Мастерская : "В мире физики".Рецензия на рабочую программу внеурочной деятельности.

                                      Мастерская «В мире физики»

Количество часов в неделю – 2ч.

Руководитель:  Волошина О.А

2015-16 учебный год

                                          Пояснительная записка.

Рабочая  программа проектной мастерской  по физике для 7 А,7 Б классов построена на основе:  

·         Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (по проектной деятельности);

·         Письма Министерства образования и науки Российской Федерации «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011г. № 03-296

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах.

Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов.

            Проектная деятельность как ничто другое способствует развитию творческой и мыслительной деятельности учащихся, прививает интерес к изучаемому предмету.

Работая над выполнением учебного проекта, дети учатся проводить исследования; оформляя работу на компьютере, вынуждены систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации; учатся эффективно работать в команде.

           Такой подход к организации самостоятельной деятельности школьников способствует развитию внимания и мыслительной деятельности учащихся, а также формированию умений рационально планировать свою работу, обеспечивает в ходе занятия ситуации эмоциональных переживаний, укрепляет уверенность в своих силах и способностях.

            Данный курс является актуальным и необходимым, так как позволяет подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. В ходе изучения данного курса учащиеся знакомятся с методикой ведения проектной деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.

           Программа  проектной мастерской «В мире физики»  рассчитана на один год  обучения (9 занятий  по 2 часа в течение каждой учебной четверти ). 

 Состав группы  меняется каждую четверть.

 Программа повторяется для каждой группы, изменяются темы проектов.

Цель:

·         Создать условия для развития способностей учащихся к исследованию, для формирования умений проводить наблюдения; выполнять экспериментальные задания.

Задачи:

·         развивать у учащихся познавательные умения и навыки; творческие и коммуникативные способности;

·         прививать первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмысливать её и использовать для выполнения проекта;

·         активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;

·         развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

·         интегрировать знания из различных областей наук.

Формы организации занятий.

Программа предусматривает проведение работы детей в группах, парах, индивидуальную работу.

Личностные и метапредметные результаты проектной деятельности

 Личностные:

·         развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;

·         развитие критического и творческого мышления

Метапредметные:

·         планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

·         добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

·         осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

·         осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

·         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·         умение координировать свои усилия с усилиями других;

·         формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Планируемые результаты

В процессе выполнения проекта обучающиеся  научатся:

·         планировать и выполнять  исследование, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; 

·         распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём  исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы; 

·         использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, эксперимент, моделирование;

·         ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

В процессе реализации проекта учащиеся получат возможность научиться:

·         самостоятельно организовывать деятельность по реализации проектов;

·          выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку;

·         планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы);

·         работать с различными источниками  информации: пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах;

·         уметь создавать и защищать электронные презентации;

Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ.

В оценке результата проектной работы обучающихся учитывается:

·         участие в исследовании: активность каждого участника в соответствии с его возможностями; совместный характер принимаемых решений; взаимная поддержка участников проекта; умение отвечать оппонентам; умение делать выбор и осмыслять последствия этого выбора, результаты собственной деятельности; 

·         выполнение исследования: объем освоенной информации; ее применение для достижения поставленной цели; 

Тематическое планирование  (18ч. в четверть)

№    Деятельность учащихся на занятии                                    Количество часов

1 Знакомство с проектной деятельностью.                                          2 ч.

 Виды проектов.Техника безопасности на занятиях.

 Выбор темы проекта. Требования к проектам

2. Утверждение тем индивидуальных исследований учащихся.         2 ч.

    Подбор необходимой информации в различных источниках.

3-5.Проведение исследовательской работы                                       6 ч.

6.Проведение исследовательской работы                                          2 ч.

Ознакомление с общими требованиями к содержанию

проекта, процедурой его защиты и критериями оценки.

Составление развернутого плана проекта.

7.Представление  результатов исследования в виде  докладов.         2 ч.                                                                                             

 Подготовка текста и дополнительных материалов проекта.                                                                          

Оформление  результатов  своей работы в виде

 электронной презентации.

8.Заслушивание и обсуждение докладов учащихся.                      2ч.

   Защита презентаций.Оценивание.

9.Ярмарка проектов.Публичная защита проекта                             2ч.

 Инструктивно – методические  документы:

·         Внеурочная деятельность школьников. Авторы Д.В.Григорьев, П.В.Степанов

             М.: «Просвещение», 2010 г.

·         Моделируем внеурочную деятельность школьников.  Авторы Ю.Ю.Баранова, А.В.Кисляков, М.И.Солодкова и др. М.: «Просвещение», 2013 г.

·         Проектная деятельность школьников. Автор К.Н.Поливанова.

       М.: «Просвещение», 2008 г.