Математическая игра между 5 и 9 классом "Математический бой"

ПЛАН-КОНСПЕКТ

                               ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

 «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БОЙ».

Учитель: Чернявская Ирина Юрьевна.

Место проведения: МАОУ СОШ №25 г. Челябинска.

Класс: 5 и 9 классы.

Цели:

·         образовательная: расширить круг знаний учащихся;

·         развивающая: содействовать развитию у школьников умений использовать исследовательский метод познания; развивать математическую речь учащихся, мышление;

·         воспитательная:  создать положительный эмоциональный настрой и интерес к предмету математики.

Задачи:

− подготовить интересные задачи на сообразительность из области математики;

− создать  условия  для проявления каждым учеником своих способностей, интеллектуальных умений;

− развивать скорость мышления;

− воспитывать  такие  качества у учащихся, как умение слушать другого человека, работать в группе.

Формируемые универсальные учебные действия:

- Личностные:

ü  формирование математической компетентности;

ü  структурирование ценностного сознания; 

ü  развития морального сознания; 

ü   присвоение моральных норм, выступающих регуляторами морального поведения; 

ü   ориентация на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора.

- Познавательные:

ü  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

ü  уметь выделять существенную информацию из текстов задач;

ü  уметь устанавливать причинно-следственные связи;

ü  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; 

ü  владеть общим приемом решения учебных задач;

ü   уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

- Коммуникативные:

ü  обеспечение социальной компетентности и учет позиции других людей;

ü  умение слушать и вступать в диалог;

ü  участвовать в коллективном обсуждении проблем;

ü  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

- Регулятивные:

ü  выбирать средства для организации своего поведения;

ü  запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

ü   планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

ü   предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

ü   начинать и заканчивать действие в нужный момент;

ü   тормозить ненужные реакции.

Оборудование:  компьютер, мультимедиа, мел, призы победителям, раздаточный материал.

Предварительная подготовка:

·         создание жюри и обеспечение его необходимыми материалами;

·         помощь учащимся в организации команд, выборе капитанов, в наглядном оформлении и подготовке “Визитной карточки” команд;

·         подбор материала для конкурсов.

Правила игры:

ü    Две команды  игроков одновременно отвечают на один и тот же вопрос по первой поднятой руке, причем правильно ответивший лишает соперника возможности ответить на этот же вопрос.

ü    Ответить может любой из участников команды.

ü    Вопрос одного  раунда оценивается в 1 очко. Если ни одна из команд на ринге не дает правильного ответа, то в следующем раунде стоимость вопроса увеличивается на одно очко, а данный вопрос переходит в зал.

ü    Любой из команды болельщиков может заработать очко своей команде за правильный ответ.

ü    Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

ü    У команды есть небольшое время на раздумье.

Ход мероприятия:

Вступительное слово ведущих:

Это ложь, что в науке поэзии нет.

В отраженьях великого мира

Сотни красок со звуков уловит поэт

И повторит волшебная лира.

За чертогами формул, забыв о весне,

В мире чисел бродя, как лунатик,

Вдруг гармонию выводов дарит струне,

К звучной скрипке, прильнув, математик.

Настоящий учёный, он тоже поэт,

Вечно жаждущий знать и предвидеть.

Кто сказал, что в науке поэзии нет?

Нужно только понять и увидеть.

− Добрый день,  дорогие друзья!

Ведущие рассказывают правила игры.

Вопросы из области математики, которые вы услышите и на которые попытаетесь правильно ответить, очень разнообразны по степени серьезности и глубины. Все задачи потребуют от вас смекалки и находчивости. Поздравляем всех участников конкурса, болельщиков и гостей с началом игры,  желаю отличного настроения и удач!

Представление и приветствие команд:

На сцену приглашаются команды. (Название команды, капитаны команд, девиз).

Команды занимают места.

Разминка

1.     Летели утки - одна впереди и две позади, одна позади две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько всего летело уток? (три утки)

2.     Мой знакомый Саша однажды мне сказал, позавчера мне было 10 лет, а в будущем году исполнится 13 лет. Может ли такое быть? (Может. 31 декабря Саше исполнилось 11 лет, а разговор происходил на следующий день, 1 января.)

3.     У берега реки стояла лодка, которая вмещает только одного человека. К реке подошли двое, они оба переправились. Как это произошло? (подошли к разным берегам)

4.     Почему парикмахер в Женеве охотнее подстрижет двух французов, чем одного немца? (за двух получит большую зарплату)

5.      Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 метров канавы. Сколько землекопов выкопают 100 метров канавы за 100 часов? (5 землекопов.)

6.      Что дороже: килограмм однорублёвых монет или полкилограмма двухрублёвых монет? (Килограмм металла всегда дороже, чем полкилограмма того же металла.)

7.      Карандаш положили на пол и попросили нескольких человек перепрыгнуть его. Но никто не смог этого сделать. (Карандаш положили рядом со стеной (вплотную) в угол.)

8.      Что больше: сумма всех цифр или их произведение? ( Правильный ответ — сумма больше. Произведение будет равно 0.)

9.      Портной имеет кусок сукна в 16 метров , от которого он отрезает ежедневно по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок?(7 дней)

10.  Разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине.(Четверым отдать по одному яблоку, а пятому вместе с корзиной.)

11.  Сколько земли в дыре глубиной 2 м, шириной 2 м, длиной 2 м? (нисколько)

Первое состязание.

Можно ли в тетрадном листке вырезать такую дырку, через которую пролез бы человек?

Подсказка: Попробуйте сложить лист вдвое и вырезать вдоль линии сгиба узкое отверстие. Вы получите узкую дыру с широкими краями. Попробуйте увеличить "длину" краёв за счёт уменьшения их "ширины". 

Ответ: Нужно сложить лист вдвое, вырезать вдоль линии сгиба узкое отверстие, а затем сделать много прямолинейных разрезов так, как показано на рисунке. Первый разрез делает "дырку", а остальные увеличивают длину "краёв" этой дырки.

Второе состязание.

Замените каждую букву на схеме цифрой от 1 до 9 так, чтобы выполнялись все неравенства, а затем расставьте буквы в порядке возрастания их числовых значений. Какое слово у вас получилось?

Ь  >   Н   >   M

˅        ˄         ˄

Л    >  О  <   Ж

˅        ˄        ˄

Е    >   Т   >  И

Подсказка: Подумайте, какой цифре соответствует буква, от которой отходят только знаки “<“. 

Ответ: Находим ту букву, от которой отходят только знаки “<". Она соответствует минимальной цифре. Определяем, что это буква “М". Зачёркиваем и её и все выходящие из неё знаки. Снова находим ту букву, от которой отходят только знаки “<". И так далее. В результате читаем слово «МНОЖИТЕЛЬ".

Танцевальная физминутка.

Третье состязание.

Какой должна быть следующая фигурка в ряду, изображённом на рисунке?

Подсказка: Не напоминают ли вам эти фигурки почтовые индексы? 

Ответ: Здесь нарисованы цифры, написанные шрифтом почтовых индексов и симметрично отражённые относительно правой вертикальной границы сетки. Фигурка справа "сделана" из цифры 6.

Четвертое состязание – конкурс капитанов.

Сосчитайте фигуры подряд, начиная с верхней строчки: первый треугольник, первая прямая, первый угол, вторая прямая…

Пятое состязание.

Трехзначное число состоит из возрастающих (слева направо) цифр. Если это число прочитать, то все слова будут начинаться на одну и ту же букву. Что это за число?

Подсказка: Вторая цифра – «4».

Ответ: 147 – сто сорок семь.

Подведение итогов

Жюри объявляет результаты конкурса. и объявляют победителей.

Ведущие: Подошла к концу наша игра. Победители получают призы. Побежденные – тоже. Потому что все мы размышляли и старались. А это самое главное! Всем спасибо за участие в игре. До свидания!

Приложение

Игра со зрителями (во время подсчета баллов):

1.Весёлые вопросы:

2.Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… (не два, а шесть)

3.Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… (не пять, а четыре)

4.Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (не два, а три)

5.Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один, а не четыре)

6.Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр)

7.Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две, а не три)

8.У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один, а не шесть)

9.У доски ты говори, что концов у палки… (два, а не три)

10.Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… (не единица, а пять)

11.На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять)

12.Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось -… (не две, а четыре)

13.Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а не четыре).