Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Мастерская творческого письма по произведению Л.Н.Толстого " Бедные люди"

Мастерская творческого письма по произведению Л.Н.Толстого " Бедные люди"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ МАРКИНСКАЯ СОШ



УРОК ЛИТЕРАТУРЫ
6 класс



Мастерская творческого письма

по произведению Л.Н. Толстого

« Бедные люди»





Из опыта работы

Савельевой Г.И.

2012 г.

Мастерская творческого письма.

Актуальна ли проблема, показанная Л.Н. Толстым в рассказе « Бедные люди» в наше время?

Данный урок – подготовка к предстоящей самостоятельной творческой работе, написанию сочинения. В ходе урока учащиеся должны ответить на проблемный вопрос, подобрать эпиграф к уроку и предстоящему сочинению.



Цели для учителя:

Образовательные:

Создать условия для выявления ключевой идеи рассказа « Бедные люди», подготовка к сочинению- воспоминанию «Спешите делать добрые дела»

Развивающие:

Продолжить работу над развитием монологической и диалогической речи.

Развивать учебную самостоятельность, активную читательскую позицию.

Воспитательные:

Формировать нравственно- этических представлений учащихся в ходе анализа произведений ,выявления лексического значения слов добро, доброта, раскрытие значения этих понятий в жизни каждого человека.

Цели для учащихся:

- через анализ изученного произведения выявить основную проблему рассказа « Бедные люди»

- проследить отражение данного понятия в произведениях древнерусской литературы, в толковом словаре, в современной жизни;

- повторить теоретико - литературные понятия: стихотворение в прозе и его признаки ( повышенная выразительность повествовательного строя речи, ритмичность, краткость изображения событий), художественные детали, эпиграф.

Оборудование: компьютерная презентация, портрет Л.Н. Толстого, учебник литературы ( автор Г.С. Меркин) , тетрадь по литературе, толковый словарь, листы с эпиграфами, плакаты со словами( добрый добро, добродушный, доброжелательный и др), плакаты со словами: милосердие, сострадание, доброта.

1.Актуализация знаний, Мотивация.

А) Слово учителя.

В трактате « Что такое искусство?» Л.Н.Толстой писал: « Искусство, всякое искусство само по себе, имеет свойство соединять людей. Всякое искусство делает то, что люди ,воспринимающие чувство, переданное художником, соединяются душой, во-первых с художником и во- вторых, со всеми людьми, получившими такое же впечатление.

Бывает, что люди, находясь вместе, если не враждебны, то чужды друг другу по своим настроениям и чувствам. И вдруг или рассказ, или представление, или картина, даже здание и чаще всего музыка, как электрической искрой, соединяет всех этих людей, и все эти люди, вместо прежней разрозненности, часто даже враждебности, чувствуют единение и любовь друг к другу. Всякий радуется тому, что другой испытывает то же, что и он, радуется тому общению, которое установилось не только между ним и всеми присутствующими, но и между всеми теперь живущими людьми, которые получат то же впечатление…

Б) Какие чувства испытали вы при самостоятельном прочтении рассказа « Бедные люди»

( Высказывания учащихся). Как вы считаете описанное в рассказе Л.Н. Толстого- это реальные события или вымысел?( Ответы учащихся)



2. Целеполагание:

Сегодня в мастерской творческого письма – подготовка к сочинению на тему « Спешите делать добрые дела». Для написания этой творческой работы необходимо подобрать эпиграф и ответить на вопрос.

Актуальна ли проблема, показанная Л.Н. Толстым в рассказе « Бедные люди» в наше время?

Как вы считаете, можно ли однозначно ответить на этот вопрос? Ответы учащихся. Давайте поэтапно наметим пути решения этого вопроса.

А)Выявить главную идею рассказа Л.Н. Толстого.

Б) Подтвердить, аргументировать, доказать примерами из текста.
В) .Сформулировать проблему.

Г). Рассмотреть возможность существования этой проблемы в наше время?

Д). Сделать вывод.

ПРЕДКОММУНИКАТИВНЫЙ

1) Чтение учащимся статьи учебника, посвященной рассказу « Бедные люди».

Что нового вы узнали из этой статьи?

2) Художественный пересказ рассказа « Бедные люди»( 3 учащихся)

КОММУНИКАТИВНЫЙ

1) Беседа

  • Какие детали подчеркивают крайнюю бедность семьи Жанны? Назовите ключевые слова и словосочетания.

Чинит старый парус; у ребяток нет обуви, и летом и зимой бегают босиком. Только и приправы к еде, что рыба. Старые деревянные часы с хриплым боем.

  • Расскажите об отношении Жанны к мужу. Какие слова вы выберете для характеристики?

Во всем чувствуется забота Жанны о семье и муже: « в рыбачьей хижине тепло и уютно. Земляной пол чисто выметен; в печи не потух еще огонь. На полке блестит посуда». Дети здоровы. Несмотря на то, что « « и летом и зимой бегают босиком; хлеб едят не пшеничный, - хорошо и то. Что хватает ржаного»

Жанна любит и понимает своего мужа, беспокоится о нем. Во всем помогает. Доброта, любовь, забота, понимание, готовность к самопожертвованию характеризуют героиню.



  • Л.Н. Толстой подчеркнул, что стихотворение Гюго является образцом « высшего вытекающего из любви к Богу и ближнему религиозного искусства». Подтвердите этот тезис писателя.

Стихотворение Гюго вызывает чувства, близкие и понятные всем людям в мире, вне зависимости от веры, национальности, образа жизни, - чувства сострадания, любви к ближнему, готовности к самопожертвованию.

2) Слово учителя

В трактате « Что такое искусство?» Л.Н, Толстой писал « Христианское искусство или вызывает в людях те чувства, которые через любовь к Богу и ближнему влекут их ко всему большему и большему единению. Делают их готовыми и способными к такому единению, или же вызывает в них те чувства, которые показывают им то, что они уже соединены единством радостей и горестей житейских. И потому христианское искусство нашего времени может быть и есть двух родов:

1) искусство, передающее чувства, вытекающие из религиозного сознания положения человека в мире, по отношению к Богу и ближнему,- искусство религиозное, и 2) искусство передающее самые простые житейские чувства, такие, которые доступны людям всего мира, - искусство всемирное. Только эти два рода искусства могут считаться хорошим искусством в наше врем

* Как вы оцениваете решение Жанны и ее мужа?

Жанна и ее муж любят и понимают друг друга. Они хорошо знают: « чтобы быть счастливым, надо одно- любить людей». Во имя любви к ближнему они готовы идти на самопожертвование. Они делают добро, ничего не требуя взамен. В этом поступке проявляется мудрость души героев.

  • Можно ли отнести прозаическое переложение стихотворения В.Гюго к жанру стихотворений в прозе? Аргументируйте свой ответ.

Это небольшое прозаическое произведение напоминает по своему характеру лирическое стихотворение. Но лишено стихотворной организации речи. Помимо этого можно выделить ряд типических признаков, присущих стихотворению в прозе; краткость, изображение характера в отдельном его проявлении, а не в относительно законченном кругу событий. Повышенная выразительность повествовательно строя речи, ритмичность речи.



  • Есть ли глубинная внутренняя связь между автобиографической повестью Л.Н, Толстого» Детство» и рассказом « Бедные люди»

И в повести Л.Н. Толстого « Детство». И в рассказе « Бедные люди» речь идет о доброте и любви как высших проявлениях человеческой сущности, о стремлении всех людей к единению в любви , т.е. в Боге.

Вывод: Ключевая идея рассказа « Бедные люди» - стремление героев к самопожертвованию во имя добра и любви, во имя человечности.

Какова проблема? Проблема доброты, человечности доступны всем людям, бедным и богатым, различной веры и национальностей, т.к. это – общечеловеческие ценности.

3) Подготовка к сочинению « Спешите делать добрые дела!». Работа в группах

Этап 1.Работа в тетрадях.

Задание 1 группе. Найдите в словаре слова с корнем – добр. Прочитайте список в классе.

Добро, добродетель, добродушный, доброжелатель, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный, добрососедский, добрый, добряк.



Задание 2 группе. Найдите в словаре толкования слов добро, доброта. Запишите. Прочитайте.

Задание группе 3. Прочитайте высказывание Л.Н. Толстого. Объясните их значения.

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе.

Задание группе 4. Прочитайте высказывания Л.Н. Толстого.

Объясните их значение. Делая добро, будь благодарен за это. Делай добро тайно и жалей, когда про него узнают, и ты научишься радости творить добро. Сознание доброй жизни, без одобрения за нее людей, есть лучшая награда доброй жизни.

Этап 2.Работа с дополнительным материалом.

Задание 1 группе. Найти в произведении древнерусской литературы « Поучение Владимира Мономаха» мысли и высказывания, которые созвучны с темой нашего урока и значимы в наши дни.

Задание 2 группе. Выбрать стихотворение, отражающее тему нашего урока.

Задание 3 группе . Подумайте и дайте ответ на вопрос: « Кто нуждается в моей доброте ?»

Задание 4 группе. Подумайте и дайте ответ на вопрос: « Кто нуждается в моей доброте ?»



Вывод: Проблема доброты, милосердия, сострадания - общечеловеческая проблема. Она существовала и будет существовать всегда и во все времена, покуда существует человек .Особенно остро ощущается эта проблема в наше современное время…



ПОСТКОММУНИКАТИВНЫЙ

Каждый день и каждый час человек должен посвящать служению добру. Не ради награды, а следуя своему высшему предназначению- обретению в себе ЧЕЛОВЕКА. Этому учит и поэзия Александра Яковлевича Яшина. Сохранив в чистоте свои земные дела и помыслы, может человек оправдать свое предназначение на земле. Посвятив Отечеству и людям свою жизнь. « Лучшей считаю книгу « Совесть», она выстрадана, а не сочинена», - признавался Яшин. Лейтмотивом этого сборника по праву могут стать строки замечательного стихотворения « Спешите делать добрые дела!»

1) Выразительное чтение учащимся наизусть стихотворения А.Я. Яшина « Спешите делать добрые дела. Презентация « Спешите делать добрые дела»



2) Вывод урока. Возвращение к проблемному вопросу.

3) Выбор эпиграфа.Задание в паре: Найти и выбрать эпиграф, отражающий тему нашего урока. В этом вам помогут высказывания известных писателей и поэтов и пословицы.

4) Чтение эпиграфа учащимися, выбор наиболее удачного, отражающего суть данного урока.

5) Итоги урока

Что нового я узнал на уроке?

Что осталось для вас непонятным?

Чему удивился?

Что стал ценить?

6) Оценивание работы в группе вслух учащимися. Оценивание работы учителем.

7) Домашнее задание.

Написать сочинение- воспоминание о добрых делах( по выбору)

1. Вспомнить о тех добрых делах, которые совершили вы в своей жизни. Поделитесь с воспоминаниями с товарищами. Расскажите о наиболее интересном случае в классе.

2. Вспомните о тех добрых делах, которые совершили ваши друзья, ваши родственники. знакомые, а, может быть, и незнакомые вам люди. Расскажите об этом в письменной форме.( Объем не более 1 страницы)















Приложение







СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА

Мне с отчимом невесело жилось,

Все ж он меня растил -

И оттого

Порой жалею, что не довелось

Хоть чем-нибудь порадовать его.


Когда он слег и тихо умирал,-

Рассказывает мать,-

День ото дня

Все чаще вспоминал меня и ждал:

"Вот Шурку бы... Уж он бы спас меня!"


Бездомной бабушке в селе родном

Я говорил: мол, так ее люблю,

Что подрасту и сам срублю ей дом,

Дров наготовлю,

Хлеба воз куплю.


Мечтал о многом,

Много обещал...

В блокаде ленинградской старика

От смерти б спас,

Да на день опоздал,

И дня того не возвратят века.


Теперь прошел я тысячи дорог -

Купить воз хлеба, дом срубить бы мог.

Нет отчима,

И бабка умерла...

Спешите делать добрые дела

А.Я. Яшин ( 1958 г)

Приложение

Задание: Найти и выбрать эпиграф, отражающий тему нашего урока. В этом вам помогут высказывания известных писателей и поэтов и пословицы.

ВЫБЕРИ ЭПИГРАФ К НАШЕМУ УРОКУ!

  • Злой не верит, что есть добрый”

  • « Доброе слово лечит, злое калечит»

  • Добрая слава лежит, а худая бежит”

  • Доброго чтут, а злого жалуют”

  • Добрые вести прибавят чести.

  • Доброта без разума пуста.

  • Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

  • Делай другим добро – будешь сам без беды.

  • Доброе дело питает и душу и тело.

  • Добрый человек в добре живет век.

  • Худо тому, кто добра не творит никому.

  • Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.

  • Добрые умирают да дела их живут.

  • Красота до вечера, а доброта навеки.

  • Доброе братство лучше богатства.

  • Живи добрее - будешь всем милее.


  • Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта” (Мигель Сервантес)

  • « Доброта лучше красоты» ( Г.Гейне)

  • Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям” (Жан Жак Руссо)

  • Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе” (Вильям Шекспир)

  • Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добро в людях” (Блез Паскаль)

  • «Доброта- это единственное одеяние, которое никогда не ветшает»( Генри Девид Торо)

  • Знания должны увеличиваться с добротой” (Фазиль Искандер)

  • « Во внутреннем мире человека доброта – это солнце» ( Виктор Гюго)



  • Давайте поклоняться доброте!
    Давайте с думой жить о доброте:
    Вся в голубой и звездной красоте,
    Земля добра. Она дарит нас хлебом,
    Живой водой и деревом в цвету.
    Под этим вечно неспокойным небом
    Давайте воевать за доброту!





Приложение 3.

Презентация № 1.

Презентация № 2» Спешите делать добро»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров4
Номер материала ДБ-376727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх