Математическая игра как средство средство мотивации учащихся 5 классов к изучению математических дисциплин

Математическая игра

     Н. И. Анисимова , учитель математики

                                              МАОУ СШ № 151 с углублённым изучением

                                              отдельных предметов

« Предмет математики настолько серьёзен,

что полезно не упускать случая сделать его

немного занимательным.»

Б.Паскаль

Одним из эффективных путей воспитания у школьников интереса к предмету является организация их игровой деятельности.В игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности. Игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки, развивать творческое воображение.

Предлагаю сценарий математической игры для учащихся 5-6 классов.Для проведения необходимо выбрать двух ведущих(учащихся старших классов) ,жюри, команды (5-7 человек). Игра состоит из пяти конкурсов.

Первый конкурс: « Визитка.»( Домашнее задание)

Представляем команды (название команды, визитную карточку придумают дети в форме стихов или презентации.)

Второй конкурс:«Пирамида Хеопса».

Обе команды получают задания,выполнение которых позволит подняться им на вершину пирамиды:( верный ответ -1 балл-ступень пирамиды)

Например:

1)Квадрат числа 10.

2)Произведение самого большого двузначного числа на квадрат числа 10.

3)Уменьшить полученный результат на 900.

4)Увеличить полученный результат в 0,001.

5)Написать число,квадрат которого равен результату предыдущего действия.

Третий конкурс:«Математическая перестрелка. Ты-мне, я-тебе».

Каждый участник команды задает вопрос сопернику, затем озвучивает правильный и  отвечает на вопрос соперника.(правильный ответ-1 балл)

Например:

1)Как называется луч,делящий угол пополам?

2)Как с греческого языка переводится слово «Геометрия»?

3)Кто является автором известного сочинения «Начала»?

4)Может ли треугольник иметь два тупых угла?

5)Какова площадь квадрата со стороной 8 сантиметров?

6)Как называется треугольник,у которого две стороны равны?

Четвертый конкурс : « Логику во главу угла».

Каждой команде дается логическая задача.( Верное решение приносит команде 5 баллов)

Например:

1)Академик Колмогоров,будущи в семилетнем возрасте,установил интересную закономерность для чисел:

1х 2=1

2х 2=1+3

3х 2=1+3+5

4х 2=1+3+5+7

Запишите следующие три числа.

2)Один путешественник остановился на отдых в провинциальном городе и решил посетить парикмахерскую.В городе оказалось лишь два салона.Зайдя в первый салон,он увидел,что в помещении чисто, а сам мастер аккуратно побрит и подстрижен. Во втором же салоне было грязно, а сам парикмахер был небрежно подстрижен.Поразмыслив, путешественник остался во втором салоне.Как вы обьясните столь странное решение путешественника?

Пятый конкурс: « Гонка за лидером».

Командам выдаются листы, в которых предложен перечень однозначных вопросов. Нужно за указанный временной промежуток набрать наибольшее количество верных ответов. (правильный ответ-1 балл).

Например:

1) Может ли в треугольнике быть два прямых угла?

2)Какова градусная мера углов равностороннего треугольника?

3)Могут ли смежные углы быть прямыми?

4)Угол какого вида образуют стрелки часов, если на часах 14 часов 20 минут?

5)Стороны прямоугольника 16 и 4. Какова сторона квадрата, имеющего такую же площадь?

Вопросы могут содержать не только практическую часть, а также правила и формулы.

После всех конкурсов жюри подводит итоги и награждает победителей.

Применение игровых ситуаций на уроках позволяет мне решать не только учебные задачи, но и проводить реализацию воспитательной системы класса. Идеей игры является  проблемная ситуацию, а  основой - познавательное содержание.Игра-творчество, игра-труд. Игра-одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания школьников. А.С.Макаренко писал: «Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». Игра постоянно пополняет, углубляет и расширяет знания, является средством всестороннего развития ребёнка, его умственных, интеллектуальных и творческих способностей, вызывает положительные эмоции, наполняет жизнь коллектива интересным содержанием.

Проведите эту игру на одном из уроков и достигнете главной цели-пробуждения у детей самостоятельности, оригинальности мышления, а заодно и любви к математике.