Инфоурок / Математика / Конспекты / Матеамтикадан сабак жоспарлары улгиси

Матеамтикадан сабак жоспарлары улгиси

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 11 алгебра КМЖ улг_f 73 сабак.doc

библиотека
материалов

Сыныбы: ____11_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______


Сабақ тақырыбы:

n-ші дәрежелі түбір және олардың қасиеттеріне берілген есептер шығару

Сабақ мақсаты:

Квадрат түбір ұғымын еске түсіре отырып, нақты санның түбірі туралы ұғым және оның қасиеттері бойынша білімдерін тереңдету және осы тақырыпқа берілген есептерді шығара алуға дағдыландыру

Табыс критерийлері:

  • Квадрат түбірлерге берілген есептерді шығара алады;

  • Квадрат түбірлердің қасиеттерін пайдалана алады;

  • Нақты сандар түбірінің ережелерін пайдалана отырып есептерді шығарады және дұрыс шешім шығара алады:

Сабақ түрі:

Дағды мен білікті машықтындыру сабағы


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

5 мин







Кері байланыс

Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.


2 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

10 мин







Топтық жұмыс.

«Мозайка» әдісі.

Квадрат түбірлер мен нақты сандардың түбірлерін шешуге арналған есептерден құралған пазлдар тарату

Квадрат түбір және нақты сандардың түбірлерін шешуге берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .

Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар

25 мин







«Крестик-нөлдік» әдісі.

Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру

Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.

Х-О сызбасы, плакат, маркер


5 мин



Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?


Нені дамыта алар едім?



Оқу ісі орынбасары:__________________________________




Выбранный для просмотра документ 11 геометрия OМЖ улг_.doc

библиотека
материалов

Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_____


Сабақ тақырыбы:

Пирамиданың жазбасы. Пирамиданың және қиық пирамиданың бетінің ауданы

Сабақ мақсаты:

Пирамиданың жазбасы және қиық пирамиданың жазбасын жасай білу және пирамиданың, қиық пирамида бетінің ауданын есептейтін формуласын пайдалана алу арқылы есептер шығара алуға дағдылану

Табыс критерийлері:

  • Пирамиданың қасиеттерін біледі және бейнелей алады;

  • Пирамида мен қиық пирамиданың жазбаларын жасай алады;

  • Пирамида мен қиық пирамиданың бүйір бетінің ауданын пайдалана отырып, берілген есептерді шығара алады;

Сабақ түрі:

Жаңа сабақты меңгерту


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

5 мин







Кері байланыс

Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.


2 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

10 мин







«Постер» әдісі.

Пирамида және қиық пирамида. Жазбасы, қасиеттері.

Пирамиданың және қиық пирамиданың қасиеттерін және жазбасын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.

Плакат, маркер,

Геометрия-лық фигуралар

25 мин







«Крестик-нөлдік» әдісі.

Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру

Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.

Х-О сызбасы, плакат, маркер


5 мин



Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?


Нені дамыта алар едім?



Оқу ісі орынбасары:_______________________________



Выбранный для просмотра документ 5.6.7-сыныптар-?лг_ (1).doc

библиотека
материалов

Математика пәні бойынша орта мерзімді жоспарлау үлгісі

5-сынып


Сабақтың тақырыбы, негізгі мақсатары және күтілетін нәтижелері. Сабақ топтамалардың соңында оқушыларда білім, білік дағдыларды қалыптастыру.


Белсенді жұмыс түрлері.

(топтық, жұптық, жекеше)

АКТ-ны оқу үрдісін жақсарту үшін қолдану

Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау

Барлық оқушылардың қызығушылығын, ынтасын арттыру (талантты, дарынды балалар)

Сіз жоспарыңыздың іске асуын және нәтижені қалай байқайсыз

Негізгі дерек көздер

сабақ

ТАҚЫРЫБЫ

сағаты

ББД қойылатын талаптар





Математика 5-сынып,

Алдамұратова Т.А.

«Атамұра» баспасы, 2010



1

Санды және әріпті өрнектер

1

Санды және әріпті өрнектер туралы түсінік алу

Әріптің мәнін өрнектегі орнына қоя білу, өрнектердін мәндері бойынша салыстыру


Топтық жұмыс.

Сұрақ қою техникасын қолдана отырып,диалогтік қарым-қатынасқа түсу.

Оқушылар сабақ қорытындыла-

ғанда «Балдық» жүйемен бағалау. Үш жұлдызша бір тілек арқылы бағалау. Бірін-бірі бағалау.

Топта әр оқушыға роль беру арқылы белсенділікті арттыру, топты реттеу, ұтымды идеяларды айту.

Оқушылар әріптің берілген мәніндегі өрнектің мәнін жаза, таба алады, өрнектердін мәндері бойынша салыстырады

Математика 5-сынып,

Алдамұратова Т.А.

«Атамұра» баспасы, 2010

2

Санды және әріпті өрнектер

1



Әріптің мәнін өрнектердегі орнына қоя білу дағдылары, өрнектердін мәндері бойынша салыстыру


Топтық, жұптық,жекелей жұмыстар

Формативті бағалау. Оқушылардың берген жауаптарына байланысты топ басшысы бағалау

«Көргенімді есіме сақтаймын»-сұрақ-жауап арқылы белсенділіктерін арттыру

Топ башсынының бағалауын басшылыққа ала отырып, оқушылардың санды және әріпті өрнектерге есептер шығара алу дағдыларының қалыптасқаны көрінеді


3

Өрнектерді ықшамдау

1

Өрнектердің қасиетін пайдаланып есептер шығару

Қосу мен азайтудың үш қасиетін топпен талдай білу

Топпен жұмыс. Сұрақ қою техникасын қолдану. Мысалы: өрнектерді ықшамдау не үшін қажет? берген сұрақтарын талқылау

Бағалау парағы бойынша топ басшысы бағалайды

Қойылған сұрақтардың деңгейіне қарай, күрделі есептер шығару арқылы оқушылардың қабілеттерін анықтау

Оқушылар санды және әріпті өрнектерден қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік, үлестірімділік қасиетін пайдаланып есептерді шығарады

Математика 5-сынып,

Алдамұратова Т.А.

«Атамұра» баспасы, 2010

4

Өрнектерді ықшамдау

1

Өрнектердің қасиетін пайдаланып, ықшамдай алулары

Топтық жұмыс.

«Ой қозғау»

Қосу мен азайтудың үш қасиетін топпен талдай білу

Ауызша сұрақтар қоя отырып, оқушылардың ой-өрісін дамыту. Формативті бағалау.

Оқыту процессінде белсенді оқыту түрлері арқылы оқушыларды тарту. Есептердің ықшамдалған нәтижесін түсіндіру

Ауызша,практикалық, есеп шығару нәтижелерінен байқалады

Математика 5-сынып,

Алдамұратова Т.А.

«Атамұра» баспасы, 2010

5

Өрнектерді ықшамдау

1

Өрнектердің қасиетін пайдаланып есептер шығару

Топтық, жұптық жұмыс.

Кітаппен жұмыс (деңгейлік тапсырмалар)

Тест тапсырмаларына шолу

Сәйкестендіру тесті

«Ой түйін» рефлексия

Деңгейлік тапсырмалар бойынша бағалау

Тапсырмаларды орындау барысында барлық оқушылардың сабаққа деген белсенділіктері артады

Берілген тапсырмалар арқылы оқушылардың деңгейлері көрінеді, бағаланады

Математика 5-сынып,

Алдамұратова Т.А.

«Атамұра» баспасы, 2010














Орта мерзімді жоспар

5-6 сыныптағы математика курсын қайталау (6 сағат)


Бұл сабақтар «Мемлекеттік стандартқа» негізделген оқу бағдарламасында көрсетілген, күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған. Аталған сабақтардағы қолданылған әдіс-тәсілдер мен тапсырмалар, жаттығулар оқушылардың танымы мен жас ерекшеліктеріне лайықталып әзірленген.

Сабақтың тақырыбы

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Күтілетін нәтиже

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

күні

5-6 сыныптағы математика курсын қайталау (6 сағат)

1

Жай бөлшектерге есептер шығару

Мақсаты: Оқушылардың өткен материалдарды қайталай отырып,өз беттерінше есептер шығару.Жай бөлшектерге амалдар қолдану.

«ЖИГСО»,

«БББ» кестесі

«Еркін жауап» стратегиясы

топтық, жұптық, дараланған жұмыс түрлері

СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық




Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады

«Бағдаршам»;

Бағалау критерийлері бойынша топ басшыларының және топ мүшелерінің бағалауы;

кері байланыс;

жиынтық баға

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.( 7 модульдің идеясын ұтымды пайдалана отырып)

Интернет материалда

ры және кеспе қағаздар


2

Ондық бөлшектерге есептер шығару

Мақсаты: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыра отырып 5- сынып материалдарын қайталау

Венн диаграммасы

Жабық және ашық сұрақ-жауап, «Радиоға қоңырау шалу » ойыны

СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық




Жай бөлшектер мен ондық бөлшектерге есептер шығара алады. Ойын еркін жеткізеді. Бір-бірін үйрете алады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


3

Теңдеулер мен теңсіздіктерге есептер шығару.

Мақсаты : Теңсіздіктерді және теңдеулер жүйесін шешеді . Ауызша тез есептеуге дағдыланады.

Де Бононың қалпақтары; Уақыт шеңбері; Ойлан-жұптас-бөліс ; БББ кестесі

СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық

Теңсіздіктерді және теңдеулер жүйесін шеше алады. . Өз беттерінше мысалдар құрып, талдай алады. Ауызша тез есептейді

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


4

Есептер шығару

Мақсаты : Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту

Ой қозғау. Кластер құрғызу Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу»

«Автор орындығы»

СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық

Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы бірін-бірі үйретеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Интернет материалда

ры және кеспе қағаздар


5

Мәселе есептер

Мақсаты : Мәтінмен берілген есептерді теңдеу құру арқылы шығарады. Логикалық ойлауға дағдыландыру

Шаттық шеңбері ; Даналық ағашы

Қар үйіндісі;

3 қадамдық сұхбат; БББ кестесі

СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық

Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материал

дары


6

Бақылау жұмысы №0 Мақсаты : Оқушылардың өткен 5-6 сынып бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру.

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану


СТО, АКТ, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық

Алған біліміне есеп береді.

Критерийлер бойынша бағалау

Жас ерекшеліктеріне сай етіп алу

Дидактика

лық материал




]





Пәні: Алгебра Сыныбы: 7 сынып

Орта мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Күтілетін нәтиже

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

күні

1

І тарау. Натурал көрсеткішті жəне бүтін көрсеткішті дəреже

15 сағат

Мақсаты: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Натурал көрсеткішті және бүтін көрсеткішті дәреже ұғымдарын үйренеді. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейтеді. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыланады.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


2

Натурал көрсеткішті жəне көрсеткіші нөлге тең дəреже

Мақсаты:Оқушыларға натурал көрсеткішті дәреже және нөлге тең дәреже тақырыбын меңгерту. Есеп шығару қабілеттерін арттыру.

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Натурал көрсеткішті дәреже және нөлге тең дәрежені есептеуді үйренеді. Есеп шығару қабілеттері артады. Өз бетімен жұмыстануға машықтанады.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар


3

Натурал көрсеткішті дəреженің қасиеттері

Мақсаты:

Оқушыларға натурал көрсеткішті дәреже ұғымын меңгерту және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

. натурал көрсеткішті дәреже ұғымын меңгереді. Есеп шығару қабілеттері артады. Топпен және жеке жұмыс істеуге дағдыланады.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық,


4

Натурал көрсеткішті дəреженің қасиеттері

Мақсаты: Дәреженің негізгі қасиеттерін меңгерту. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

.Дәреженің негізгі қасиеттерін пайдалана отырып,есеп шығару шеберліктері артады. Сыни түрде ойлайды.ұжымда жұмыс жасауға дағдыланады.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


5

Бүтін көрсеткішті дəреже

Мақсаты: Бүтін көрсеткішті дәрежені меңгеру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу арқылы жаңа сабақты меңгерту

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Бүтін көрсеткішті дәрежені меңгереді. Формулаларын пайдалана алады. Есеп шығаруда қолдана біледі. Жаңа әдістерді қолдана алады.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




Выбранный для просмотра документ 6 матем ?МЖ улг_ (1).doc

библиотека
материалов

Математика 6 сынып

Әбілқасымова

(аптасына 6 сағат; барлығы 204 сағат)

Р/С

Сабақтың тақырыбы

Сабақ

саны

(сағ)

Мерзімі

І тоқсан – 54 сағат

5 сынып математика курсын қайталау – 12 сағат

1

КІРІСПЕ

1


2

Натурал сандардың бөлінгіштігі. Ең үлкен ортақ бөлгіш және ең кіші ортақ еселік.

1


3

Натурал сандардың бөлінгіштігі. Ең үлкен ортақ бөлгіш және ең кіші ортақ еселік.

1


4

Жай және ондық бөлшектерге амалдар қолдану

1


5

Жай және ондық бөлшектерге амалдар қолдану

1


6

Теңдеулер

1


7

Теңдеулер

1


8

Процент

1


9

Процент

1


10

Сандарды жуықтау.

1


11

Бақылау жұмысы №1

1


12

Бақылау жұмысына талдау

1


I тарау. Қатынастар және пропорциялар – 24 сағат

13

Қатынастар

1


14

Қатынас тақырыбына есептер шығару

1


15

Қатынас тақырыбына есептер шығару

1


16

Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті

1


17

Пропорцияның негізгі қасиеттері (есептер шығару)

1


18

Пропорцияның негізгі қасиеттері (есептер шығару)

1


19

Пропорцияның негізгі қасиеттері (есептер шығару)

1


20

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


21

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


22

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


23

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


24

Мәтінді есептерді пропорцияның көмегімен шығару

1


25

Мәтінді есептерді пропорцияның көмегімен шығару

1


26

Пропорцияның көмегімен санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

1


27

Пропорцияның көмегімен санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

1


28

Пропорцияның көмегімен санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

1


29

Диаграмманы салуда пропорцияны қолдану

1


30

Масштаб

1


31

Масштаб



32

Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сфера

1


33

Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сфера

1


34

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


35

Бақылау жұмысы № 2

1


36

Бақылау жұмысына талдау

1


ІI тарау. Рационал сандар – 14 сағат (50 сағат)

37

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу

1


38

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу

1


39

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу

1


40

Теріс сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар

1


41

Теріс сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар

1


42

Теріс сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар

1


43

Санның модулі және оның геометриялық мағынасы

1


44

Санның модулі және оның геометриялық мағынасы

1


45

Санның модулі және оның геометриялық мағынасы

1


46

Рационал сандарды салыстыру

1


47

Рационал сандарды салыстыру

1


48

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


49

Бақылау жұмысы № 3

1


50

Бақылау жұмысына талдау

1


ІІІ тарау. Рационал сандарға амалдар қолдану – 36 сағат

51

Координаталық түзудің көмегімен рационал сандарды қосу

1


52

Координаталық түзудің көмегімен рационал сандарды қосу

1


53

Координаталық түзудің көмегімен рационал сандарды қосу

1


54

Тақырыптық тест

1


ІІ тоқсан - 42 сағат

55

Теріс рационал сандарды қосу

1


56

Теріс рационал сандарды қосу

1


57

Теріс рационал сандарды қосу

1


58

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


59

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


60

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


61

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


62

Рационал сандарды қосудың заңдары

1


63

Рационал сандарды қосудың заңдары

1


64

Рационал сандарды азайту

1


65

Рационал сандарды азайту

1


66

Рационал сандарды азайту

1


67

Рационал сандарды қосу және азайту

1


68

Рационал сандарды қосу және азайту

1


69

Рационал сандарды қосу және азайту

1


70

Координаталық түзудің нүктелерінің арақашықтығы

1


71

Координаталық түзудің нүктелерінің арақашықтығы

1


72

Бақылау жұмысы № 4

1


73

Бақылау жұмысына талдау

1


74

Рационал сандарды көбейту

1


75

Рационал сандарды көбейту

1


76

Рационал сандарды көбейту



77

Рационал сандарды көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері

1


78

Рационал сандарды көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері

1


79

Рационал сандарды бөлу

1


80

Рационал сандарды бөлу

1


81

Рационал сандарды бөлу

1


82

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


83

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


84

Статистикалық сипаттамалар. Медиана. Статистикалық мәліметтерді талдау

1


85

Тарау бойынша білімді жүиелеу

1


86

Бақылау жұмысы № 5

1


87

Бақылау жұмысына талдау

1


ІV тарау. Өрнектер және оларды түрлендіру – 15 сағат

88

Айнымалы

1


89

Рационал сандарды көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Жақшаны ашу



90

Рационал сандарды көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Жақшаны ашу

1


91

Рационал сандарды көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Жақшаны ашу

1


92

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

1


93

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру



94

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

1


95

Бақылау жұмысы № 6

1


96

Бақылау жұмысына талдау

1


ІІІ тоқсан – 60 сағат

97

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

1


98

Өрнекті тепе-тең түрлендіру

1


99

Өрнекті тепе-тең түрлендіру

1


100

Өрнекті тепе-тең түрлендіру

1


101

Өзіндік жұмыс

1


V тарау. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу – 16 сағат

102

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

1


103

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

1


104

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

1


105

Теңдеуді шешу

1


106

Теңдеуді шешу

1


107

Теңдеуді шешу

1


108

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


109

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


110

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


111

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


112

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


113

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


114

Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару

1


115

Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару

1


116

Бақылау жұмысы № 7

1


117

Бақылау жұмысына талдау

1


VІ тарау. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және
олардың жүйелері – 20 сағат

118

Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері

1


119

Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері

1


120

Сан аралықтары

1


121

Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы

1


122

Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы

1


123

Бір айнымалысы бар санды теңсіздік

1


124

Бір айнымалысы бар санды теңсіздік

1


125

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

1


126

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

1


127

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

1


128

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

1


129

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

1


130

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

1


131

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

1


132

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

1


133

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


134

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


135

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


136

Бақылау жұмысы № 8

1


137

Бақылау жұмысына талдау

1


VІІ тарау. Координаталық жазықтық – 13 сағат

138

Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер

1


139

Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер

1


140

Параллель түзулер мен кесінділер

1


141

Параллель түзулер мен кесінділер

1


142

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


143

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


144

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


145

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


146

Центрлік және остік симметрия

1


147

Центрлік және остік симметрия

1


148

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


149

Бақылау жұмысы № 9

1


150

Бақылау жұмысына талдау

1


151

Функция

1


152

Функцияның формула арқылы берілуі

1


153

Функцияның формула арқылы берілуі

1


154

Функцияның кестемен арқылы берілуі

1


155

Функцияның кестемен арқылы берілуі

1


156

Функцияның графиктік арқылы берілуі

1


ІV тоқсан – 48 сағат

VІІІ тарау. Функция. Сызықтық функция – 15 сағат

157

Функцияның графиктік арқылы берілуі

1


158

Сызықтық функция және оның графигі

1


159

Сызықтық функция және оның графигі

1


160

Сызықтық функция және оның графигі

1


161

Сызықтық функциялар графигінің өзара орналасуы

1


162

Сызықтық функциялар графигінің өзара орналасуы

1


163

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


164

Бақылау жұмысы № 10

1


165

Бақылау жұмысына талдау

1


ІХ тарау. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және
олардың жүйелері – 21 сағат

166

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі

1


167

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі

1


168

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі

1


169

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі

1


170

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу


1


171

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


172

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


173

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


174

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


175

Бақылау жұмысы № 11

1


176

Бақылау жұмысына талдау

1


177

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


178

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


179

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


180

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


181

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


182

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін графиктік тәсілмен шешу

1


183

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін графиктік тәсілмен шешу

1


184

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін графиктік тәсілмен шешу

1


185

Бақылау жұмысы № 12

1


186

Бақылау жұмысына талдау

1


6 сынып математика курсын қайталау – 18 сағат

187

Қатынастар және пропорциялар

1


188

Қатынастар және пропорциялар

1


189

Рационал сандар

1


190

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


191

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


192

Өрнектер және оларды түрлендіру

1


193

Өрнектер және оларды түрлендіру

1


194

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


195

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


196

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және олардың жүйелері

1


197

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және олардың жүйелері

1


198

Координаталық жазықтық

1


199

Функция. Сызықтық функция

1


200

Функция. Сызықтық функция

1


201

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері

1


202

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері

1


203

Бақылау жұмысы № 13

1


204

Бақылау жұмысына талдау

1


1 сабақ


МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ



Тақырыбы: Кіріспе



Кітап – алтын қазына.


Мақсат:


Білімдік

Жаңа білім

5-сыныпта өтілген тақырыптарға сипаттама бере отырып, 6-сынып математика курсының тарауларында нелер анықталатынын анықтайды.


Жаңа түсінік

6 сынып математикасы әрбір тараудың құрамына кіретін тақырыптардың жалпы мазмұнын 5 сынып өтілген материалдардың негізі екендігін түсінеді.


Құзыр-лылық

Қолданым әрекеті

5 cынып өтілген тарауларына есептер шығарады.


Талдау әрекеті

5-сыныптағы тақырыптарға есептер шығарудың 6 сыныппен байланысын анықтайды.



Шығармашылық әрекет

6 сынып математика пәні есептердің шығарылу жолы мен мазмұны біртіндеп күрделенетініне қозғау салады.


Құнды-лық

Бағамдау әрекеті

5 сыныптағы математика пәнінен өтілген тараулар 6-сынып курсы бойынша өтілетін тарауларды игерудің математика курсы бойынша жүйелі білім алудағы маңыздылығын бағалайды.


Сабақ құрылымы:



І. Ақпарат алмасу ( 8 мин.).

ІІ. Алғашқы бекіту (5 мин.).

ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (20 мин.).

ІV. Шығармашылық қалыптастыру (7 мин.).

V. Бағамдау - бағалау (5 мин.).


Оқыту әдісі:



Репродуктивті, ішінара ізденушілік


Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі:



Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды.


Негізгі ұғымдар мен терминдер:



Пропорция, қатынас, рационал сан, оң және теріс сан, санның модулі, координаталық түзу, периодты ондық бөлшек, сызықтық теңсіздік, параллель, перпендикуляр, графиктер, функция.


Оқушыда дағды қалыптастыру:



Өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау, белгіленген мақсатқа жетіп барып қанағаттану, осындай «сәттілік сәтіне» ұмтылу; ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну, өзгелерге кедергі келтірмей ортақ жұмысқа белсенді атсалыса білу, бүкіл топ жұмысының нәтижесін көре білу, объективті бағалай алуы, оны сынып алдында қорғай алуы.


Оқушы іс әрекетін ұйымдастыру:

Күтілетін нәтижеге (мaқсатқа) қол жеткізу үшін жоспар бойынша оқулық материалын Ақпарат алмасу блогындағы слайдтарды пайдаланып меңгеру; Алғашқы бекіту блогындағы тапсырманы орындай отырып тақырып бойынша қорытынды шығарып теориялық білімін бекіту; Шығармашылық әрекет блогында топтық жұмыс істеп, тапсырма бойынша ұжымдық қорытынды шығаруға атсалысу.



Ақпарат көздері:



1. Математика. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық, 2-басылым / А.Е. Әбілқасымова, Т.П. Кучер, З. А. Жұмағұлова Алматы

2. А.Е. Әбілқасымова Математика. Дидактикалық құрал. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған. Алматы, Мектеп, 2011ж.

3.А.Е. Әбілқасымова Математика 6-сыныбына арналған оқу-әдістемелік құрал / Алматы, Мектеп, 2011.

4. Т.А. Алдамұратова, В.И. Тупаева. Математика. Дидактикалық құрал. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған.Алматы: Атамұра, 2011.

5. Алдамұратова Т.А Математика. 6-сыныбына арналған оқу-әдістемелік құрал. Алматы,Атамұра, 2011.


Оқушы жетістігін бағалау:



Оқушының оқу іс әрекеті ол Алғашқы бекіту блогындағы тапсырмаларды орындау деңгейіне байланысты бағаланады. Сонымен бірге оқушыға Шығармашылық әрекет блогындағы тапсырманы орындағаны үшін қосымша бонус балл қойылады.




САБАҚ БЛОКТАРЫ




і. аҚПАРАТ алмасу



Тақырып жоспары:

  1. 6-cынып математика курсын оқытудың мақсаты.

  2. 6-cынып математика курсын оқытудың міндеттері.

  3. 5-сынып материалдарын қайталау.


Слайдтар:


1-слайд

1-тақырыпша. 6-сынып математика курсын оқытудың мақсаты


2-слайд

Математика пәнін оқытудың мақсаты қандай?

ғылыми ұғымдарды терең игеру;

игерілген ұғымдарды практикада қолдану білік, дағдыларын дамыту;

қолданбалы есептерді математикалық модельдеуді үйрену;

қойылған мәселені шешу үшін қажетті алгоритмді құруға дағдылану;

өзін-өзі дамыту.


3-слайд

2-тақырыпша. 6-сынып математика курсын оқытудың міндеттері


4-слайд

Математика пәнін оқытудың міндеттерін ұғып алайық!

математиканың маңызды салаларын оқып үйрену;

сабақтастық ерекшеліктерін зерделеу;

есеп шығару алгоритмін құруға дағдылану.


5-слайд

1 тақырыпша 5-сынып материалдарын қайталау.


6-слайд

Прямая со стрелкой 358

Өрнектер


Прямая со стрелкой 353

Санды өрнектер

Әріптік өрнектер

Прямая со стрелкой 357 Прямая со стрелкой 354


Прямая со стрелкой 352

Формулалар


Прямая со стрелкой 1756Прямая со стрелкой 1757Прямая со стрелкой 1759Прямая со стрелкой 1758

Аудан

Көлем

Периметр




7-слайд

Прямая со стрелкой 1751Прямая со стрелкой 1749Прямая со стрелкой 1748Прямая со стрелкой 1747Прямая со стрелкой 1750

Натурал сандардың бөлгіштігі


Прямая со стрелкой 1743Прямая со стрелкой 1744Прямая со стрелкой 1746Прямая со стрелкой 1745

2,5 және 10 сандарына бөлінгіштік белгілері


3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілері


1 саны



Құрама сандар

Жай сандар


Прямая со стрелкой 1734Прямая со стрелкой 1735Прямая со стрелкой 1737Прямая со стрелкой 1736

Ең үлкен ортақ бөлгіш

Ең кіші ортақ еселік

Өзара жай сандар.






8-слайд

Жай бөлшек


Прямая со стрелкой 3070

Шеңбер. Дөңгелек.

Прямая со стрелкой 3068

Үлестер. Жай бөлшектер


Прямая со стрелкой 3069 Прямая со стрелкой 1728 Прямая со стрелкой 1729 Прямая со стрелкой 1730 Прямая со стрелкой 3071

Прямая со стрелкой 3064

Прямая со стрелкой 3060Прямая со стрелкой 3061Прямая со стрелкой 3062Прямая со стрелкой 3063

Бұрыс бөлшек

Аралас сан

Дұрыс бөлшек


Прямая со стрелкой 3053Прямая со стрелкой 3056Прямая со стрелкой 3054Прямая со стрелкой 3055

Координаталық сәуле. Жай бөлшекті координаталық сәуледе кескіндеу

Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіру

Жай бөлшектерді салыстыру











9-слайд 5 сынып

Бөлшек сандарға амалдар қолдану




6 сынып

«Рационал сандар» тарауының тақырыптары

Рационал сандарға амалдар қолдану






Прямая со стрелкой 3043Прямая со стрелкой 3047Прямая со стрелкой 3044Прямая со стрелкой 3048Прямая со стрелкой 3046Прямая со стрелкой 3045


Блок-схема: процесс 1727Блок-схема: процесс 3040Блок-схема: процесс 3041Блок-схема: процесс 3042







Прямая со стрелкой 1726

Прямая со стрелкой 1721Прямая со стрелкой 1722Прямая со стрелкой 1723Прямая со стрелкой 1724Прямая со стрелкой 1725

Блок-схема: процесс 1717Блок-схема: процесс 1718Блок-схема: процесс 1719Блок-схема: процесс 1720




10-слайд 5 сынып Өрнектер. Формулалар

Мысалдар:

hello_html_6f597c70.gifhello_html_m6600a8e9.gifhello_html_54044313.gifсанды өрнектер.

hello_html_2c8329a6.gifhello_html_m23a1eb3.gifhello_html_e5fa750.gifәріптік өрнектер.

Р=2(а+в) тік төртбұрыштың периметрінің формуласы;

Р=4а квадраттың периметрінің формуласы;

Р=а+в+с үшбұрыштың периметрінің формуласы.

6 сынып

«Алгебралық өрнектер және оларды түрлендіру» тарауының тақырыптары

Алгебралық өрнектер және оларды түрлендіру

Мысалдар: hello_html_135a5958.gifhello_html_m762eeaeb.gifhello_html_md684872.gif

















11-слайд 5 сынып

Қарапайым теңдеулер мен теңсіздіктер

Мысалдар:

hello_html_3f3f11fe.gifhello_html_m3cf54267.gifhello_html_680bb8cd.gifhello_html_m5541f2d0.gifтеңдеулер.

hello_html_m729cc447.gifhello_html_m1846915e.gifhello_html_m66236dc.gifтеңсіздіктер.

«Сызықтық теңдеу және сызықтық теңсіздік» тарауының тақырыптары

6 сынып

«Сызықтық теңдеу және сызықтық теңсіздік» тарауының тақырыптары

Сызықтық теңдеу және сызықтық теңсіздік



Мысалдар:

hello_html_m71ae9adf.gifhello_html_m12131875.gifhello_html_m59cb8ad9.gifбір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер.

hello_html_3fb46640.gifhello_html_m21ab8bdd.gifhello_html_m1e7f5342.gifhello_html_m3431e754.gifhello_html_fa95df.gifсанды теңсіздіктер.













Прямая со стрелкой 1713Прямая со стрелкой 1714

Блок-схема: процесс 1711Блок-схема: процесс 1712









12-слайд 6 сыныпта өтілетін тараулар.

  • Функция

  • Жазықтықтағы түзулер және олардың орналасуы. «Координаталық жазықтық» тарауының тақырыптары

  • Сызықтық теңдеулер жүйелері және теңсіздіктер жүйелері







іі. АЛҒАШҚЫ БЕКІТУ



Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.

Пәннің мақсаты, міндеті

Тараулар

Ерекшеліктері




Қорытынды:___________________________________________________________



іІІ. ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚ ҚАЛЫПТАСТЫРУ.


Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

5 сынып материалдарын қайталау есептерін шығар:

1. Санды өрнек пен әріптік өрнектерді бөлек теріп жаз.

hello_html_6f597c70.gifhello_html_m6600a8e9.gif

hello_html_2c8329a6.gifhello_html_m23a1eb3.gif

hello_html_e5fa750.gif hello_html_54044313.gif

2. Формулалардың атын жаз:

hello_html_m3ba3f8e8.gif___________________________________________________________

hello_html_45b3499.gif_____________________________________________________________

hello_html_2313ced6.gif_______________________________________________________________

3. Жай және құрама сандарды атаңдар:

12; 2; 15; 13; 9; 45; 40; 23; 26; 10; 19; 37.

4. 2, 5,10, 3, 9-ға бөлінетін сандарды бөлек теріп жазыңыз.

12; 40; 15; 21; 45; 1; 28; 24; 30; 78; 99; 95; 100; 101; 105; 132; 133; 145; 165; 190; 200; 204; 205; 209; 210.

5. 120 мен 105 сандарының ең үлкен ортақ бөлгішін табыңдар.

______________________________________________________________________

6. 48 бен 54 сандарының ең кіші ортақ еселігін табыңдар.

______________________________________________________________________


ІІ деңгей тапсырмалары

Бhello_html_4376848a.pngөлшектер тарауына есептер шығар:

7. Фигуралардың қандай бөліктері боялған? Жауабы: hello_html_2bd31cff.gif

8. Бөлшектерді салыстырыңдар.

hello_html_m6daadc7a.gifжәне hello_html_6aa2ff4.gifhello_html_66500731.gif және hello_html_43fec7e2.gifhello_html_503decb1.gif және hello_html_36d58655.gifhello_html_50b6f181.gif және hello_html_69c8261c.gifhello_html_m1bbe889e.gif және hello_html_65337ae0.gifhello_html_55257dc1.gif және hello_html_m42bde3.gif

9.

а) Бөлшектерді өсу ретімен орналастырыңдар.

hello_html_391c40d8.gifжәне hello_html_m3cb01422.gifhello_html_meb8cbb6.gif және hello_html_506d8590.gifЖауабы: hello_html_m419b4982.gifhello_html_m58ed286e.gif

ә) Бөлшектерді кему ретімен орналастырыңдар.

hello_html_99e56b6.gifжәне hello_html_2936296e.gifhello_html_m78cfbe6d.gif және hello_html_1681de22.gifЖауабы:hello_html_m49817769.gifhello_html_m16de700.gif

ІІІ деңгей тапсырмалары

Бөлшектерге амалдар орында:

1. hello_html_1dfc0da7.gif

2. hello_html_m67eb904.gif

3. hello_html_670f7556.gif

Шешуі:

1. hello_html_1dfc0da7.gif

1) hello_html_m748c1f40.gif 2) hello_html_3cd021af.gif

3) hello_html_1f7d1dbc.gif 4) hello_html_322d154e.gifЖауабы: hello_html_5fc0e4e.gif

2. hello_html_m67eb904.gif

1) hello_html_m6c2943a8.gif 2) hello_html_1a346c7f.gif

3) hello_html_m3e20e166.gif 4) hello_html_7a75eb38.gif 5) hello_html_m501eb430.gifЖауабы: hello_html_2e77c883.gif

3. hello_html_670f7556.gif

1) hello_html_m2e2bbf97.gif2) hello_html_29628fba.gif

3) hello_html_m375a9457.gif4) hello_html_m1a4a24fe.gif Жауабы: hello_html_m738a17a7.gif



іV. шығармашылық әрекет



Топтық жұмыс.

Сынып оқушылары үш топқа бөлініп, келесі тапсырмаларды орындайды:

Ойлан тап! 5-сыныптағы қай бөліміне сәйкес келеді?Оның орындалу алгоритмін көрсет, оны дәлелде.

І топ

Логикалық есеп.

Теңіз қарақшыларының кемесінде бірнеше мысық, бірнеше теңізші және жалғыз аяқ ақсақ капитан бар. Жалпы санын есептегенде, олардың 15 басы және 41 аяғы бар. Кемеде қанша мысық бар? Жауабы: 8 мысық, 6 теңізші , 1 жалғызаяқ.

ІІ топ

Логикалық есеп.

2-ге бөлгенде 1 қалдық, 3-ке бөлгенде 2 қалдық, 4-ке бөлгенде 3 қалдық, 5-ке бөлгенде 4 қалдық, 6-ға бөлгенде 5 қалдық қалатын, ал 7-ге қалдықсыз бөлінетін ең кіші натурал санды тап.

Шешуі: Егер ізделінді санға 1-ді қоссақ, онда ол 2-ге, 3-ке, 4-ке, 5-ке, 6-ға, яғни 60-қа бөлінеді. 60-қа бөлінетін сандардың арасынан, 1-ге кем 7-ге еселік болатын санды табу оңай, ол 119 саны. Жауабы: 119 саны

ІІІ топ

Логикалық есеп.

Үш сыныптың оқушылары саяхатқа шықпақ болып сапқа тұрды. Оларды сапқа екеуден тұрғызғанда 1 оқушы жалғыз қалды. Үшеуден, төртеуден сапқа тұрғызғанда тағы да 1 оқушы асып қалды. Барлығын сапқа бес-бестен тұрғызғанда ғана бірде – бір оқушы саптан тыс қалмады. Оқушылар қанша еді?

Шешуі:

Егер ізделінді саннан 1-ді шегерсе, онда ол 2-ге, 3-ке, 4-ке бөлінеді. Ол қасиетке ие болатын ең кіші сан 12 , 24, 48, 60, 72, 84,96...

 96 сандарының арасынан керегін аламыз. Есептің шартын екі сан ғана қанағаттандырады: 25 және 85. Бірақ 25 жарамайды, себебі шарт бойынша сапқа үш сынып оқушылары тұрды. Сонымен оқушылар саны – 85. Жауабы: 85.


V. бағамдау-бағалау


Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.

______________________________________________________________________



VІ. ҮЙ ЖҰМЫСЫ


1 тапсырма. Логикалық есеп.

1. Он екі литрлік ыдыста квас бар, оны сегіз литрлік және үш литрлік ыдыстар арқылы екіге тең қалай бөлуге болады? Шешуі: 12-3=9; 9-3=6; 6=6.

12

Прямая со стрелкой 170912

9

Прямая со стрелкой 17089

6

6

8

0

Прямая со стрелкой 17070

3

Прямая со стрелкой 17063

6

3

0

3

0

3

0

Жауабы: 6.

2. Үш адам бар. Сол үш адамға үш қызыл және үш көк қалпақ көрсетеді. Қараңғыда үшеуіне екі қызыл және бір көк қалпақ кигізіп, қалғандарын жасырады. Адамдардың қайсысы өз басындағы қалпақтың түсін таба алады?

Жауабы: ешқайсысы

3. Бес шырпы таяқшасынан екі үшбұрыш құру керек. Құраңдар.

4. hello_html_m310775ae.gif

Шешуі:

hello_html_m310775ae.gif

1) hello_html_3543cb05.gif

2) hello_html_3b95a958.gif

3) hello_html_m34127051.gif

4) hello_html_m7aa01ad2.gifЖауабы: hello_html_32ec69ef.gif

2 сабақ


Выбранный для просмотра документ 6 матем ?МЖ улг_.doc

библиотека
материалов

Математика 6 сынып

Әбілқасымова

(аптасына 6 сағат; барлығы 204 сағат)

Р/С

Сабақтың тақырыбы

Сабақ

саны

(сағ)

Мерзімі

І тоқсан – 54 сағат

5 сынып математика курсын қайталау – 12 сағат

1

КІРІСПЕ

1


2

Натурал сандардың бөлінгіштігі. Ең үлкен ортақ бөлгіш және ең кіші ортақ еселік.

1


3

Натурал сандардың бөлінгіштігі. Ең үлкен ортақ бөлгіш және ең кіші ортақ еселік.

1


4

Жай және ондық бөлшектерге амалдар қолдану

1


5

Жай және ондық бөлшектерге амалдар қолдану

1


6

Теңдеулер

1


7

Теңдеулер

1


8

Процент

1


9

Процент

1


10

Сандарды жуықтау.

1


11

Бақылау жұмысы №1

1


12

Бақылау жұмысына талдау

1


I тарау. Қатынастар және пропорциялар – 24 сағат

13

Қатынастар

1


14

Қатынас тақырыбына есептер шығару

1


15

Қатынас тақырыбына есептер шығару

1


16

Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті

1


17

Пропорцияның негізгі қасиеттері (есептер шығару)

1


18

Пропорцияның негізгі қасиеттері (есептер шығару)

1


19

Пропорцияның негізгі қасиеттері (есептер шығару)

1


20

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


21

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


22

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


23

Шамалардың тура және кері пропорционалдығы

1


24

Мәтінді есептерді пропорцияның көмегімен шығару

1


25

Мәтінді есептерді пропорцияның көмегімен шығару

1


26

Пропорцияның көмегімен санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

1


27

Пропорцияның көмегімен санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

1


28

Пропорцияның көмегімен санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

1


29

Диаграмманы салуда пропорцияны қолдану

1


30

Масштаб

1


31

Масштаб



32

Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сфера

1


33

Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сфера

1


34

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


35

Бақылау жұмысы № 2

1


36

Бақылау жұмысына талдау

1


ІI тарау. Рационал сандар – 14 сағат (50 сағат)

37

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу

1


38

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу

1


39

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу

1


40

Теріс сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар

1


41

Теріс сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар

1


42

Теріс сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар

1


43

Санның модулі және оның геометриялық мағынасы

1


44

Санның модулі және оның геометриялық мағынасы

1


45

Санның модулі және оның геометриялық мағынасы

1


46

Рационал сандарды салыстыру

1


47

Рационал сандарды салыстыру

1


48

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


49

Бақылау жұмысы № 3

1


50

Бақылау жұмысына талдау

1


ІІІ тарау. Рационал сандарға амалдар қолдану – 36 сағат

51

Координаталық түзудің көмегімен рационал сандарды қосу

1


52

Координаталық түзудің көмегімен рационал сандарды қосу

1


53

Координаталық түзудің көмегімен рационал сандарды қосу

1


54

Тақырыптық тест

1


ІІ тоқсан - 42 сағат

55

Теріс рационал сандарды қосу

1


56

Теріс рационал сандарды қосу

1


57

Теріс рационал сандарды қосу

1


58

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


59

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


60

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


61

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

1


62

Рационал сандарды қосудың заңдары

1


63

Рационал сандарды қосудың заңдары

1


64

Рационал сандарды азайту

1


65

Рационал сандарды азайту

1


66

Рационал сандарды азайту

1


67

Рационал сандарды қосу және азайту

1


68

Рационал сандарды қосу және азайту

1


69

Рационал сандарды қосу және азайту

1


70

Координаталық түзудің нүктелерінің арақашықтығы

1


71

Координаталық түзудің нүктелерінің арақашықтығы

1


72

Бақылау жұмысы № 4

1


73

Бақылау жұмысына талдау

1


74

Рационал сандарды көбейту

1


75

Рационал сандарды көбейту

1


76

Рационал сандарды көбейту



77

Рационал сандарды көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері

1


78

Рационал сандарды көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері

1


79

Рационал сандарды бөлу

1


80

Рационал сандарды бөлу

1


81

Рационал сандарды бөлу

1


82

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


83

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


84

Статистикалық сипаттамалар. Медиана. Статистикалық мәліметтерді талдау

1


85

Тарау бойынша білімді жүиелеу

1


86

Бақылау жұмысы № 5

1


87

Бақылау жұмысына талдау

1


ІV тарау. Өрнектер және оларды түрлендіру – 15 сағат

88

Айнымалы

1


89

Рационал сандарды көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Жақшаны ашу



90

Рационал сандарды көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Жақшаны ашу

1


91

Рационал сандарды көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Жақшаны ашу

1


92

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

1


93

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру



94

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

1


95

Бақылау жұмысы № 6

1


96

Бақылау жұмысына талдау

1


ІІІ тоқсан – 60 сағат

97

Коэффициент. Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

1


98

Өрнекті тепе-тең түрлендіру

1


99

Өрнекті тепе-тең түрлендіру

1


100

Өрнекті тепе-тең түрлендіру

1


101

Өзіндік жұмыс

1


V тарау. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу – 16 сағат

102

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

1


103

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

1


104

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

1


105

Теңдеуді шешу

1


106

Теңдеуді шешу

1


107

Теңдеуді шешу

1


108

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


109

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


110

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


111

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


112

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


113

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


114

Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару

1


115

Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару

1


116

Бақылау жұмысы № 7

1


117

Бақылау жұмысына талдау

1


VІ тарау. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және
олардың жүйелері – 20 сағат

118

Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері

1


119

Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері

1


120

Сан аралықтары

1


121

Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы

1


122

Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы

1


123

Бір айнымалысы бар санды теңсіздік

1


124

Бір айнымалысы бар санды теңсіздік

1


125

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

1


126

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

1


127

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

1


128

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

1


129

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

1


130

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

1


131

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

1


132

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

1


133

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


134

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

1


135

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


136

Бақылау жұмысы № 8

1


137

Бақылау жұмысына талдау

1


VІІ тарау. Координаталық жазықтық – 13 сағат

138

Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер

1


139

Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер

1


140

Параллель түзулер мен кесінділер

1


141

Параллель түзулер мен кесінділер

1


142

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


143

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


144

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


145

Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі

1


146

Центрлік және остік симметрия

1


147

Центрлік және остік симметрия

1


148

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


149

Бақылау жұмысы № 9

1


150

Бақылау жұмысына талдау

1


151

Функция

1


152

Функцияның формула арқылы берілуі

1


153

Функцияның формула арқылы берілуі

1


154

Функцияның кестемен арқылы берілуі

1


155

Функцияның кестемен арқылы берілуі

1


156

Функцияның графиктік арқылы берілуі

1


ІV тоқсан – 48 сағат

VІІІ тарау. Функция. Сызықтық функция – 15 сағат

157

Функцияның графиктік арқылы берілуі

1


158

Сызықтық функция және оның графигі

1


159

Сызықтық функция және оның графигі

1


160

Сызықтық функция және оның графигі

1


161

Сызықтық функциялар графигінің өзара орналасуы

1


162

Сызықтық функциялар графигінің өзара орналасуы

1


163

Тарау бойынша білімді жүйелеу

1


164

Бақылау жұмысы № 10

1


165

Бақылау жұмысына талдау

1


ІХ тарау. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және
олардың жүйелері – 21 сағат

166

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі

1


167

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі

1


168

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі

1


169

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі

1


170

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу


1


171

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


172

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


173

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


174

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

1


175

Бақылау жұмысы № 11

1


176

Бақылау жұмысына талдау

1


177

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


178

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


179

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


180

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


181

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу

1


182

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін графиктік тәсілмен шешу

1


183

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін графиктік тәсілмен шешу

1


184

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін графиктік тәсілмен шешу

1


185

Бақылау жұмысы № 12

1


186

Бақылау жұмысына талдау

1


6 сынып математика курсын қайталау – 18 сағат

187

Қатынастар және пропорциялар

1


188

Қатынастар және пропорциялар

1


189

Рационал сандар

1


190

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


191

Рационал сандарға амалдар қолдану

1


192

Өрнектер және оларды түрлендіру

1


193

Өрнектер және оларды түрлендіру

1


194

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


195

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

1


196

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және олардың жүйелері

1


197

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және олардың жүйелері

1


198

Координаталық жазықтық

1


199

Функция. Сызықтық функция

1


200

Функция. Сызықтық функция

1


201

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері

1


202

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері

1


203

Бақылау жұмысы № 13

1


204

Бақылау жұмысына талдау

1


1 сабақ


МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ



Тақырыбы: Кіріспе



Кітап – алтын қазына.


Мақсат:


Білімдік

Жаңа білім

5-сыныпта өтілген тақырыптарға сипаттама бере отырып, 6-сынып математика курсының тарауларында нелер анықталатынын анықтайды.


Жаңа түсінік

6 сынып математикасы әрбір тараудың құрамына кіретін тақырыптардың жалпы мазмұнын 5 сынып өтілген материалдардың негізі екендігін түсінеді.


Құзыр-лылық

Қолданым әрекеті

5 cынып өтілген тарауларына есептер шығарады.


Талдау әрекеті

5-сыныптағы тақырыптарға есептер шығарудың 6 сыныппен байланысын анықтайды.



Шығармашылық әрекет

6 сынып математика пәні есептердің шығарылу жолы мен мазмұны біртіндеп күрделенетініне қозғау салады.


Құнды-лық

Бағамдау әрекеті

5 сыныптағы математика пәнінен өтілген тараулар 6-сынып курсы бойынша өтілетін тарауларды игерудің математика курсы бойынша жүйелі білім алудағы маңыздылығын бағалайды.


Сабақ құрылымы:



І. Ақпарат алмасу ( 8 мин.).

ІІ. Алғашқы бекіту (5 мин.).

ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (20 мин.).

ІV. Шығармашылық қалыптастыру (7 мин.).

V. Бағамдау - бағалау (5 мин.).


Оқыту әдісі:



Репродуктивті, ішінара ізденушілік


Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі:



Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды.


Негізгі ұғымдар мен терминдер:



Пропорция, қатынас, рационал сан, оң және теріс сан, санның модулі, координаталық түзу, периодты ондық бөлшек, сызықтық теңсіздік, параллель, перпендикуляр, графиктер, функция.


Оқушыда дағды қалыптастыру:



Өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау, белгіленген мақсатқа жетіп барып қанағаттану, осындай «сәттілік сәтіне» ұмтылу; ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну, өзгелерге кедергі келтірмей ортақ жұмысқа белсенді атсалыса білу, бүкіл топ жұмысының нәтижесін көре білу, объективті бағалай алуы, оны сынып алдында қорғай алуы.


Оқушы іс әрекетін ұйымдастыру:

Күтілетін нәтижеге (мaқсатқа) қол жеткізу үшін жоспар бойынша оқулық материалын Ақпарат алмасу блогындағы слайдтарды пайдаланып меңгеру; Алғашқы бекіту блогындағы тапсырманы орындай отырып тақырып бойынша қорытынды шығарып теориялық білімін бекіту; Шығармашылық әрекет блогында топтық жұмыс істеп, тапсырма бойынша ұжымдық қорытынды шығаруға атсалысу.



Ақпарат көздері:



1. Математика. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық, 2-басылым / А.Е. Әбілқасымова, Т.П. Кучер, З. А. Жұмағұлова Алматы

2. А.Е. Әбілқасымова Математика. Дидактикалық құрал. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған. Алматы, Мектеп, 2011ж.

3.А.Е. Әбілқасымова Математика 6-сыныбына арналған оқу-әдістемелік құрал / Алматы, Мектеп, 2011.

4. Т.А. Алдамұратова, В.И. Тупаева. Математика. Дидактикалық құрал. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған.Алматы: Атамұра, 2011.

5. Алдамұратова Т.А Математика. 6-сыныбына арналған оқу-әдістемелік құрал. Алматы,Атамұра, 2011.


Оқушы жетістігін бағалау:



Оқушының оқу іс әрекеті ол Алғашқы бекіту блогындағы тапсырмаларды орындау деңгейіне байланысты бағаланады. Сонымен бірге оқушыға Шығармашылық әрекет блогындағы тапсырманы орындағаны үшін қосымша бонус балл қойылады.




САБАҚ БЛОКТАРЫ




і. аҚПАРАТ алмасу



Тақырып жоспары:

  1. 6-cынып математика курсын оқытудың мақсаты.

  2. 6-cынып математика курсын оқытудың міндеттері.

  3. 5-сынып материалдарын қайталау.


Слайдтар:


1-слайд

1-тақырыпша. 6-сынып математика курсын оқытудың мақсаты


2-слайд

Математика пәнін оқытудың мақсаты қандай?

ғылыми ұғымдарды терең игеру;

игерілген ұғымдарды практикада қолдану білік, дағдыларын дамыту;

қолданбалы есептерді математикалық модельдеуді үйрену;

қойылған мәселені шешу үшін қажетті алгоритмді құруға дағдылану;

өзін-өзі дамыту.


3-слайд

2-тақырыпша. 6-сынып математика курсын оқытудың міндеттері


4-слайд

Математика пәнін оқытудың міндеттерін ұғып алайық!

математиканың маңызды салаларын оқып үйрену;

сабақтастық ерекшеліктерін зерделеу;

есеп шығару алгоритмін құруға дағдылану.


5-слайд

1 тақырыпша 5-сынып материалдарын қайталау.


6-слайд

Прямая со стрелкой 358

Өрнектер


Прямая со стрелкой 353

Санды өрнектер

Әріптік өрнектер

Прямая со стрелкой 357 Прямая со стрелкой 354


Прямая со стрелкой 352

Формулалар


Прямая со стрелкой 1756Прямая со стрелкой 1757Прямая со стрелкой 1759Прямая со стрелкой 1758

Аудан

Көлем

Периметр




7-слайд

Прямая со стрелкой 1751Прямая со стрелкой 1749Прямая со стрелкой 1748Прямая со стрелкой 1747Прямая со стрелкой 1750

Натурал сандардың бөлгіштігі


Прямая со стрелкой 1743Прямая со стрелкой 1744Прямая со стрелкой 1746Прямая со стрелкой 1745

2,5 және 10 сандарына бөлінгіштік белгілері


3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілері


1 саны



Құрама сандар

Жай сандар


Прямая со стрелкой 1734Прямая со стрелкой 1735Прямая со стрелкой 1737Прямая со стрелкой 1736

Ең үлкен ортақ бөлгіш

Ең кіші ортақ еселік

Өзара жай сандар.






8-слайд

Жай бөлшек


Прямая со стрелкой 3070

Шеңбер. Дөңгелек.

Прямая со стрелкой 3068

Үлестер. Жай бөлшектер


Прямая со стрелкой 3069 Прямая со стрелкой 1728 Прямая со стрелкой 1729 Прямая со стрелкой 1730 Прямая со стрелкой 3071

Прямая со стрелкой 3064

Прямая со стрелкой 3060Прямая со стрелкой 3061Прямая со стрелкой 3062Прямая со стрелкой 3063

Бұрыс бөлшек

Аралас сан

Дұрыс бөлшек


Прямая со стрелкой 3053Прямая со стрелкой 3056Прямая со стрелкой 3054Прямая со стрелкой 3055

Координаталық сәуле. Жай бөлшекті координаталық сәуледе кескіндеу

Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіру

Жай бөлшектерді салыстыру











9-слайд 5 сынып

Бөлшек сандарға амалдар қолдану




6 сынып

«Рационал сандар» тарауының тақырыптары

Рационал сандарға амалдар қолдану






Прямая со стрелкой 3043Прямая со стрелкой 3047Прямая со стрелкой 3044Прямая со стрелкой 3048Прямая со стрелкой 3046Прямая со стрелкой 3045


Блок-схема: процесс 1727Блок-схема: процесс 3040Блок-схема: процесс 3041Блок-схема: процесс 3042







Прямая со стрелкой 1726

Прямая со стрелкой 1721Прямая со стрелкой 1722Прямая со стрелкой 1723Прямая со стрелкой 1724Прямая со стрелкой 1725

Блок-схема: процесс 1717Блок-схема: процесс 1718Блок-схема: процесс 1719Блок-схема: процесс 1720




10-слайд 5 сынып Өрнектер. Формулалар

Мысалдар:

hello_html_6f597c70.gifhello_html_m6600a8e9.gifhello_html_54044313.gifсанды өрнектер.

hello_html_2c8329a6.gifhello_html_m23a1eb3.gifhello_html_e5fa750.gifәріптік өрнектер.

Р=2(а+в) тік төртбұрыштың периметрінің формуласы;

Р=4а квадраттың периметрінің формуласы;

Р=а+в+с үшбұрыштың периметрінің формуласы.

6 сынып

«Алгебралық өрнектер және оларды түрлендіру» тарауының тақырыптары

Алгебралық өрнектер және оларды түрлендіру

Мысалдар: hello_html_135a5958.gifhello_html_m762eeaeb.gifhello_html_md684872.gif

















11-слайд 5 сынып

Қарапайым теңдеулер мен теңсіздіктер

Мысалдар:

hello_html_3f3f11fe.gifhello_html_m3cf54267.gifhello_html_680bb8cd.gifhello_html_m5541f2d0.gifтеңдеулер.

hello_html_m729cc447.gifhello_html_m1846915e.gifhello_html_m66236dc.gifтеңсіздіктер.

«Сызықтық теңдеу және сызықтық теңсіздік» тарауының тақырыптары

6 сынып

«Сызықтық теңдеу және сызықтық теңсіздік» тарауының тақырыптары

Сызықтық теңдеу және сызықтық теңсіздік



Мысалдар:

hello_html_m71ae9adf.gifhello_html_m12131875.gifhello_html_m59cb8ad9.gifбір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер.

hello_html_3fb46640.gifhello_html_m21ab8bdd.gifhello_html_m1e7f5342.gifhello_html_m3431e754.gifhello_html_fa95df.gifсанды теңсіздіктер.













Прямая со стрелкой 1713Прямая со стрелкой 1714

Блок-схема: процесс 1711Блок-схема: процесс 1712









12-слайд 6 сыныпта өтілетін тараулар.

  • Функция

  • Жазықтықтағы түзулер және олардың орналасуы. «Координаталық жазықтық» тарауының тақырыптары

  • Сызықтық теңдеулер жүйелері және теңсіздіктер жүйелері







іі. АЛҒАШҚЫ БЕКІТУ



Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.

Пәннің мақсаты, міндеті

Тараулар

Ерекшеліктері




Қорытынды:___________________________________________________________



іІІ. ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚ ҚАЛЫПТАСТЫРУ.


Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

5 сынып материалдарын қайталау есептерін шығар:

1. Санды өрнек пен әріптік өрнектерді бөлек теріп жаз.

hello_html_6f597c70.gifhello_html_m6600a8e9.gif

hello_html_2c8329a6.gifhello_html_m23a1eb3.gif

hello_html_e5fa750.gif hello_html_54044313.gif

2. Формулалардың атын жаз:

hello_html_m3ba3f8e8.gif___________________________________________________________

hello_html_45b3499.gif_____________________________________________________________

hello_html_2313ced6.gif_______________________________________________________________

3. Жай және құрама сандарды атаңдар:

12; 2; 15; 13; 9; 45; 40; 23; 26; 10; 19; 37.

4. 2, 5,10, 3, 9-ға бөлінетін сандарды бөлек теріп жазыңыз.

12; 40; 15; 21; 45; 1; 28; 24; 30; 78; 99; 95; 100; 101; 105; 132; 133; 145; 165; 190; 200; 204; 205; 209; 210.

5. 120 мен 105 сандарының ең үлкен ортақ бөлгішін табыңдар.

______________________________________________________________________

6. 48 бен 54 сандарының ең кіші ортақ еселігін табыңдар.

______________________________________________________________________


ІІ деңгей тапсырмалары

Бhello_html_4376848a.pngөлшектер тарауына есептер шығар:

7. Фигуралардың қандай бөліктері боялған? Жауабы: hello_html_2bd31cff.gif

8. Бөлшектерді салыстырыңдар.

hello_html_m6daadc7a.gifжәне hello_html_6aa2ff4.gifhello_html_66500731.gif және hello_html_43fec7e2.gifhello_html_503decb1.gif және hello_html_36d58655.gifhello_html_50b6f181.gif және hello_html_69c8261c.gifhello_html_m1bbe889e.gif және hello_html_65337ae0.gifhello_html_55257dc1.gif және hello_html_m42bde3.gif

9.

а) Бөлшектерді өсу ретімен орналастырыңдар.

hello_html_391c40d8.gifжәне hello_html_m3cb01422.gifhello_html_meb8cbb6.gif және hello_html_506d8590.gifЖауабы: hello_html_m419b4982.gifhello_html_m58ed286e.gif

ә) Бөлшектерді кему ретімен орналастырыңдар.

hello_html_99e56b6.gifжәне hello_html_2936296e.gifhello_html_m78cfbe6d.gif және hello_html_1681de22.gifЖауабы:hello_html_m49817769.gifhello_html_m16de700.gif

ІІІ деңгей тапсырмалары

Бөлшектерге амалдар орында:

1. hello_html_1dfc0da7.gif

2. hello_html_m67eb904.gif

3. hello_html_670f7556.gif

Шешуі:

1. hello_html_1dfc0da7.gif

1) hello_html_m748c1f40.gif 2) hello_html_3cd021af.gif

3) hello_html_1f7d1dbc.gif 4) hello_html_322d154e.gifЖауабы: hello_html_5fc0e4e.gif

2. hello_html_m67eb904.gif

1) hello_html_m6c2943a8.gif 2) hello_html_1a346c7f.gif

3) hello_html_m3e20e166.gif 4) hello_html_7a75eb38.gif 5) hello_html_m501eb430.gifЖауабы: hello_html_2e77c883.gif

3. hello_html_670f7556.gif

1) hello_html_m2e2bbf97.gif2) hello_html_29628fba.gif

3) hello_html_m375a9457.gif4) hello_html_m1a4a24fe.gif Жауабы: hello_html_m738a17a7.gif



іV. шығармашылық әрекет



Топтық жұмыс.

Сынып оқушылары үш топқа бөлініп, келесі тапсырмаларды орындайды:

Ойлан тап! 5-сыныптағы қай бөліміне сәйкес келеді?Оның орындалу алгоритмін көрсет, оны дәлелде.

І топ

Логикалық есеп.

Теңіз қарақшыларының кемесінде бірнеше мысық, бірнеше теңізші және жалғыз аяқ ақсақ капитан бар. Жалпы санын есептегенде, олардың 15 басы және 41 аяғы бар. Кемеде қанша мысық бар? Жауабы: 8 мысық, 6 теңізші , 1 жалғызаяқ.

ІІ топ

Логикалық есеп.

2-ге бөлгенде 1 қалдық, 3-ке бөлгенде 2 қалдық, 4-ке бөлгенде 3 қалдық, 5-ке бөлгенде 4 қалдық, 6-ға бөлгенде 5 қалдық қалатын, ал 7-ге қалдықсыз бөлінетін ең кіші натурал санды тап.

Шешуі: Егер ізделінді санға 1-ді қоссақ, онда ол 2-ге, 3-ке, 4-ке, 5-ке, 6-ға, яғни 60-қа бөлінеді. 60-қа бөлінетін сандардың арасынан, 1-ге кем 7-ге еселік болатын санды табу оңай, ол 119 саны. Жауабы: 119 саны

ІІІ топ

Логикалық есеп.

Үш сыныптың оқушылары саяхатқа шықпақ болып сапқа тұрды. Оларды сапқа екеуден тұрғызғанда 1 оқушы жалғыз қалды. Үшеуден, төртеуден сапқа тұрғызғанда тағы да 1 оқушы асып қалды. Барлығын сапқа бес-бестен тұрғызғанда ғана бірде – бір оқушы саптан тыс қалмады. Оқушылар қанша еді?

Шешуі:

Егер ізделінді саннан 1-ді шегерсе, онда ол 2-ге, 3-ке, 4-ке бөлінеді. Ол қасиетке ие болатын ең кіші сан 12 , 24, 48, 60, 72, 84,96...

 96 сандарының арасынан керегін аламыз. Есептің шартын екі сан ғана қанағаттандырады: 25 және 85. Бірақ 25 жарамайды, себебі шарт бойынша сапқа үш сынып оқушылары тұрды. Сонымен оқушылар саны – 85. Жауабы: 85.


V. бағамдау-бағалау


Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.

______________________________________________________________________



VІ. ҮЙ ЖҰМЫСЫ


1 тапсырма. Логикалық есеп.

1. Он екі литрлік ыдыста квас бар, оны сегіз литрлік және үш литрлік ыдыстар арқылы екіге тең қалай бөлуге болады? Шешуі: 12-3=9; 9-3=6; 6=6.

12

Прямая со стрелкой 170912

9

Прямая со стрелкой 17089

6

6

8

0

Прямая со стрелкой 17070

3

Прямая со стрелкой 17063

6

3

0

3

0

3

0

Жауабы: 6.

2. Үш адам бар. Сол үш адамға үш қызыл және үш көк қалпақ көрсетеді. Қараңғыда үшеуіне екі қызыл және бір көк қалпақ кигізіп, қалғандарын жасырады. Адамдардың қайсысы өз басындағы қалпақтың түсін таба алады?

Жауабы: ешқайсысы

3. Бес шырпы таяқшасынан екі үшбұрыш құру керек. Құраңдар.

4. hello_html_m310775ae.gif

Шешуі:

hello_html_m310775ae.gif

1) hello_html_3543cb05.gif

2) hello_html_3b95a958.gif

3) hello_html_m34127051.gif

4) hello_html_m7aa01ad2.gifЖауабы: hello_html_32ec69ef.gif

2 сабақ


Выбранный для просмотра документ 7 геометрия кмж (1).doc

библиотека
материалов

Күнтізбелік – тақырыптық жоспар

Аптасына

Сабақ тақырыптары

Сағат саны

І тоқсан

Геометрияның алғашқы ұғымдары (13 сағ)

1

Геометрияның негізгі ұғымдары.

1

2

Геометриялық фигура ұғымы.

1

3.

Геометриялық фигура ұғымы.

1

4.

Нүкте, түзу жазықтық және олардың өзара орналасуы.

1

5.

Кесінді, сәуле және олардың өзара орналасуы

1

6.

Фигуралардың теңдігі.

1

7.

Бұрыш, бұрыштың градустық өлшемі

1

8.

Бұрыштың түрлері және оның қасиеттері.

1

9.

Бұрыштың биссектрисcасы.

1

10.

Есептер шығару.

1

11.

Сыбайлас бұрыштар және олардың қасиеттері.

1

12.

Вертикаль бұрыштар және олардың қасиеттері.

1

13.

Теорема және теореманы дәлелдеу

1

2. Үшбұрыштар (19 сағ)

14.

Бізді қоршаған әлемдегі үшбұрыштар.

1

15.

Үшбұрыш және оның түрлері.

1

16.

Үшбұрыштың түрлері.

1

17.

Есептер шығару.

1

18.

Бақылау жұмысы

1

ІІ тоқсан

19.

Үшбұрыштар теңдігінің белгілері.

1

20.

Үшбұрыштар теңдігінің белгілері.

1

21.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

22.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

23.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

24.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

25.

Перпендикуляр түзулер. Перпендикуляр және көлбеу.

1

26.

Перпендикуляр түзулер. Перпендикуляр және көлбеу.

1

27.

Тікбұрышты үшбұрыш.

1

28.

Тікбұрышты үшбұрыштар теңдігінің белгілері.


29.

Сүйір бұрышы 30º және 45º болатын тікбұрышты үшбұрыштардың қасиеттері.

1

30

Үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштарының арасындағы қатыстар.

1

31.

Үшбұрыштың теңсіздігі.

1

32.

3-бақылау жұмысы

1

ІІІ тоқсан

3. Жазықтықтағы түзулердің өзара орналасуы (12 сағ)

33

Қиылысқан түзулер.

1

34

Параллель түзулер.

1

35

Параллель түзулер.

1

36

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

37

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

38

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

39

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

40

Параллель түзулердің қасиеттері

1

41

Параллель түзулердің қасиеттері

1

42

Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысы.

1

43

Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысы.

1

44

Есептер шығару.

1

4. Шеңбер. Геометриялық салулар. (18 сағ)

45

Шеңбер және оның элементтері: хорда, диаметр, радиус, доға.

1

46

Шеңбер және оның элементтері: хорда, диаметр, радиус, доға.

1

47

Шеңбер және оның элементтері: хорда, диаметр, радиус, доға.

1

48

Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

1

49

Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

1

50

Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

1

51.

Есептер шығару

1

52

Бакылау жумысы

1

ІV тоқсан

53.

Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер.

1

54.

Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбер.

1

55.

Салу есептері

1

56.

Салу есептері

1

57.

Салу есептері

1

58.

Салу есептері

1

60.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

61.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

62.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

63.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

5. Қайталау. (6 сағ)

64-67

Есептер шығару

5

68

Қорытынды бақылау жұмысы.

1

Барлығы

68























1 сабақ

МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ



Тақырыбы: • Геометрияның негізгі ұғымдары


Мақсат:


Білімдік

Жаңа білім

Геометрия ғылымымен танысу. Ғылымның дамуына атсалысқан ғалымдарды тану. Геометрияны шынайы өмірдегі пайдасын және қолданылысын түсіну. Геометрияның салалары мен негізгі ұғымдарын түсіну.


Жаңа түсінік

Жалпы геометрияның нені зерттейтінін түсіну. Планиметрия мен стереометрияның геометрияның салалары екенін және олардың не зерттейтінін түсіну. Аксиома, анықтама дәлелдеудің геометрия әлеміндегі қолданылысын түсіну.


Құзырлылық

Қолданым әрекеті

Геометрияның шынайы өмірдегі қолданымын анықтау.


Талдау әрекеті

Геометриядағы негізгі ұғымдар, аксиомалар және анықтамалардың айырмашылықтарын талқылау.


Шығармашылық әрекет

Шынайы өмірдегі геометрияның рөлін талқылау және өмірден мысалдар келтіру.


Құнды-лық

Бағамдау әрекеті

Геометрияның өмірдегі рөлін қорытындылау. Планиметрия және стереометрияның әрқайсысының өз саласындағы орнын және рөлін қорытындылау.


Сабақ құрылымы:



І. Ақпарат алмасу (10 мин.).

ІІ.Алғашқы бекіту (5 мин.).

ІІІ.Құзырлылық қалыптастыру (15 мин.).

ІV.Шығармашылық қалыптастыру (10 мин.).

V.Бағамдау-бағалау (5 мин.).


Сабақ типі: фронтальді, жұптық, топтық.


Оқыту әдісі: репродуктивті, ішінара ізденушілік.


Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі:



оқушыларға бағыт-бағдар, қажет болған жағдайда көмек береді


Негізгі ұғымдар мен терминдер:



геометрия, фигура, планиметрия, нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, сәуле, шеңбер, стереометрия, пирамида, конус, шар, цилиндр, анықтама, негізгі ұғымдар, дәлелдеу, аксиома.


Оқушыда дағды қалыптастыру:



тақырып бойынша әртүрлі танымдық сұрақтарды шешу, белгілеген мақсатқа қол жеткізу, өзін-өзі дамыту, топпен жұмыс істеу және топ жұмысының нәтижесін көру, өз ойын сынып алдында қорғай білу.


Ақпарат көздері:



1. Ж.Қайдасов, Г.Досмағанбетова, А.Абдиев “Геометрия” 7сынып оқулығы. Алматы «Мектеп» 2012.






Оқушы жетістігін бағалау:



оқушыға сабақ блоктарының деңгейлік тапсырмаларын уақытылы орындауы, топтық жұмысқа қатысуы мен үй жұмысын орындауына байланысты баға қойылады


Үй тапсырмасы:


Келесі сабаққа дайындық тапсырмасы:

Планиметрия нені зерттейді? Планиметрия фигураларын ата.


Бонус-балл тапсырмасы:

Планиметриялық фигуралардың өмірдегі қолданысы жайлы қысқаша мақала жазыңыз.


САБАҚ БЛОКТАРЫ



і. аҚПАРАТ алмасу


Тақырып жоспары:

Кіріспе:

  1. Геометрия

  2. Ғылымның дамуына үлес қосқан ғалымдар.

  3. Геометрияның қолданысы

  4. Геометрияның салалары

  5. Планиметрия

  6. Стереометрия

  7. Анықтама

  8. Негізгі ұғымдар

  9. Дәлелдеу

  10. Аксиома

Слайдтар:

1-слайд Геометрияның негізгі ұғымдары


2-слайд

  • Геометрия-заттардың формасын, өлшемін және де өзара ара-қатынастарын зерттейтін ғылым саласы.

Полотно 28


3-слайд

  • Геометрия ғылымы ғасырлар бойы жаңа теоремалар мен формулалар ашылуы арқылы дамып, толықтырылып отырған. Ғылымның дамуында ерекше рөл атқарған ғалымдар:

Полотно 25


4-слайд Геометрияның қолданысы

  • Өмірге байланысы бар есептер;

  • Қоршаған ортаны тану;

  • Логикалық ойлау қабілетін дамыту

  • Көптеген маңызды мамандықтардың негізі

( Архитектор, құрылыс инженері, скульптор т.б.) Полотно 20


5-слайд Геометрияның салалары

hello_html_m24e2d8a2.png


6-слайд Планиметрия

  • Планиметрияда бір жазықтық бойында жататын, көлемсіз геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер және т,б фигуралар жатады.

Полотно 16


7-слайд Стереометрия

Стереометрияда белгілі бір көлемі бар геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: Пирамида, конус, шар, цилиндр және т. б. Фигуралар жатады.

Полотно 10


8-слайд Анықтама

  • Жаңа ұғымдардың мағынасын бұрыннан белгілі ұғымдар арқылы түсіндіретін сөйлемді анықтама деп атаймыз.

  • Төртбұрышты анықтау үшін нүкте, кесінді секілді бұрыннан белгілі ұғымдарды пайдаланамыз. Себебі төртбұрыш нүкте мен кесінділерден құралады.


9-слайд Негізгі ұғымдар

Анықтамасыз қабылданатын ұғымдар негізгі ұғымдар деп аталады.

Негізгі ұғымдардан бұрын анықталған ұғымдар болмағандықтан, бұл ұғымдарға анықтама жоқ.

Полотно 5


10-слайд Дәлелдеу

  • Берілген тұжырымдаманы ретімен талдау арқылы ақиқаттығына көз жеткізу оны дәлелдеу деп аталады.

11-слайд Аксиома

  • Ақиқаттығы дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем аксиома деп аталады.



іі.алғашқы бекіту


Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.

Планиметрия

Стереометрия



Қорытынды:______________________________________________________________


ііі.құзырлылық қалыптастыру


 Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Геометрия дегеніміз не?

2. Геометрия ғылымының дамуына үлес қосқан ерте заман ғалымдарын ата.

3. Геометрия неше салаға бөлінеді және оларды ата?

4. Шар, кесінді, конус, цилиндр, сызық. Осы фигураларды геометрияның қай саласы зерттейтінін ата.

IІ деңгей тапсырмалары

5. Кез келген екі нүктені белгіле.

6. Екі нүкте арқылы түзу сыз;

7. Екі нүктенің ара қашықтығын өлшеп дәптерге жаз.

IIІ деңгей тапсырмалары

8. Екі нүкте арқылы неше түзу жүргізуге болады?


іV.шығармашылық әрекет


Топтық жұмыс.

Сынып екі топқа бөлінуі керек.

I топ

Планиметриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер беруі тиіс.

II топ

Стереометриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер келтіруі қажет.


V.бағамдау-бағалау


Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ 7 геометрия кмж .doc

библиотека
материалов

Күнтізбелік – тақырыптық жоспар

Аптасына

Сабақ тақырыптары

Сағат саны

І тоқсан

Геометрияның алғашқы ұғымдары (13 сағ)

1

Геометрияның негізгі ұғымдары.

1

2

Геометриялық фигура ұғымы.

1

3.

Геометриялық фигура ұғымы.

1

4.

Нүкте, түзу жазықтық және олардың өзара орналасуы.

1

5.

Кесінді, сәуле және олардың өзара орналасуы

1

6.

Фигуралардың теңдігі.

1

7.

Бұрыш, бұрыштың градустық өлшемі

1

8.

Бұрыштың түрлері және оның қасиеттері.

1

9.

Бұрыштың биссектрисcасы.

1

10.

Есептер шығару.

1

11.

Сыбайлас бұрыштар және олардың қасиеттері.

1

12.

Вертикаль бұрыштар және олардың қасиеттері.

1

13.

Теорема және теореманы дәлелдеу

1

2. Үшбұрыштар (19 сағ)

14.

Бізді қоршаған әлемдегі үшбұрыштар.

1

15.

Үшбұрыш және оның түрлері.

1

16.

Үшбұрыштың түрлері.

1

17.

Есептер шығару.

1

18.

Бақылау жұмысы

1

ІІ тоқсан

19.

Үшбұрыштар теңдігінің белгілері.

1

20.

Үшбұрыштар теңдігінің белгілері.

1

21.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

22.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

23.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

24.

Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттері.

1

25.

Перпендикуляр түзулер. Перпендикуляр және көлбеу.

1

26.

Перпендикуляр түзулер. Перпендикуляр және көлбеу.

1

27.

Тікбұрышты үшбұрыш.

1

28.

Тікбұрышты үшбұрыштар теңдігінің белгілері.


29.

Сүйір бұрышы 30º және 45º болатын тікбұрышты үшбұрыштардың қасиеттері.

1

30

Үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштарының арасындағы қатыстар.

1

31.

Үшбұрыштың теңсіздігі.

1

32.

3-бақылау жұмысы

1

ІІІ тоқсан

3. Жазықтықтағы түзулердің өзара орналасуы (12 сағ)

33

Қиылысқан түзулер.

1

34

Параллель түзулер.

1

35

Параллель түзулер.

1

36

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

37

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

38

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

39

Түзулердің параллельдік белгілері.

1

40

Параллель түзулердің қасиеттері

1

41

Параллель түзулердің қасиеттері

1

42

Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысы.

1

43

Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысы.

1

44

Есептер шығару.

1

4. Шеңбер. Геометриялық салулар. (18 сағ)

45

Шеңбер және оның элементтері: хорда, диаметр, радиус, доға.

1

46

Шеңбер және оның элементтері: хорда, диаметр, радиус, доға.

1

47

Шеңбер және оның элементтері: хорда, диаметр, радиус, доға.

1

48

Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

1

49

Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

1

50

Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

1

51.

Есептер шығару

1

52

Бакылау жумысы

1

ІV тоқсан

53.

Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер.

1

54.

Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбер.

1

55.

Салу есептері

1

56.

Салу есептері

1

57.

Салу есептері

1

58.

Салу есептері

1

60.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

61.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

62.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

63.

Салу есептері. Салу есептерін шешу кезеңдері.

1

5. Қайталау. (6 сағ)

64-67

Есептер шығару

5

68

Қорытынды бақылау жұмысы.

1

Барлығы

68























1 сабақ

МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ



Тақырыбы: • Геометрияның негізгі ұғымдары


Мақсат:


Білімдік

Жаңа білім

Геометрия ғылымымен танысу. Ғылымның дамуына атсалысқан ғалымдарды тану. Геометрияны шынайы өмірдегі пайдасын және қолданылысын түсіну. Геометрияның салалары мен негізгі ұғымдарын түсіну.


Жаңа түсінік

Жалпы геометрияның нені зерттейтінін түсіну. Планиметрия мен стереометрияның геометрияның салалары екенін және олардың не зерттейтінін түсіну. Аксиома, анықтама дәлелдеудің геометрия әлеміндегі қолданылысын түсіну.


Құзырлылық

Қолданым әрекеті

Геометрияның шынайы өмірдегі қолданымын анықтау.


Талдау әрекеті

Геометриядағы негізгі ұғымдар, аксиомалар және анықтамалардың айырмашылықтарын талқылау.


Шығармашылық әрекет

Шынайы өмірдегі геометрияның рөлін талқылау және өмірден мысалдар келтіру.


Құнды-лық

Бағамдау әрекеті

Геометрияның өмірдегі рөлін қорытындылау. Планиметрия және стереометрияның әрқайсысының өз саласындағы орнын және рөлін қорытындылау.


Сабақ құрылымы:



І. Ақпарат алмасу (10 мин.).

ІІ.Алғашқы бекіту (5 мин.).

ІІІ.Құзырлылық қалыптастыру (15 мин.).

ІV.Шығармашылық қалыптастыру (10 мин.).

V.Бағамдау-бағалау (5 мин.).


Сабақ типі: фронтальді, жұптық, топтық.


Оқыту әдісі: репродуктивті, ішінара ізденушілік.


Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі:



оқушыларға бағыт-бағдар, қажет болған жағдайда көмек береді


Негізгі ұғымдар мен терминдер:



геометрия, фигура, планиметрия, нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, сәуле, шеңбер, стереометрия, пирамида, конус, шар, цилиндр, анықтама, негізгі ұғымдар, дәлелдеу, аксиома.


Оқушыда дағды қалыптастыру:



тақырып бойынша әртүрлі танымдық сұрақтарды шешу, белгілеген мақсатқа қол жеткізу, өзін-өзі дамыту, топпен жұмыс істеу және топ жұмысының нәтижесін көру, өз ойын сынып алдында қорғай білу.


Ақпарат көздері:



1. Ж.Қайдасов, Г.Досмағанбетова, А.Абдиев “Геометрия” 7сынып оқулығы. Алматы «Мектеп» 2012.






Оқушы жетістігін бағалау:



оқушыға сабақ блоктарының деңгейлік тапсырмаларын уақытылы орындауы, топтық жұмысқа қатысуы мен үй жұмысын орындауына байланысты баға қойылады


Үй тапсырмасы:


Келесі сабаққа дайындық тапсырмасы:

Планиметрия нені зерттейді? Планиметрия фигураларын ата.


Бонус-балл тапсырмасы:

Планиметриялық фигуралардың өмірдегі қолданысы жайлы қысқаша мақала жазыңыз.


САБАҚ БЛОКТАРЫ



і. аҚПАРАТ алмасу


Тақырып жоспары:

Кіріспе:

  1. Геометрия

  2. Ғылымның дамуына үлес қосқан ғалымдар.

  3. Геометрияның қолданысы

  4. Геометрияның салалары

  5. Планиметрия

  6. Стереометрия

  7. Анықтама

  8. Негізгі ұғымдар

  9. Дәлелдеу

  10. Аксиома

Слайдтар:

1-слайд Геометрияның негізгі ұғымдары


2-слайд

  • Геометрия-заттардың формасын, өлшемін және де өзара ара-қатынастарын зерттейтін ғылым саласы.

Полотно 28


3-слайд

  • Геометрия ғылымы ғасырлар бойы жаңа теоремалар мен формулалар ашылуы арқылы дамып, толықтырылып отырған. Ғылымның дамуында ерекше рөл атқарған ғалымдар:

Полотно 25


4-слайд Геометрияның қолданысы

  • Өмірге байланысы бар есептер;

  • Қоршаған ортаны тану;

  • Логикалық ойлау қабілетін дамыту

  • Көптеген маңызды мамандықтардың негізі

( Архитектор, құрылыс инженері, скульптор т.б.) Полотно 20


5-слайд Геометрияның салалары

hello_html_m24e2d8a2.png


6-слайд Планиметрия

  • Планиметрияда бір жазықтық бойында жататын, көлемсіз геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер және т,б фигуралар жатады.

Полотно 16


7-слайд Стереометрия

Стереометрияда белгілі бір көлемі бар геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: Пирамида, конус, шар, цилиндр және т. б. Фигуралар жатады.

Полотно 10


8-слайд Анықтама

  • Жаңа ұғымдардың мағынасын бұрыннан белгілі ұғымдар арқылы түсіндіретін сөйлемді анықтама деп атаймыз.

  • Төртбұрышты анықтау үшін нүкте, кесінді секілді бұрыннан белгілі ұғымдарды пайдаланамыз. Себебі төртбұрыш нүкте мен кесінділерден құралады.


9-слайд Негізгі ұғымдар

Анықтамасыз қабылданатын ұғымдар негізгі ұғымдар деп аталады.

Негізгі ұғымдардан бұрын анықталған ұғымдар болмағандықтан, бұл ұғымдарға анықтама жоқ.

Полотно 5


10-слайд Дәлелдеу

  • Берілген тұжырымдаманы ретімен талдау арқылы ақиқаттығына көз жеткізу оны дәлелдеу деп аталады.

11-слайд Аксиома

  • Ақиқаттығы дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем аксиома деп аталады.



іі.алғашқы бекіту


Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.

Планиметрия

Стереометрия



Қорытынды:______________________________________________________________


ііі.құзырлылық қалыптастыру


 Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Геометрия дегеніміз не?

2. Геометрия ғылымының дамуына үлес қосқан ерте заман ғалымдарын ата.

3. Геометрия неше салаға бөлінеді және оларды ата?

4. Шар, кесінді, конус, цилиндр, сызық. Осы фигураларды геометрияның қай саласы зерттейтінін ата.

IІ деңгей тапсырмалары

5. Кез келген екі нүктені белгіле.

6. Екі нүкте арқылы түзу сыз;

7. Екі нүктенің ара қашықтығын өлшеп дәптерге жаз.

IIІ деңгей тапсырмалары

8. Екі нүкте арқылы неше түзу жүргізуге болады?


іV.шығармашылық әрекет


Топтық жұмыс.

Сынып екі топқа бөлінуі керек.

I топ

Планиметриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер беруі тиіс.

II топ

Стереометриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер келтіруі қажет.


V.бағамдау-бағалау


Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ 8 геометрия КМЖ улг_.doc

библиотека
материалов

Күнтізбелік – тақырыптық жоспар

Сабақ тақырыптары

Сағат саны

8-сынып геометрия курсын қайталау (4 сағат )

1

Геометрияға бастама

1

2

Үшбұрышты қайталау.

1

3

Шеңберді қайталау

1

4

Циркуль мен сызғышты қолдану арқылы геометриялық фигураларды салу.

1

2. Төртбұрыштар (18 сағат)

5

Төртбұрыштың анықтамасы. Дөңес төртбұрыштар. Төртбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы.

1

6

Параллелограмм және оның қасиеттері.

1

7

Параллелограммның белгілері.

1

8.

Тіктөртбұрыш оның қасиеті мен белгілері.

1

9.

Ромб оның қасиеттері мен белгілері.

1

10.

Квадрат және оның қасиеті мен белгілері.

1

11.

Есептер шығару.

1

12.

Фалес теоремасы.

1

13.

Пропорционал кесінділер.

1

14.

Трапеция

1

15.

Бізді қоршаған әлемдегі төртбұрыштар (параллелограммдар, тіктөртбұрыштар, ромбтар, квадраттар, трапециялар).

1

16.

Үшбұрыштың орта сызықтары.

1

17.

Трапецияның орта сызықтары.

1

18.

1-бақылау жұмысы.

1

19.

Үшбұрыштың тамаша нүктелері.

1

20

Үшбұрыштың медианаларының қиылысу нүктесі.

1

21

Үшбұрыштың қабырғаларына жүргізілген орта перпендикулярлардың қиылысу нүктесі. Үшбұрыштың биіктіктерінің қиылысу нүктесі.

1

22

Үшбұрыштың тамаша нүктелерінің ерекшеліктері және олардың арасындағы байланыс

1

3. Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатыстар (15 сағат)

23.

Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусі, косинусі.

1

24.

Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының тангенсі және котангенсі.

1

25.

Пифагор теоремасы.

1

26.

Пифагор теоремасы.

1

27.

Синус пен косинустің негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктері

1

28.

Тангенс пен котангенстің негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктері

1

29.

30o бұрыштың синусін, косинусін, тангенсін және котангенсін табу

1

30.

45o бұрыштың синусін, косинусін, тангенсін және котангенсін табу

1

31.

60o бұрыштың синусін, косинусін, тангенсін және котангенсін табу

1

32.

2-бақылау жұмысы

1

33.

Есептер шығару

1

34.

Тікбұрышты үшбұрыштарды шешу.

1

35.

Тікбұрышты үшбұрыштарды шешу.

1

36.

Тікбұрышты үшбұрыштарды шешу.

1

37.

Тікбұрышты үшбұрыштарды салу.

1

4. Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі (10 сағат )

38.

Жазықтықтағы нүктенің координаталары. Кесіндінің ортасының координаталары.

1

39.

Жазықтықтағы нүктенің координаталары.

1

40.

Екі нүктенің арақашықтығы.

1

41.

Шеңбердің теңдеуі.

1

42.

Түзудің теңдеуі.

1

43.

Түзудің теңдеуіне есептер шығару.

1

44.

Есептер шығару.

1

45.

Есептерді шешуде координаталарды қолдану.

1

46.

Есептерді шешуде координаталарды қолдану.

1

47.

Есептерді шешуде координаталарды қолдану

1

5. Аудан (14 сағат)

48.

Фигураның ауданы туралы түсінік. Фигуралардың тең шамалылығы және тең құралғандығы.

1

49.

Фигураның ауданы туралы түсінік.

1

50.

Тіктөртбұрыштың ауданы.

1

51

Есептер шығару.

1

52

Бақылау жұмысы-3

1

53.

Параллелограммның ауданы.

1

54.

Ромбының ауданы.

1

55.

Үшбұрыштың ауданы.

1

56.

Үшбұрыштың ауданы.

1

57.

Үшбұрыштың ауданы.

1

58.

Үшбұрыштың ауданы.

1

59.

Трапецияның ауданы.

1

60.

Үшбұрыштар мен төртбұрыштардың аудандарын табуға арналған есептерді шешу

1

61.

Үшбұрыштар мен төртбұрыштардың аудандарын табуға арналған есептерді шешу

1

6. Қайталау. (7 сағат)

62-67

Есептер шығару

6

68

Қорытынды бақылау жұмысы.

1

Барлығы

68 сағат






1 сабақ

МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ



Тақырыбы: Қайталау сабақтары. Геометрияға бастама



Мақсат:




Жаңа білім

7-сыныпта өткен тақырыптарды есіне түсіреді. Кесінді нүктелердің жиынтығынан құралғандығын тұжырымдайды. Сәуленің қаншама нүктелердің жиынтығынан құралғандығын біледі.



Жаңа түсінік

Вертикаль, сыбайлас бұрыштардың қандай болатындығына мысал келтіреді. Вертикаль, сыбайлас бұрыштардың ең көп дегенде қанша градусқа тең екендігін болжайды.




Қолданым әрекеті

Екі түрлі жазықтықта жатқан фигуралардың тең болып, болмауының сырын ашады. Вертикаль бұрыштар мен сыбайлас бұрыштарының арасындағы байланысты анықтайды.



Талдау әрекеті

Берілген теореманың кері теоремасының бар екендігін қорытып шығарады.



Шығармашылық әрекет

Өздері қалаған бір теоремаға кері теорема жазады




Бағамдау әрекеті

Геометрия ғылымындағы нүктенің, түзудің және жазықтықтың өзара байланысын анықтайды. Терминдердің дұрыс түсіндірмесін береді.



Сабақ құрылымы:




І. Ақпарат алмасу (14 мин.).

ІІ. Алғашқы бекіту (4 мин.).

ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (16 мин.).

ІV. Шығармашылық қалыптастыру (8 мин.).

V. Бағамдау - бағалау (3 мин.).



Сабақ типі: фронтальді, жұптық



Оқыту әдісі: репродуктивті, ішінара ізденушілік.



Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі:




Оқушыға жол сілтеу, бағыт беру және оқушының индивидуалдық қасиеттерін дамыту.



Негізгі ұғымдар мен терминдер:



Оқушыда дағды қалыптастыру:




Тақырып бойынша әртүрлі ерекше сұрақтарды шешу, белгілеген мақсатқа қол жеткізу, өзін-өзі дамыту, топпен жұмыс істеу және топ жұмысының нәтижесін көру, өз ойын сынып алдында қорғай білу, өзгелердің жауабын көңіл бөліп оларды талдау.



Ақпарат көздері:




  1. Қайдасов, Ж., Досмағанбетова, Г., Абдиева, А. Геометрия 7 сынып оқулығы. Алматы «Мектеп», 2012.

  2. Жаров, В.А., Марголите П.С., Скопец, З.А. Геометрия бойынша Сұрақтар мен Тапсырмалар. Москва, Просвещение, 1965.

  3. Вертикаль бұрыштар. Онлайн сурет. http://www.fxyz.ru/

  4. Жазықтықтың анықтамасы. Онлайн информация. http://kk.wikipedia.org/wiki/



Оқушы жетістігін бағалау: Оқушыға сабақ блоктарының деңгейлік тапсырмаларын уақытылы орындауы, топтық жұмысқа қатысуы мен үй жұмысын




орындауына байланысты баға қойылады.



Үй тапсырмасы:




Сыбайлас бұрыштардың біреуі екіншісіне қарағанда 8 есе кіші. Сыбайлас бұрыштардың үлкенін табыңыз.


САБАҚ БЛОКТАРЫ ○



і. аҚПАРАТ алмасу



Тақырып жоспары:

1. Нүкте, түзу, сәуле, кесінді және жазықтықты қайталау

2. Фигуралардың теңдігі

3.Геометрия аксиомалары

4.Теорема

5. Сыбайлас және вертикаль бұрыштар және олардың қасиеттері

Слайдтар:

1 – слайд (титул)


2 – слайд Сабақтың мақсаты


3 – слайд Тақырып жоспары


4 – слайд Қайталау сабақтары. Геометрияға бастама


5 – слайд Нүкте – фигуралардың негізгі құраушы бөлігі

  • Нүкте геометрияның негізгі ұғымдарының бірі. Нүкте – кеңістікте орналасқан белгілі бір көлемі, ауданы, ұзындығы және басқа да өлшем бірлігі жоқ объект.

  • КПолотно 17ез келген басқа геометриялық фигуралар нүктелердің жиынтығынан құралады


6 – слайд Түзу

  1. Түзу геометрияның негізгі ұғымдарының бірі. Түзу деп нүктелердің бір қисық емес сызық бойындағы жиынын айтамыз.

  2. Нүктелерді біріктіріп түзу кесіндісін салу үшін біз сызғышты қолданамыз. Полотно 10


7 – слайд Сәуле

  • Түзудегі қандай да О нүктесімен бірге оның бір жағында орналасқан нүктелер жиыны сәуле деп аталады.

q сәулесі


hello_html_502385b7.gif


8 – слайд Кесінді

  • Түзудің берілген екі нүктесі мен олардың арасында жатқан барлық нүктелерінен тұратын бөлігін кесінді деп атайды.

Полотно 4


9 – слайд Жазықтық

Жhello_html_3c592cfd.pngазықтық — геометрияның негізгі ұғымдарының бірі. Геометрияның жүйелі курсын тұжырымдағанда жазықтық ұғымы бастапқы ұғым ретінде алынады. Ол екі өлшемді бейнелейді.

10 – слайд Фигуралардың теңдігі

  • Өлшемі және пішіні тең екі фигура тең фигуралар деп аталады

Мысалы:

Екі кесінді тең, егер олардың ұзындықтары тең болса.

Группа 18


11 – слайд Геометрия аксиомалары

Ақиқаттығы дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем аксиома деп аталады.

Мысалы:

  1. Қандай түзуді алсақ та, ол түзуге тиісті нүктелер де, оған тиісті емес нүктелер де бар болады.

  2. Kез келген екі нүкте арқылы бір ғана түзу жүргізуге болады.


12 – слайд Теорема

  • Теорема – дәлелдеуді қажет ететін тұжырымдама

  • Теоремалардың кері теоремасы болады. Бірақ, барлық теореманың кері теоремасы жоқ.


13 – слайд Теорема

Мысалы:

1) Егер үшбұрыштың бір төбесінен түсірілген биссектрисасы, медианасы және биіктігі, барлығы, беттессе, онда бұл үшбұрыш – теңбүйірлі үшбұрыш.

Осы теоремаға кері теорема:

2) Егер үшбұрыш теңбүйірлі болса, онда оның екі тең бүйірі қиылысқан төбесінен түсірілген биссектрисасы, медианасы және биіктігі, барлығы, беттеседі.


14 – слайд Сыбайлас бұрыштар

  • Сыбайлас бұрыштар деп бір қабырғасы ортақ болған, жазық бұрыштың екі бөлігін айтамыз.

Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 8Овал 11Полилиния 14

1

Полилиния 29Мысалы:

2




  • Сыбайлас бұрыштардың қосындысы 180­o - қа тең. Өйткені олар жазық бұрыштың екі бөлігі.


15 – слайд Вертикаль бұрыштар

  • Еhello_html_m47e68622.pngкі қабырға қиылысып, пайда болған төрт бұрыштың тең бұрыштарын – вертикаль бұрыштар дейміз.

AOC мен DOB вертикаль бұрыштар

COB мен AOD вертикаль бұрыштар

Олар өзара тең!


іі. алғашқы бекіту


Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.

Сыбайлас бұрыштар мен вертикаль бұрыштардың айырмашылығы

Геометрияның негізгі ұғымдарын атаңыз

Теорема мен аксиоманың айырмашылығы







Қорытынды:___________________________________________________________



ііі. құзырлылық қалыптастыру



Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

  1. Кесінді нүктелерден жиынтығынан құралған ба?

  2. Бір сәуле неше нүктелердің жиынтығынан құралған деп ойлайсыз?

  3. Егер кесінді нүктелерден құралған болса, жазықтық кесінділердің жиынтығынан құралған деуге бола ма?

  4. Сыбайлас бұрыш бола алатын екі бұрышты атаңыз

  5. Вертикаль бұрыш бола алатын екі бұрышты атаңыз

  6. Сыбайлас бұрыш ең көп дегенде қанша градусқа тең бола алады?

  7. Вертикаль бұрыш ең көп дегенде қанша градусқа тең бола алады?


ІІ деңгей тапсырмалары

  1. Екі түрлі жазықтықта жатқан фигуралар тең бола ала ма?

  2. Екі кесінді бір нүктеде қиылысып, төрт бұрыш пайда болды.
    Сол бұрыштардың ішіндегі сыбайлас бұрыштардың бірі 60o-қа тең, ал вертикаль бұрыштардың бірі 120o-қа тең. Осы айтылған тұжырымдама дұрыс па? Осындай вертикаль және сыбайлас бұрыштар табылады ма?

ІІІ деңгей тапсырмалары

  1. Сыбайлас бұрыштардың қосындысы 180o-қа тең”. Осы тұжырымдаманы теорема деп алып, осы теореманың кері теоремасын жазыңыз.



іV. шығармашылық әрекет



Топтық жұмыс.

Сыныптағы оқушылар үш топқа бөлініп келесі тапсырманы орындайды.

І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Сыбайлас бұрыштардың қатынасы 2:7 қатынасындай. Сыбайлас бұрыштардың кішісін табыңыз.

Екі түзу қиылысқанда шығатын бұрыштардың екеуінің айырымы hello_html_48041d09.gif-қа тең. Осы бұрыштардың кішісін табыңыз.

Сыбайлас бұрыштардың біреуі екіншісіне қарағанда hello_html_67d4a95e.gif-қа артық. Сыбайлас бұрыштарды табыңыз.



V. бағамдау-бағалау



Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.

___________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 9 алгебра OМЖ улг_.doc

библиотека
материалов

9-сыныптарға алгебра пәні бойынша ұзақ-орта мерзімді жоспары


Сабақ тақырыбы

Сағат саны


Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын модулдің әдіс-тәсілдері


Жеті модульдің кіріктірілуі


Оқып- үйренудің нәтижесі


Негізгі дерек көздер

1

Қысқаша көбейту формулары.

1


Қысқаша көбейтудің негізгі жеті формула арқылы есептер шығара білу дағдыларын қалыптастыру

Ой қозғау әдісі,

Ментальды карта;

«Джиксо» әдісі;

Бағдаршам стратегиясы;

«Фишбоун» әдісі;


Сыни тұрғыда ойлау;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Қысқаша көбейту формулаларын қорытып, берілген есептерді формулаға ықшамдап келтіре алады.

АКТ;

Оқулық;

Плакат;

Маркер;

Слайд;

Дидактик-қ материал-дар,

Магнит;

2

Қысқаша көбейту формулалары арқылы шығарылатын есептер

1


Қысқаша көбейту формулалары арқылы есептерді өз бетінше шығара білу дағдыларын қалыптастыру

«Не білдім? Не білгім келеді?» тәсілі;

Мозайка;

Тест жұмысы;

Критериалды бағалау

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;


Берілген есептерді қысқаша көбейту формулаларына келтіре алады және ықшамдай алады.

АКТ;

Плакат;

Кеспе қағаздар;

Слайд;

Дидактик-қ материал-дар,

Магнит;

3

Рационал бөлшектерге амалдар қолдану.

1


рационал бөлшектер арқылы өз бетінше есептер шығара алуын, квадрат теңдеу, теңсіздік, функция арналған есептерді тиімді жолмен шығара алу дағдыларын қалыптастыру

Ой қозғау әдісі,

Ментальды карта;

«Джиксо» әдісі;

Бағдаршам стратегиясы;

«Постер» әдісі; Не білдім, не білгім келеді?

Сыни тұрғыда ойлау;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Рационал бөлшектерге қосу, азайту, көбейту, бөлу амалдарын қолдана алады,

Плакат;

Кеспе қағаздар;

Слайд;

Дидактик-қ материал-дар,

Магнит;

4

Квадрат теңдеулер мен теңсіздіктер.

1


Квадрат теңдеулер мен теңсіздіктер ұғымын түсіну, квадрат теңдеулерді және теңсіздіктердің дұрыс шешімін таба білуге дағдыландыру

Миға шабуыл,

Постер,

Фишбоун әдісі,

Критериалды бағалау,

Екі үміт, бір тілек,

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Квадрат теңдеулерді және теңсіздіктерді шеше біледі.


АКТ;

Оқулық;

Плакат;

Маркер;

Дидактик-қ материал- дар;


5

Квадрат теңдеулер мен теңсіздіктерге есептер шығару

1


Квадрат теңдеу, квадрат теңсіздікке берілген есептерді өз бетінше шығара білуге үйрену

Ой қозғау,

Тақтамен жұмыс,

Бағдаршам стратегиясы;

«Постер» әдісі; Не білдім, не білгім келеді

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер;

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;

Талантты және дарынды оқушыны оқыту;

Берілген есептерді квадрат теңдеулер мен теңсіздіктерге келтіріп, тиімді жолмен шығара алады.

АКТ;

Оқулық;

Плакат;

Маркер;

Дидактик-қ материал- дар;

Магнит;

6

Квадрат функция.

1


Квадрат функция ұғымын түсіну, функция графиктерін берілген мәніне байланысты сыза білуге дағдыларын ұштау

Ой қозғау,

Тақтамен жұмыс,

Бағдаршам стратегиясы;

«Ментальды карта» әдісі;

Не білдім, не білгім келеді

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Квадрат функция графиктерін сыза алады және жауаптарын дұрыс шеше біледі.

Оқулық;

Плакат;

Маркер;

Дидактик-қ материал- дар;



І тарау. Теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері (25 сағат)

7-8

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу

2


Ек айнымалысы бар сызықтық теңдеу мен оны шешу жолдарын, берілген теңдеудің графигін сал дағдысы қалыптасу, мәндес теңдеулердің қасиеттерін біледі

«Жадылық серуен»;

«Ай» (толық, жарты, жаңа ай) әдісі;

«Джиксо» әдісі;

«Мозайка» әдісі;

«Екі үміт, бір тілек», «Не білдім?




Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер;

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;

Оқытуда АКТ-ны қолдану;

Оқыту үшін бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Талантты және дарынды оқушыны оқыту

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімін таба алады, тиімді жолдармен шеше біледі. Теңдеуге сәйкес графигін сала алады.

АКТ;

Оқулық;

Плакат;

Маркер;

Слайд;

Дидактик-қ материал- дар;

Магнит;



Выбранный для просмотра документ 9 алгебра КМЖ улг_f 97 сабак.doc

библиотека
материалов

Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_


Сабақ тақырыбы:

Қысқаша көбейту формулалары

Сабақ мақсаты:

Қысқаша көбейту формулаларын пайдалана отырып, өрнектерді ықшамдау және формулаларды тиімді пайдалана білу

Табыс критерийлері:

  • Қысқаша көбейту формулаларын біледі

  • Өрнектерді ықшамдай алады

  • Формулаларды дұрыс қолдана алады

Сабақ түрі:

Қайталау сабағы


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

5 мин





Кері байланыс

Жалпы өтілген математика пәні бойынша оқушылардың түйінді ойлары


2 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

5 мин

Ассосиация әдісі

Оқулықтан тақырыпқа сбар білетін қысқаша көбейту формулаларын жазады.

Оқулық, формулалар

18 мин







Т кестесі әдісі бойынша оқушылар қысқаша көбейту формулаларын жазады

Т кестесі әдісі бойынша оқушылар қысқаша көбейту формулаларын жазадыжәне сағат тілі бойынша бір-бірін тексереді

А 4 маркер

12 мин


«Деңгейлік» әдісі бойынша оқушылар деңгейлік тапсырма дайындап, басқа топтармен алмаса отырып есептерді шығарады.


Әр топ өздері деңгейлік тапсырма дайындайды және басқа топпен ауыстыады. есептерді шығару жолдарын, тиімді әдіспен шығару жолдарын талқылап, таныстырылым жасады, түсіндіреді.

Плакат,

Маркер,



3 мин



Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?


Нені дамыта алар едім?



Оқуісіорынбасары:__________________________________



Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______


Сабақ тақырыбы:

Қысқаша көбейту формулалары арқылы шығарылатын есептер

Сабақ мақсаты:

Қысқаша көбейту формулалары арқылы есептерді өз бетінше шығара білу дағдыларын қалыптастыру

Табыс критерийлері:

  • Қысқаша көбейту формулаларын біледі

  • Өрнектерді ықшамдай алады

  • Формулаларды дұрыс қолдана алады

Сабақ түрі:

Қайталау сабағы


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

5 мин





Кері байланыс

Жалпы өтілген математика пәні бойынша оқушылардың түйінді ойлары


2 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

5 мин

Ментальды карта әдісі

қысқаша көбейту формулаларын жазады.

Оқулық, формулалар

18 мин







Т кестесі әдісі бойынша оқушылар қысқаша көбейту формулаларын жазады

Т кестесі әдісі бойынша оқушылар қысқаша көбейту формулаларын жазадыжәне сағат тілі бойынша бір-бірін тексереді

А 4 маркер

12 мин


Критериалды бағалау бойынша оқушылар оқушылардың шығарған есептеріне байланысты бағалау.


Әр оқушы жеке жұмыс жасай отырып, критерий бойынша барлық талартар орындалса бағаланады

Дәптермен жұмыс,



3 мин



Рефлексия

«Не білдім? Не білгім келеді?» тәсілі бойынша оқушылардың үнін тыңдау


Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?


Нені дамыта алар едім?



Оқу ісі орынбасары:__________________________________





Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______


Сабақ тақырыбы:

Рационал бөлшектерге амалдар қолдану.

Сабақ мақсаты:

рационал бөлшектер арқылы өз бетінше есептер шығара алуын, квадрат теңдеу, теңсіздік, функция арналған есептерді тиімді жолмен шығара алу дағдыларын қалыптастыру

Табыс критерийлері:

  • Рационал бөлшектерге қосу, азайту, көбейту, бөлу амалдарын қолдана алады,

Сабақ түрі:

Қайталау сабағы


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

2 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

5 мин

Ой қозғау әдіі бойынша өткен тақырыптарды еске түсіру мақсатында ашық сұрақтар қою.

Рационал бөлшектеге қатысты сұрақтарға жауап беру

Оқулық, формулалар

5мин







Ментальды карта әдісі

Ментальды карта әдісі бойынша түсінген ойларын жазады рационал бөлшектерге қатысты ой-пікірлері толық қарастырылады.

А 4 маркер

15 мин

Тақтамен жұмыс. Дайындалған тапсырмаларды тақтаға жазу

Жеке, жұппен және топпен сондай-ақ сыныппен жұмыс жасау


3 мин

Сергіту сәті

Дене мүшелерімен бөлшектер сызу


12 мин


«Бағдаршам» стратегиясы бойынша оқушыларға тапсырма беріледі

«Бағдаршам» стратегиясы бойынша оқушылар дайындалған тапсырмалармен жұмыс дайындап, басқа топтармен алмаса отырып есептерді шығарады.


Плакат,

Маркер,



3 мин



Рефлексия

не білдім, не білгім келеді? Кері байланыс жасау

Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?


Нені дамыта алар едім?



Оқу ісі орынбасары:__________________________________



Выбранный для просмотра документ 9 геометрия OМЖ улг_.doc

библиотека
материалов

9-сыныптарға геометрия пәні бойынша ұзақ-орта мерзімді жоспары


Сабақ тақырыбы

Сағат саны


Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын модулдің әдіс-тәсілдері


Жеті модульдің кіріктірілуі


Оқып- үйренудің нәтижесі


Негізгі дерек көздер


  1. 8-сынып геометрия курсын қайталау (4 сағат)

1

Үшбұрыш, төртбұрыш, паралелограмм, квадрат,

1


Геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, паралелограмм, квадрат) аудандарын және периметрлерін есептейтін формулалар арқылы есептер шығару

Миға шабуыл,

Ментальды карта,

Бағдаршам,

Не білдім? Не білгім келеді?

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Геометриялық фигуралардың аудандарын тиімді формулалар арқылы таба алады

Маркер,

Плакат,

Стикер,

Кеспе қағаздар

2

Трапеция, ромб, шеңбер

1


Геометриялық фигуралардың (трапеция, ромб, шеңбер) аудандарын және периметрлерін есептейтін формулалар арқылы есептер шығару

Миға шабуыл,

Тақтамен жұмыс,

Бағдаршам,

Не білдім? Не білгім келеді?

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Геометриялық фигуралардың аудандарын тиімді формулалар арқылы таба алады

Маркер,

Плакат,

Стикер,

Кеспе қағаздар

3-4

Пифагор теоремасы, тригонометриялық бұрыштар

2


Тікбұрышты үшбұрыштың қасиеттерін пайдалана отырып, пифагор теоремасы арқылы есептер шығара білу дағдыларын қалыптастыру

«Жадылық серуен»;

«Ай» (толық, жарты, жаңа ай) әдісі;

«Джиксо» әдісі;

«Мозайка» әдісі;

«Екі үміт, бір тілек», «Не білдім?

Сыни ойлауға үйрету;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Пифагор теоремасын үшбұрыштың қай түріне қолдану отырып шығаруын біледі және дұрыс шешімін таба алады

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер



  1. Жазықтықтағы векторлар (16 сағат)

5

Вектор ұғымы. Коллинеар векторлар. Вектордың ұзындығы (модулі) және бағыты. Векторлардың теңдігі.

1


Вектор ұғымы туралы түсінік қалыптасып, вектордың түрлерін, бағытын, сандық өлшемдерін түсіну

Ой қозғау,

Джиксо,

Не білдім, не білгім келеді

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Векторлар туралы біледі;

Векторлардың түрлерін ажырата алады және есептер шығаруға үйренеді

АКТ,

Плакат,

Маркер,

Стикер,

Кеспе қағаздар

6-7

Векторларды қосу және оның қасиеттері. Векторларды азайту.

2


Векторларға амалдар қолданудың қосу және азайту түрлерін қолдану және олардың қасиеттерін пайдалануды үйрену

Ой серуен,

Джиксо,

Смайлик,

Не білдім? Не білгім келеді?

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Векторларды қосу, азайту амалдарын қолдана отырып, есептер шығарады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер




Выбранный для просмотра документ 9 геометрия КМЖ улг_ 53 сабак.doc

библиотека
материалов

Сыныбы: ____9__________ Пәні: __геометрия____ Мерзімі:_______


Сабақ тақырыбы:

Векторлардың скалярлық көбейтіндісіне есептер шығару


Сабақ мақсаты:

Векторларға амалдар қолдана отырып, скаляр көбейтудің қасиеттерін қолданып есептер шығара білуге дағдылыну және векторлардың сызбаларын бейнелей алу

Табыс критерийлері:

  • Векторларды скаляр көбейтудің қасиеттерін біледі;

  • Векторларды скаляр көбейтуде олардың орналасуындағы бұрыштардың мәнін біледі;

  • Векторларды скаляр көбейтуге берілген есептерді шығара алады;

Сабақ түрі:

Дағды мен білікті машықтындыру сабағы


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

5 мин







Кері байланыс

Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.


3 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

10 мин








Сұрақтар қою.

  • Екі вектордың скалярлық көбейтіндісі деп нені айтады?

  • Екі вектор перпендикуляр болуы үшін қандай шарттың орындалуы жеткілікті?

  • Скалярлық көбейтіндінің қасиеттерін тұжырымдаңдар.

Қойылған сұрақтарға жауап береді. Ашық сұрақтарға барлық оқушы қатыстырылады және ортақ дұрыс шешім қабылдауға үйренеді.

Дидак-тикалық материал-дар

22 мин







«Фигура құрастыру» әдісі

Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,

Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық

5 мин



Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?


Нені дамыта алар едім?


Оқу ісі орынбасары:__________________________________


Сыныбы: ____9_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі____


Сабақ тақырыбы:

Тікбұрышты координаталар жүйесінде түзудің әртүрлі берілу тәсілдері

Сабақ мақсаты:

Тікбұрышты координаталар жүйесінде түзудің орналасулары мен берілу тәсілдерін білу және олардың сызбаларын сала алу, түзу теңдеуін ажырата алу, түзуге қатысты қасиеттерді білу және формулалары арқылы есептер шығара алу

Табыс критерийлері:

  • Түзудің бастапқы нүктесін біледі;

  • Түзудің бастапқы нүктесі мен бағыттаушы вектор арқылы жазылатын түзу теңдеуін біледі;

  • Екі түзудің арасындағы бұрыш қандай формула арқылы анықталатынын біледі;

Сабақ түрі:

Жаңа сабақты меңгерту


Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар

5 мин





Кері байланыс

Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.


2 мин

Топқа бөлу

Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді

Кеспе қағаздар

5 мин

Жаңа сабаққа шолу

Түзу теңдеулері. Түзудің бағыттаушы және нормаль векторлары

Түзу теңдеулері және түзудің бағыттаушы және нормаль векторларын жазып алады.

Оқулық, формулалар

23 мин





«Ментальды карта» әдісі.

Координаталық түзу бойындағы нүктелер арқылы теңдеулерді табу


Координаталық түзуден түзу теңдеулерін әртүрлі тәсілмен анықтауды жасап, бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой-тұжырым жасайды.

Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар

7 мин


Логикалық сұрақ.

Дүкенде көлемі екі түрлі алма бар. Кіші алманың біреуі – 120 г, үлкені – 200 г. Осы дүкеннен 1 кг алма алған адам ең көп дегенде қанша дана алма ала алады?

Ж: 120 г – 5, 200 г – 2 – 7 алма

Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.

Логикалыө сұрақ


3 мин



Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?




Не сәтсіз болды?




Нені дамыта алар едім?



Оқу ісі орынбасары:__________________________________



Выбранный для просмотра документ ОМЖ-матем-улг_-8.10.11 (1).docx

библиотека
материалов

Орта мерзімді жоспар 8 - сынып алгебра

(аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат)

5-7 сыныптардағы алгебра курсын қайталау - 6 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

1

Рационал сандарға арифметикалық амалдарды қолдану

Рационал сандарды қосу, азайту, көбейту, бөлу амалдарын меңгергендерін жүйелеу, бекіту.

Оқыған материалды қорытындылай салыстыра білу дағдыларын дамыту, өз ойын жеткізе білу дағдыларын қалыптастыру.Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке тәрбиелеу.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- рационал сандарға амалдар қолдана білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар.

2

Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері

Бүтін көрсеткішті дәреже, оның қасиеттерін қайталау.

Логикалық ойлау қабілеттерін, ауызша есептеу дағдыларын дамыту. Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- өрнекті бүтін көрсеткішті дәреже түрінде жазуды білу;

- бүтін көрсеткішті дәрежесі бар өрнектердің мәндерін таба білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

3

Теңдеулер мен теңсіздіктер жүйесі

Тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау, қайталау.

Логикалық ойлау өрісін, жазу, есте сақтау, сызбамен жұмыс істеу қабілеттерін, дағдыларын дамыту.Ұғымталдыққа, дәлдікке, шыдамдылыққа, іскерлікке, нәтижеге жетуге баулу.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- теңдеулер мен теңсіздіктер жүйесін шеше білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

4

Қысқаша көбейту формулалары

Қысқаша көбейту формулаларын пайдаланып, өрнектерді тепе-тең түрлендіре білуге жаттықтыру. Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білу бейімділіктерін қалыптастыру.

Оқушылар ұйымшыл болуға, топпен жұмыс істеуге, жауапкершілікке, тиянақтылыққа үйрету.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- қысқаша көбейту формулаларын білу;

- өрнектерді тепе-тең түрлендіре алу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

5

Рационал өрнектерді тепе - тең түрлендіру

Бөлшек-рационал өрнектерді тепе-тең түрлендіру тақырып бойынша алған білімдерін қайталау, пысықтау.

Оқушылардың танымдылық белсенділігін арттыру, практикалық дағдысын қалыптастыру, ойлау қабілетін дамыту.

Ойлау қабілеттерін дамыту, тез есептеуге, зейінділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- рационал өрнектерді тепе-тең түрлендіре білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

6

Функциялар,олардың қасиеттері мен графиктері. 0- дік б/ж

7-сынып алгебра курсынан өткен білім сапасын тексеру.




Тапсырма жазылған парақтар



Орта мерзімді жоспар 8 - сынып геометрия

(аптасына 2 сағат, аптасына 68 сағат)

7 - сынып геометрия курсын қайталау - 4 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

1

Геометриялық фигуралар,олардың орналасуы

Геометриялық фигуралар, олардың жазықтықта орналасуы жайлы алған білімдерін қайталау.

Пайымдаушылық ойлау қабілеттерін дамыту.Топтық жұмыс арқылы ұйымшылдыққа, өз ойларын дәл нақты жеткізе білуге тәрбиелеу.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- геометриялық фигуралар, олардаң арасындағы негізгі қатынастар және олардың қасиеттерін білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

2

Сыбайлас және вертикаль бұрыштар

Сыбайлас және вертикаль бұрыштар жайлы білімдерін қайталау. Логикалық ойлау өрісін, жазу, есте сақтау, сызбамен жұмыс істеу қабілеттерін, дағдыларын дамыту. Ұғымталдыққа, дәлдікке, шыдамдылыққа, іскерлікке, нәтижеге жетуге баулу.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- сыбайлас, вертикаль бұрыштар қасиеттерін білу;

- бұрыштардың шамасын таба білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

3

Үшбұрыштар.Үшбұрыштар теңдігі

Үшбұрыштар. Үшбұрыштар теңдігі, тең бүйірлі үшбұрыштың қасиеттері мен белгілері жайлы білімдерін қайталау. Оқушылар арасында бәсекелестік тудырып, осы арқылы білімдерін дамыту.Топтық жұмыс істеу арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру.


АКТ, СТО,диалог,жас ерекшелігіне сай оқыту,дарынды балалармен жұмыс,көшбасшы,бағалау

- есептер шығаруда тең бүйірлі үшбұрыштың қасиеттері мен үшбұрыштар теңдігінің белгілерін пайдалана білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері, формулалар

4

Шеңбер.Салу есептері. 0-дік б/ж

Оқушылардың 7-сынып геометрия курсы бойынша алған білім,білік, дағдыларын тексеру.




Тапсырма жазылған парақтар





Орта мерзімді жоспар 10 - сынып алгебра

(аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат)

7-9 сыныптардағы алгебра курсын қайталау - 6 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

1

Бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері

Бүтін көрсеткішті дәреже, оның қасиеттерін қайталайды.

Логикалық ойлау қабілеттерін, ауызша есептеу дағдыларын дамыту.

Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- өрнекті бүтін көрсеткішті дәреже түрінде жазуды білу;

- бүтін көрсеткішті дәрежесі бар өрнектердің мәндерін таба білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

2

Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру

Арифметикалық квадрат түбірдің қасиеттерін пайдалана отырып, өрнектерді тепе-тең түрлендіруге машықтандыру.Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.Топпен жұмыс істей білуге, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- арифметикалық квадрат түбірдің қасиеттерін білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

3

Сызықтық, квадрат және бөлшек-рационал теңдеулер

Рационал теңдеулер туралы білімдерін кеңейту, бөлшек - рационал теңдеулерді шешуді үйрету.Логикалық ой өрісін дамыту, оқушыларды белсенді шығармашылық жұмысқа, іскерлікке баулу.Оқушының зейінін шоғырландыру,ұқыптылыққа, дәлдікке, ұжым намысын жоғары қоюға тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- бөлшек - рационал теңдеулерді шешуді білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

4

Теңдеулер мен теңсіздіктер жүйелері

Берілген алгоритм бойынша тәсілдер қолдану арқылы екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін шешуді, жалпы сызба бойынша екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін құрастыру арқылы есептер шығаруды,бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін шешуді қайталау.Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- теңдеулер мен теңсіздіктер жүйесін шеше білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

5

Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіру.

Тригонометриялық функциялардың қасиеттерін, тригонометриялық формулалар мен тепе-теңдіктерді қолдана отырып, өрнектерді түрлендіру біліктері мен дағдыларын жетілдіру,қайталау.

Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Ұжымдық келісім мен тапқырлыққа тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- тригонометриялық формулаларды білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

6

Сандар тізбегі. 0-дік б/ж

7-9-сынып алгебра курсынан алған білімдерін тексеру.



Тапсырма жазылған парақтар



Орта мерзімді жоспар 10 - сынып геометрия

(аптасына 2 сағат, барлығы 68 сағат)

9 - сынып геометрия курсын қайталау - 4 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

1

Векторлар

Жазықтықтағы векторлар тақырыбы бойынша алған білімдерін қайталау.

Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

Тиянақтылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу.




Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- векторларға геометриялық және координаталық жолмен амал қолдана білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

2

Жазықтықтағы түрлендіру

Жазықтықтағы түрлендірулер жайлы алған білімдерін жетілдіру. Ойлау қабілетін, танымын, пәнге қызығушылығын дамыту.

Оқушылардың белсенділігін арттыру, өз бетінше оқуға, ізденуге тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- жазықтықтағы түрлендірулерді білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

3

Көпбұрыштар

Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар, шеңбер радиустарының формулалары жайлы білімдерін қайталау.

Оқушылардың танымдық көзқарастарын жетілдіріп, белсенді жұмыс жасау қабілеттерін дамыту, білім деңгейлерін тереңдету.

Шапшаңдыққа және еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- дұрыс көпбұрыштың анықтамасын, көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің анықтамасы мен шеңбер радиустарының формулаларын білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

4

Үшбұрыштарды шешу. 0-дік б\ж

9-сынып геометрия курсы бойынша алған білімдерін тексеру.



Тапсырма жазылған парақтар



Орта мерзімді жоспар 11 - сынып алгебра

(аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат)

10- сыныптағы алгебра курсын қайталау - 6 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

1

Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру

Тригонометриялық формулаларды тиімді қолданып өрнектерді түрлендіре білуге жаттықтыру. Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білу бейімділіктерін қалыптастыру.

Оқушылар ұйымшыл болуға, топпен жұмыс істеуге, жауапкершілікке, тиянақтылыққа үйрету.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, көшбасшылық.


- тригонометрия формулаларын жатқа білу

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері.

2

Тригонометриялық теңдеулер

Тригонометриялық теңдеулерді әртүрлі әдістермен шешу жолдарын қайталау.

Тригонометриялық теңдеулерді алгебралық теңдеулерге келтіру, тригонометриялық формулаларды түрлендіру арқылы шешу дағдыларын қалыптастыру.

Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, зейінділікке, өзіндік дүниетанымын қалыптастыруға тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- тригонометриялық теңдеулерді шеше білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері.

3

Тригонометриялық теңсіздіктер

Тригонометриялық теңсіздіктерді шешу жайлы алған білімдерін қайталау, пысықтау.

Оқушыларды тапқырлыққа баулып, байқампаздағын арттыру, танымдық деңгейлерін дамыту.

Оқушылардың топпен, ұжыммен жұмыс істеу қабілеттерін арттыру, жауапкершілікке, шапшаңдыққа, мақсатына жете білуге тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- тригонометриялық теңдеулерді,теңсіздіктерді шешу алгоритмін білу,

- қарапайым тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктерді шеше білу,


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері.

4

Туынды

Туынды тақырыбы бойынша алған білімдерін қайталау.

Оқушылардың ой-өрісін дамыту, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын арттыру.

Шапшаң ойлап, тез шешім қабылдауға, өзін-өзі бағалай білуге тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- туындыны таба білу;

- күрделі функцияның туындысын таба білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері.

5

Туындыны қолану

Функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері,экстремумдары,өсу, кему аралықтарын табу тақырыбы бойынша алған білімдерін жетілдіру, қайталау.

Шығармашылық жұмыс істеуге, тез ойлауға дағдыландыру, өз жетістігін бағалай білуге үйрету, ойлау қабілетін дамыту.

Оқушыларды көппен бірге болуға үйрету, өзара көмек беруге, адамгершілікке тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- функцияның ең үлкен және ең кіші мәндерін таба білу;

- туындыны практикалық есептерді шығаруда қолдана білу;


Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері.

6

Бақылау жұмысы «10 - сынып курсы бойынша білімдерін тексеру»

10 - сынып алгебра және анализ бастамалары курсы бойынша білімдерін тексеру



Тапсырма жазылған парақтар





Орта мерзімді жоспар 11 - сынып геометрия

(аптасына 2 сағат, барлығы 68 сағат)

10 - сыныптағы геометрия курсын қайталау - 2 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

1

Жазықтықтар мен түзулердің өзара орналасуы

Жазықтықтар мен түзулердің параллельдігі мен перпендикулярлығы жайлы білімдерін қайталау. Танымдық белсенділігін арттыруға, өз бетінше білім алуға және оқушы білімінің тереңдігі мен тиянақтылығын дамыту.

Өз білімдерін бағалай білуге тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- жазықтықтар мен түзулердің параллельдігі мен перпендикулярлығы жайлы теоремаларды білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

2

Жазықтықтардың орналасуы

Жазықтықтардың орналасуы жайлы білімдерін пысықтау, қайталау. Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

Өз білімдерін бағалай білуге , ұйымшылдыққа тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- стереометрия курсында математикалық ұғымдарды дәлелдеу үшін қолданылатын кері жору әдісін орынды пайдалану дағдысын білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар









Көпжақтар - 21 сағат


Тақырыбы


Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып-үйренудің нәтижесі

Негізгі дерек көздері

3

Үшжақты және көпжақты бұрыштар. Көпжақ туралы түсінік

Үшжақты бұрыш, көпжақты бұрыш ұғымын енгізу. Көпжақтың элементтерімен, сондай-ақ дөңес көпжақты бұрыш анықтамаларымен және көпжақты бұрыштың жазық бұрыштарының қасиеттерімен таныстыру.Оқушылардың кеңістікте елестету және кеңістіктік ойлау, сондай-ақ логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- дөңес көпжақтың бұрышын анықтай білу;

- көпжақты бұрыштың жазық бұрыштарының қасиеттерін білу;

- көпжақтың анықтамасын білу;

- анықтама бойынша енгізілген жаңа ұғымды тану;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

4

Үшжақты және көпжақты бұрыштар. Көпжақ туралы түсінік

Көпжақ пен көпжақты бұрышқа берілетін анықтамалар құрылымының табиғатын жаңа тәсілдің көмегімен ашу. Математикалық есептерді типтік түрге келтіру, белгілі бір типтегі есептердің шешімін іздеудің оперативті құрамын ашу, оқылатын тақырыптағы теорияның практикада қолданылуын көрсету.

Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- кеңістіктік геометриялық фигуралардың элементтерін анықтай білу;

- дөңес және дөңес емес көпжақты бұрыштар мен көпжақтарды ажырата білу;

- теоремалардың шарты мен қорытындысын ажырата білу, сондай-ақ талдау логикасын сақтай отырып көпжақты бұрыштардың қасиеттерін дәлелдеуді меңгеру;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

5

Призма. Параллелепипед

Планиметрия мен стереометрия курстарының арасындағы пәнаралық терең байланыс негізінде призманың анықтамасын, «тік призма» , «дұрыс призма», «көлбеу призма» және параллелепипедтің анықтамасын беру. Логикалық ойлау қабілеттерін, ауызша есептеу дағдыларын дамыту.

Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- призма мен параллелепипедтің анықтамасын, олардың қасиеттерін білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

6

Призма. Параллелепипед

Оқушылардың материалды саналы түрде меңгеруі үшін планиметрия, стереометрия курсынан алған білімдерін жүйелеу. Пәнге деген қызығушылықтарын, ауызша ойлау дағдыларын дамыту.

Адамгершілік қасиеттерге, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- тік және көлбеу призмалардың анықтамаларындағы ерекшеліктерді білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

7

Призма. Параллелепипед

Өтілген материалдарды есептеулер мен дәлелдеулерге қолдану дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру. Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білу бейімділіктерін қалыптастыру.

Ұйымшыл болуға, топпен жұмыс істеуге, тиянақтылыққа тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- призма элементтерін ажыратып, оларды модельден және суреттен көрсете білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

8

Призма. Параллелепипед

Қарастырылып отырған тақырыптың негізгі фигуралары арасындағы логикалық байланыс негізінде анықтамалар жүйесін құру. Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

Ұйымшылдыққа, топпен жұмыс істеуге, жауапкершілікке тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- параллелограмның (тіктөртбұрыштың) қабырғалары мен диагональдары қасиеттерінің ұқсастығына сүйеніп параллелепипед ( тікбұрышты параллелепипед) жақтары мен диагональдарының қасиеттерін тұжырымдау;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

9

Призма бетінің ауданы

«Призманың бүйір және толық бетінің ауданы» ұғымдарын енгізу және параллелепипедтің анықтамасын беру. Ауызша есептеу, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Еңбексүйгіштікке,ұқыптылыққа тәрбиелеу.




Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- призманың бүйір және толық бетінің аудандарының анықтамасы мен олардың қасиеттерін білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

10

Призма бетінің ауданы

Оқушыларды параллелепипед диагоналдарының қасиеттерімен, призманың бүйір бетін есептейтін формуланың қорытылуымен таныстыру. Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана алу қабілеттерін дамыту.

Ұқыптылыққа, жолдасына көмек бере білуге тәрбиелеу.


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- параллелепипед диагоналдары мен тік призманың бүйір беті ауданының қасиеттері туралы қадам бойынша дәлелдеуін білу, көрсету;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

11

Призма бетінің ауданы

Тақырып бойынша алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білуге үйрету. Оқушы білімін тақырыпқа сай және оқулықтан тыс қызықты да , тың мәліметтермен, қосымша дидактикалық құралдар, логикалық есептер, карточкалық есептермен қызықтыра отырып, білімдерін артыру, оқушылар арасында бәсекелестік тудырып, осы арқылы білімдерін дамыту;

Шапшаңдық пен ұқыптылық, ұстамдылыққа тәрбиелеу;


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

-ұғымдардың анықтамасы және олардың салдары, теоремаларды есептеу есептерін шығару мен ұйғарымдарды дәлелдеу барысында қолдана білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар

12

Призма бетінің ауданы

Оқушылардың призма, призма бетінің жазбасы және ауданы тақырыптары бойынша алған білімдерін бекіту. Оқушылар арасында бәсекелестік тудырып, осы арқылы білімдерін дамыту;

Оқушыларды шапшаңдық пен ұқыптылық, ұстамдылыққа тәрбиелеу;


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау ,АКТ ,талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,оқытуды басқару және көшбасшылық

- призманың және оның жазбасының моделін жасай білу;

Оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, постер, бағалау парақтары, электронды оқулық, интербелсенді тақта, стикерлер, бағыт парақтары, тексеру кілттері,формулалар



Общая информация

Номер материала: ДВ-199743

Похожие материалы