Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Мастерская к уроку литературы по творчеству А. Грина "Мечта, воплощенная в слово"

Мастерская к уроку литературы по творчеству А. Грина "Мечта, воплощенная в слово"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МАСТЕРСКАЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ

(по повести Александра Грина «Алые паруса»)


Тема мастерской: Мечта, воплощённая в слове.


Цели мастерской:

1) создать условия для формирования у подростков интереса к чтению произведений Грина, для пробуждения дара воображения, для рождения вопросов о смысле жизни и роли мечты в становлении человека и писателя;

2) развивать ассоциативно-образное мышление, творческую активность учащихся;

3) воспитывать культуру восприятия художественного текста.


Ход мастерской:


I Индуктор.


МЕЧТА


II Самоконструкция.


Мастер:

- Какие мысли, чувства, ассоциации вызывает у вас слово мечта? Запишите слова, словосочетания, мечту можно выполнить в форме рисунка.

Учащиеся записывают.


III Социализация.


Участники мастерской предъявляют созданное, мастер коротко фиксирует на доске сказанное на доске.


  • Слайд презентации с высказываниями.


Мастер:

- Прочтите высказывания:


«Уметь мечтать – это замечательное душевное качество, а уметь мечту превратить в действительность – это величайший человеческий талант».

(Д. Гранин)


«Если отнять у человека способность мечтать, то отпадет одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя … будущего».

(К. Паустовский)


Мечта –

1 – грезы – первоначально “призрачное видение, сон”, нечто, созданное воображением;

2 – предмет желаний, стремлений.

(словарь Ожегова)


IV Промежуточная рефлексия.


Мастер:

- С каким из этих высказываний вы согласны и почему? (1-2 выступающих от группы)


V Новая информация и её обработка.


Мастер:

- Действительно, уметь мечтать – это замечательное душевное качество, а уметь мечту превратить в действительность – это величайший человеческий талант. Герои, о которых сегодня пойдет речь, многим хорошо известны. Это герои повести Александра Грина «Алые паруса».


  • Включаются слайды презентации об А. Грине (биография, история создания)


Раздаются фрагменты текста по группам:


Мастер:

- Прочтите тексты, обсудите в группах данные ниже вопросы.

ГРУППА 1 (приложение № 1 Ассоль):


Девочка росла без подруг…


Вопросы к тексту:

- Кто эта девочка?

- Кто её родители?

- Почему к ней плохо относятся жители Каперны?

- Как вы относитесь к Ассоль?


ГРУППА 2 (приложение № 2 Сказка Эгля)


Не знаю, сколько пройдет лет, только в Каперне расцветет одна сказка, памятная надолго…


Вопросы к тексту:

- О чем мечтала Ассоль?

- Кто вложил в её сердце мечту о прекрасном принце? (Эгль и Ассоль)

- Как отнеслись к её мечте жители Каперны?

- Что сказал Лонгрен?

- Права ли была Ассоль, всю жизнь проведя в ожидании сказки?


ГРУППА 3 (приложение № 3 жители Каперны)


Девочка росла без подруг…


Вопросы к тексту:

- В чём Меннерс и Каперна обвиняют Лонгрена и чего не могут ему простить?

- Что подчёркивает автор в жителях деревни?

- Найдите детали описания, выдающие их отношение друг к другу.

- Почему дети Каперны не приняли Ассоль?

- Перечитайте финал повести. Каким эпитетом Грин обозначил деревню? Почему?


После группового обсуждения, участники рассказывают о героях повести (каждый из группы выбирает себе вопрос):

  1. Ассоль

  2. Сказка Эгля

  3. Жители Каперны


VI Этап созидания, творения и прозрения (разрыв).


Мастер:

- Другой герой этой замечательной повести тоже мечтал о будущем.


Мастер читает текст сам (приложение № 4 Грэй).

Группам тоже раздается текст.


Он родился капитаном, хотел быть им и стал им…


Вопросы к тексту:

- Каким Грэй был в детстве?

- Что необычного было в его характере?

- Что общего у Грэя и Ассоль? Чем различаются их характеры?

- Что случилось на двенадцатом году его жизни?

- Стала ли его мечта реальностью?

- Один цвет при выборе Грэя стал определяющим. Какой это цвет? Как вы думаете, почему?


Ответы на вопросы выслушиваются по желанию.


Мастер:

- Что должно было случиться, чтобы мечта Ассоль стала реальностью? Кто ей в этом помог?

- Предположите, что стало бы с Ассоль, если бы она не встретила на своем пути Грэя?

- Как вы понимаете слова Грэя о счастье, о мечте?


Три вопроса обсуждаются в группе, один представитель отвечает.


  • Слайд презентации (слова Грэя):

Благодаря ей [Ассоль] я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками.


VII Корректировка.


- В начале урока мы начали говорить о мечте. Изменились ли ваши представления об этом понятии? Что вы можете сказать о себе и о героях повести? Напишите на алых парусах, о чем вы мечтаете и что нужно для того, чтобы ваша мечта осуществилась?


  • Раздаются символические паруса из бумаги.

  • Звучит музыка (Алексей Рыбников из к/ф «Приключения барона Мюнхгаузена»

  • Участники мастерской пишут на парусах о своих мечтах.

  • Мастер наклеивает на заранее подготовленный белый корабль (из бумаги) «алые паруса» с мечтами.

  • Слайд презентации со словами «Мечта, воплощенная в слове…»


- Кто-то хочет озвучить свою мечту?


Мастер:

- И теперь этот корабль мечты, на который вы закрепили свои алые паруса, отправится в будущее…


VIII Рефлексия.


  • Что было сегодня для вас неожиданным?

  • Меня удивило, обрадовало, огорчило…

  • Сегодня я поняла, что…

  • Легко ли работать на мастерской?

  • Чьи ответы на мастерской мне понравилась больше?





Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров97
Номер материала ДБ-136000
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх