспитатель детского сада – это...»
ü
И швец, и жнец и на дуде игрец.
ü
В одиночку не одолеешь и кочку.
ü
Взялся за гуж - не говори, что не дюж.
ü
Гладко было на бумаге, да забыли про овраги.
Чтение пословиц по мнемодорожкам
Нужно пройти по дорожке, которой подходит ответ.
Дорожка приводит к станции «Тактильные дорожки».
Презентация
пособия «Тактильные дорожки»
Цель: использовать
«тактильные дощечки» для развития связной речи детей, составления рассказов, сказок основываясь на тактильные ощущения. Познакомить педагогов с приемами работы с
«тактильными дощечками». Развивать тактильные ощущения, фантазию, творческое
воображение.
Педагог:Найдите самую добрую дощечку. На ней находится инструкция
с дальнейшим указанием следования.
Участники
выполняют инструкцию:
«Повернитесь спиной к пианино, затем подойдите
к двери зала, сделайте 3 шага, повернитесь налево, выйдите в коридор, подойдите
к радуге,откройте 2 двери, зайдите в комнату и смотрите внимательно вокруг,
здесь ваш клад».
Воспитатели находят клад: коробка с
пожеланиями для каждого и медаль «Профессиональный житель Мастерграда». Звучат
фанфары.
IV часть (рефлексия)
В нашей профессии нет предела совершенству. То, что ещё вчера
казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые
идеи и желание что-то изменить. И любой творчески работающий воспитатель
находится в постоянном поиске.
Давайте вернёмся к рефлексивным вопросам и зададим их себе:
•
Что я делаю?
•
Какую цель
перед собой ставлю?
•
Каковы
результаты моего труда?
•
Как получилось
этого достичь?
•
Что можно
сделать, чтоб стало лучше?
•
Что я буду
делать в дальнейшем?
Пока воспитатель задаёт себе эти вопросы, он развивается. Как
только он начинает довольствоваться достигнутым результатом – прекращается его
профессиональный рост.
Мы благодарим Вас за участие в мастер-классе и предлагаем
оценить его детской игрой «Укрась солнышко».
Участникам предлагается украсить лучиками то солнышко, со
значением которого они согласны:
•
Информация
интересная, масса впечатлений.
•
Интересно, но
обременительно.
•
Бесполезно,
безразлично.
Уважаемые коллеги! В заключение нашей встречи хочется
пожелать Вам полета фантазии, красоты образов, создаваемых Вами на занятиях,
душевного равновесия.
(Звучит мелодия )
Список литературы:
1.
Осяк С.А.,
Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ // Современные
проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.
2.
http: nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2017/03/06/master-klass-dlya-pedagogov-kvest-tehnologiya-i-opyt
3.
http://www.maam.ru/detskijsad/kvest-igra-odna-iz-yefektivnyh-form-realizaci-trebovanii-fgos-do.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.