Математическая игра для 5 класса

Завершающий этап

         Выполните сложение:

                                                                                 

                                                           

                                                           

                                                                 

         Завершающий этап

         Выполните сложение:

                                                                                 

                                                           

                                                           

                                                                 

1.     Представить число в виде неправильной дроби:

2.     Представьте дробь в виде смешанного числа (выделить целую часть):

3.     Решите задачу:

На праздник в детский сад купили надувные шары трёх цветов – красного, зелёного и жёлтого. Красных шаров было 40, число зелёных шаров составило  от числа красных и  от числа жёлтых шаров. Сколько шаров удалось надуть, если при надувании лопнула   часть красных шаров, часть зелёных и  часть жёлтых?

План-конспект урока по теме

повторение изученного материала

Цели урока:

- повторить и обобщить изучаемый результат;

- контроль за уровнем усвоения материала;

- активизировать мыслительную деятельность учащихся по средством  участия каждого из них в игре;

- воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, умение работать в коллективе, прививать интерес к предмету.

Оборудование: 

мультимедиа, планшеты с заданиями для всех экипажей одинаковые, таблицы ответов для учащихся, таблицу правильных ответов для учителя, подставки с номерами для экипажей.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика	Слайды
1.Организационный момент (2 мин.) Добрый день ребята!!	Приветствуют стоя.
Какие темы мы рассматривали на предыдущих уроках? А как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Да, ребята сегодня у нас будет не простой урок по теме, а обобщающий урок-игра «Математические гонки». Тогда чем мы будем заниматься на уроке?	Решали задачи на нахождение части от числа, целого по его части, основное свойство дроби , правильные и неправильные дроби, сложение и вычитание дробей, окружность и круг Играть соревноваться. Повторением изученного материала	Слайд 1
Наш девиз «Торопись-медленно!». В игре участвуют 7 экипажей. На столах ставятся подставки с номерами. Судьи соревнований – два учителя(помогает коллега) Сначала нам нужно подготовиться к гонкам. «Подготовка экипажей к старту»(теоретический конкурс) Устная работа: 1.     Какая дробь называется правильной? 2.     Какая дробь называется неправильной? 3.     В чем заключается основное свойство дроби? 4.     Как сокращаются дроби? 5.     Какую дробь называют несократимой? 6.     Как выделить из неправильной дроби целую часть? 7.     Как представить смешанную дробь в виде неправильной дроби? 8.     Как найти часть от целого? 9.     Как найти целое по его части? 10.  Как выполняется сложение дробей с одинаковыми знаменателями? 11. Как выполняется сложение дробей с разными знаменателями? Подводятся итоги теоретического конкурса. Для того чтобы гонки были успешными, проверим местность. Конкурс «Проверим местность». Внимание на слайд: (про окружность, сравнение дробей, сложение дробей) Конкурс «Гонки по пересеченной местности». Самостоятельная работа в парах. Экипажи получают маршрутные листы – задания и таблицы ответов. Правильные ответы обвести пастой. Задания: Выполните действие: -перевод в неправильную дробь -выделение целой части -задачи на нахождение целого по части и части от целого. Остановка на дозаправку автомобилей Сокращение дробей Завершающий этап. -сложение дробей с разными знаменателями Окончание урока. Притча. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!». Ребята! Давайте попробуем оценить каждый свою работу за урок. Кто работал как первый человек? Кто работал добросовестно? Кто принимал участие в строительстве храма? Спасибо за урок.
Подведение итогов урока. Выставление оценок экипажам.

• 1 слайд

  «Математические
  гонки»
  

• 2 слайд

  «Подготовка экипажей
  к старту»
  

• 3 слайд

  «Проверим местность»
  

• 4 слайд

  Сравните
  

• 5 слайд

  А
  В
  С
  D
  E
  F
  L
  O
  K
  Перечислите все радиусы , диаметры и хорды окружности
  

• 6 слайд

  Выполните сложение
  дроби
  

• 7 слайд

  «Гонка по пересеченной
  местности»
  

• 8 слайд

  «Остановка автомобилей
  на дозаправку»
  

• 9 слайд

  Сократить дробь
  

• 10 слайд

  «Завершающий этап»
  

• 11 слайд

  Подведение итогов
  

• 12 слайд

  Спасибо за игру!!!
  

Таблица ответов:

Решение задачи:

План-конспект урока по теме

повторение изученного материала

Цели урока:

- повторить и обобщить изучаемый материал;

- контроль за уровнем усвоения материала;

- активизировать мыслительную деятельность учащихся по средством  участия каждого из них в игре;

- воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, умение работать в коллективе, прививать интерес к предмету.

Оборудование: 

мультимедиа, планшеты с заданиями для всех экипажей одинаковые, таблицы ответов для учащихся, таблицу правильных ответов для учителя, подставки с номерами для экипажей.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика	Слайды
1.Организационный момент (2 мин.) Добрый день ребята! Садитесь. Сегодня 8 декабря, классная работа.	Приветствуют стоя.
Какие темы мы рассматривали на предыдущих уроках? А как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Да, ребята сегодня у нас будет не простой урок по теме, а обобщающий урок-игра «Математические гонки». Тогда чем мы будем заниматься на уроке?	Решали задачи на нахождение части от числа, целого по его части, основное свойство дроби , правильные и неправильные дроби, сложение и вычитание дробей, окружность и круг Играть соревноваться. Повторением изученного материала
Наш девиз «Торопись-медленно!». В игре участвуют 7 экипажей. На столах ставятся подставки с номерами. Судьи соревнований – два учителя(помогает коллега) Сначала нам нужно подготовиться к гонкам. «Подготовка экипажей к старту»(теоретический конкурс) Устная работа: 1.     Какая дробь называется правильной? 2.     Какая дробь называется неправильной? 3.     В чем заключается основное свойство дроби? 4.     Как сокращаются дроби? 5.     Какую дробь называют несократимой? 6.     Как выделить из неправильной дроби целую часть? 7.     Как представить смешанную дробь в виде неправильной дроби? 8.     Как найти часть от целого? 9.     Как найти целое по его части? 10.  Как выполняется сложение дробей с одинаковыми знаменателями? 11. Как выполняется сложение дробей с разными знаменателями? Подводятся итоги теоретического конкурса. Для того чтобы гонки были успешными, проверим местность. Конкурс «Проверим местность». Внимание на слайд: ( тема окружность, сравнение дробей, сложение дробей) Конкурс «Гонки по пересеченной местности». Самостоятельная работа в парах. Экипажи получают маршрутные листы – задания и таблицы ответов. Правильные ответы обвести пастой. Задания: Выполните действие: -перевод в неправильную дробь -выделение целой части -задачи на нахождение целого по части и части от целого. Остановка на дозаправку автомобилей Сократить дробь Завершающий этап. -сложение дробей с разными знаменателями(Карточки) Окончание урока. Притча. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!». Ребята! Давайте попробуем оценить каждый свою работу за урок. Кто работал как первый человек? Кто работал добросовестно? Кто принимал участие в строительстве храма? Спасибо за урок.
Подведение итогов урока. Выставление оценок экипажам.