1000

Мастерская построения знания по русскому языку в 3 классе по учебной теме: «Непроизносимые согласные в корне слова».

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мукшинская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ – Я ИДУ ИСКАТЬ»

Мастерская построения знания по русскому языку в 3 классе по учебной теме: «Непроизносимые согласные в корне слова».

 

 

                                                           

Автор: Абросимова Валентина

                                           Викторовна, учитель начальных классов

                                               МБОУ Мукшинская СОШ,

                                              Якшур-Бодьинского района УР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                            Мукши-2015

 

«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ – Я ИДУ ИСКАТЬ»

Мастерская построения знания по русскому языку в 3 классе по учебной теме: «Непроизносимые согласные в корне слова».

Цели мастерской:

- построение знаний по орфограмме «Непроизносимая согласная в корне слова»;

- формирование орфографической зоркости, умение находить эту орфограмму;

- развитие умение работать в группе, умение применять коллективное решение и оценивать собственный ответ.

Ход мастерской.

1.     В качестве индуктора проведем игру «Спрячь предмет».

Описание игры: выбираем ведущего. Он выходит из класса или отворачивается. Учитель прячет булавку кому-то из учеников. Дети начинают хлопать в ладоши, ведущий начинает искать булавку, с приближением к цели ребята начинают хлопать сильнее, ведущий отыскивает булавку.

2.     Затем группа обговаривает каким образом, по какому признаку ведущий нашел булавку. (Идет социоконструкция и социализация).

3.     Предлагается прочитать фрагмент из повести Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков» (Приложение № 1). Витя Перестукин обдумал свое положение и нашел выход.

4.     Группы получают карточки (Приложение № 2). Посмотрите внимательно, а здесь что от нас спряталось, что мы будем искать. Пусть сейчас каждый подумает, а затем обсудите в группах и общее решение скажите перед классом. (Идет самоконструкция, социоконструкция и социализация).

5.     Разделите слова на карточках на две группы. Обговорите принципы разделения слов и свое решение обнародуйте. (Идет социоконструкция и социализация).

6.     Обговорите способ обнаружения «спрятавшихся» букв в первой группе. Докажите. (Дети знают орфограмму парные согласные в середине слова и легко выдадут способ ее проверки: звук согласный проверяй, рядом гласный подставляй).

7.     Попробуйте этот способ проверки на словах второй группы слов. Ребята проверяют  (Идет социоконструкция и социализация).

8.     Проверьте ваш способ проверки на словах карточки            (Приложение № 3). Поделитесь впечатлениями. Возникли ли у вас какие-то вопросы? (Работа в группах, социализация).

9.     Значит, ищем другой способ. (Обращение к культурному аналогу: к правилу как проверить непроизносимую согласную. Текст в учебнике).

10. Произнесите в группах вслух слова второй группы, а также слова из Приложения № 3. Что вы почувствовали? (Идет социоконструкция и социализация).

11. Найдите признак, закономерность, при каких обстоятельствах                                                                                звуки [т] и [д]  «молчат» (стечение согласных -здн-, -стн-). (Идет социоконструкция и социализация).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

12. Соотношение с культурным аналогом. (Приложение №4).

13. Прочитайте слова на карточках (Приложение №5). Что можете сказать о них, возникли ли у вас какие-то вопросы? (Вкус.ный, чудес.ный, прекрас.ный, опас.ный, ужас.ный). Обговорите, сделайте вывод. (Идет социоконструкция, социализация).

        14. Вам даны слова, прочитайте их, проанализируйте и разделите слова  

             на две группы, затем вывесьте карточки на доске.

             (Идет самоконструкция, социализация).                                   

       15.Возьмите следующий конверт со словами. К какой группе слов             отнесете данные слова? Сделайте вывод. Приложение №7.  (Идет     самоконструкция, социализация).

        16. Рефлексия. Нарисуйте орфограмму «Непроизносимая согласная».

Приложение №1.

 На черной доске исчезло слово «собака» и появилось слово «со.нце».

-Какая буква пропущена? – спросил Вопросительный.

 Я прочел еще раз «со.нце». По-моему, тут ничего не пропущено. Если все буквы на месте, зачем же вставлять лишнее? Что было, когда я об этом сказал! Запятая хохотала как сумасшедшая.  Восклицательный ломал ручки и плакал. Глагол хмурился все больше и больше. Луч солнца скрылся. В зале стало темно и очень холодно. «В самом деле, как пишется слово «со.нце?»- думал Витя.

Приложение №2.

 

   Звез.ный, улы.ка, грус.ный, кру.ка, трос.ник, мес.ный, окрес.ный, но.ка, шу.ка.

Приложение №3.

 Чес.ный, хрус.нула, прелес.ный, доблес.ная.

 

Приложение №4.

 В русском языке  много слов, в которых есть подряд 3 согласных звука

[стн], [здн] и другие, один согласный звук не произносится. Такие согласные звуки называются непроизносимыми.

Приложение №5

 Вкус.ный, прелес.ный, чудес.ный, ужас.ный, опас.ный, интерес.ный

 

 

Приложение №6.

 Трос.ник, хрус.нул, вкус.ный, окрес.ность, радос.ная, напрос.но, интерес.но, хвас.ливый, опас.но.

 

Приложение №7.

 

Чу.ство, праз.ник, лес.ница, праз.ничный.

0%

Краткое описание материала

Мастерская построения знания по русскому языку в 3 классе по учебной теме: «Непроизносимые согласные в корне слова».

    DOCX

08.01.2015

463

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Абросимова Валентина Викторовна

Абросимова Валентина Викторовна

Учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 23256
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 15
  • 23256
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Абросимова Валентина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: