Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Математическая сказка "Три поросёнка" с комплектом интерактивных заданий по теме: "Умножение на 3"

Математическая сказка "Три поросёнка" с комплектом интерактивных заданий по теме: "Умножение на 3"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Название документа Конструкт урока в 4 классе. Обобщение знаний. Подготовка у ИА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСТРУКТ УРОКА

Предмет: по математика

Класс: 3

Возраст учащихся: 8-9 лет

Тема: «Умножение и деление на 3»

Пояснительная записка

Урок входит в состав рабочей программы по математике 3 класса. Тема раздела «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

 Урок построен в соответствии с ФГОС: определение целей урока, формирование универсальных учебных действий, организация урока с использованием деятельностного подхода, диагностика качества отдельных составляющих урока и урока в целом, элементы групповой работы.

Тема урока: «Умножение и деление на 3»

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа, закрепление знаний таблицы умножения и деления на 3.

Задачи:

1. Когнетивная: повторить основной смысл умножения и деления на 3, решать задачи на умножение и деление изученных видов; отработают вычислительные навыки и навыки решения уравнений.

2. Развивающая: продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания; развивать умение пользоваться знаниями, приобретёнными ранее, развивать творческое воображение при работе с иллюстативным материалом.

3. Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, чувство коллективизма, взаимопомощи, уважению к мнению других.


Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера,

отработают умения решать задачи на умножение и деление на 3, подготовятся к решению уравнений с неизвестным множителем.

Метапредметные:

Регулятивные: учащиеся будут использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и учениками; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.


Форма организации учебной деятельности: сочетание фронтальной работы, индивидуальной работы и работы в группах.

Технология: традиционная, элементы технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, игровых технологий, ИКТ.

Информационная среда. Оборудование.

1. Презентация «Математическая сказка «Три поросёнка» и комплект заданий по теме «Умножение и деление на 3»

2. Комплект карточек «Умножение на 3» (на каждого ученика карточки с числами 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30)

3. Линейка рефлексии и самооценки (на каждого ученика)

Учебно-методический комплекс

УМК «Школа России», учебник «Математика. 3 класс», автор: М.И.Моро, рабочая программа.

КОНСТРУКТ УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приёмы

Продукт деятельности ученика

Универсальные учебные действия

1

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

1. Психологически настраивает обучающихся на предстоящее занятие. Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.


Эмоциональный настрой на дальнейшую работу

Л – принимают социальную роль обучающихся.



2. Подводит обучающихся к формулировке темы урока. Актуализирует требования к ученику со стороны коррекционной деятельности, устанавливает тематические рамки.

Определяют тему урока


Беседа с учащимися

Тема урока


П - действия постановки и решения проблемы.

К -: составлять рассуждения в соответствии с учебной задачей.

Л - проявлять интерес к новым знаниям



3. Подводит обучающихся к формулировке цели учебного занятия. Создаёт ориентировочную основу коррекционных действий.


Ставят цель урока совместно с учителем


Беседа с учащимися

Цель урока

Р - целеполагание, планирование последовательности работы.

К -: составлять рассуждения в соответствии с учебной задачей.

Л -проявлять интерес к новым знаниям.



4. Планирует совместно с обучающимися учебную деятельность по достижению учебной цели



Планируют учебную деятельность по достижению цели совместно с учителем


Беседа с учащимися,

фронтальный опрос


План учебной деятельности:

1. Устный счет

2. Сказка с заданиями

3. Работа в группах.

К - планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками.

Л - выполнять правила поведения ученика на уроке.


2


Этап актуализации и пробного учебного действия.

Повторение и знаковая фиксация способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися.

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, систематизируют информацию, отрабатывают фиксацию рефлексивного анализа.




Беседа с учащимися.

Уточнение алгоритма исправления ошибок, который будет использоваться на данном уроке.

П - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Р - оценивать результаты своей деятельности.

К -: составлять рассуждения в соответствии с учебной задачей.

Л -проявлять интерес к новым знаниям.

3

Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

-Выполнение заданий из сказки (Презентация «Математическая сказка «Три поросёнка» с комплектом заданий по теме «Умножение и деление на 3», слайды 2-11).

- Организует обсуждение типовых затруднений.


Устно оценивают свой результат.


Применение ИКТ

Актуализация ранее полученных знаний,

на основе алгоритма исправления ошибок анализируют свое решение и определяют место ошибок.

П - владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий)

Р - оценивать результаты соей деятельности.

Л- выполнять правила поведения ученика на уроке


4

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Создаёт условия для осмысленной коррекции учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирует умения правильно применять соответствующие способы действий. Предлагает задания, где нужно выбрать из предложенных способов действий правильный. (Слайды 12-16)

Самостоятельно исправляют свои ошибки с помощью предложенного эталона.

Самостоятельная работа с применение ИКТ

Актуализация ранее полученных знаний. Самоконтроль.


П - выполнять задания; использовать общие приёмы решения задач.

К -: составлять рассуждения в соответствии с учебной задачей.

Р - оценивать результаты соей деятельности.

Л- проявлять интерес к новым знаниям.

5

Этап включения в систему знаний и повторения.

Систематизирует полученные знания в таблицы «Умножение на 3», «Деление на 3», осуществляет работу в группах

(Слайды 17-18)

Заполняют таблицы умножения и деления на 3. Проводят взаимопроверку своих работ между группами по эталону и фиксируют результаты.

Работа в группах с применением ИКТ для самопроверки.

Таблица умножения и деления на 3

П - научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения.

К – планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Л - принимать социальную роль обучающихся.




6

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.


Осуществляет рефлексия учебной деятельности каждого ученика (карточками соответствующего цвета учащиеся показывают, как они поработали на уроке). В соответствии с результатами деятельности на уроке согласовывает с учащимися домашнее задание

Анализируют материал урока. Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Оценивают собственную деятельность на уроке. Оценивают свои успехи. Определяют причины успеха / неуспеха

Беседа с учащимися


Оценка своей деятельности на уроке.

К -: составлять рассуждения в соответствии с учебной задачей.

Л - принимать социальную роль обучающихся,


Название документа Математическая сказка. Три поросёнка. Умножение на 3..pptx

Математическая сказка «Три поросёнка» с комплектом заданий по теме: «Умножени...
Жили-были три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розов...
Выбери правильный ответ. 2 ∙ 3 = 6 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Звали поросят Н...
3∙ 3 = 9 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Но вот наступила осень. Солнце уже не так...
4 ∙ 3 = 12 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Проснувшись рано утром Наф-Наф сказал с...
Выбери правильный ответ. 5 ∙ 3 = 15 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Но его братьям...
6 ∙ 3 = 18 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 И только тогда, когда лужи стали покрыв...
7 ∙ 3 = 21 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Нуф-Нуф решил, что дом будет прочнее и...
8 ∙ 3 = 24 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Наф-Наф вот уже 8 дней был занят постро...
9 ∙ 3 = 27 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Ниф-Ниф и Нуф-Нуф смеялись над братом....
10 ∙ 3 = 30 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Никогда ещё не приходилось поросятам т...
«Сейчас же отопри дверь!», - прорычал волк. Но Ниф-Ниф от страха ничего не ск...
Волк снова пригрозил и принялся дуть. Дом немного покосился и развалился. В у...
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф подбежали к дому Наф-Нафа. Брат впустил их в дом. Они молча...
Волк обрадовался, что ему достанется теперь 3 поросёнка. Он уже представил ка...
Волк влез на крышу и стал спускаться по трубе. Наф-Наф услышал шорох и бросил...
С этих пор братья стали жить под одной крышей. Они вместе работали, отдыхали...
Задание 2 Заполни таблицу. Делимое 6 9 12 15 18 21 24 27 30 Делитель 3 3 3 3...
Задание 3 Найди бабочку с ответом и посади её на цветок . 21 8∙3 5∙ 3 6∙3 7∙3...
Задание 4 Найди бабочку с ответом и посади её на цветок . 18 6∙3 5∙ 3 7∙3 4∙3...
Задание 5 Выбери правильный ответ и нажми на соответствующий квадрат. 6 9 12...
Задание 5 Выбери правильный ответ и нажми на соответствующий квадрат. 2 3 4 5...
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2n=ru http://yandex.ru/...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математическая сказка «Три поросёнка» с комплектом заданий по теме: «Умножени
Описание слайда:

Математическая сказка «Три поросёнка» с комплектом заданий по теме: «Умножение и деление на 3» Составитель: Губарева Татьяна Викторовна МБОУ «СОШ №3» п.Арамиль Сысертского р-на Свердловской обл.

№ слайда 2 Жили-были три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розов
Описание слайда:

Жили-были три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми весёлыми хвостиками.  У каждого поросёнка было по одному хвостику. Сколько всего хвостиков было у трёх поросят? 1 ∙ 3 = 3 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Выбери правильный ответ.

№ слайда 3 Выбери правильный ответ. 2 ∙ 3 = 6 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Звали поросят Н
Описание слайда:

Выбери правильный ответ. 2 ∙ 3 = 6 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Звали поросят Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф.   Всё лето они кувыркались в зелёной траве и танцевали по 2 танца утром, днём и вечером. Сколько танцев в сутки исполняли поросята?

№ слайда 4 3∙ 3 = 9 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Но вот наступила осень. Солнце уже не так
Описание слайда:

3∙ 3 = 9 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Но вот наступила осень. Солнце уже не так сильно припекало. Серые облака тянулись над пожелтевшим лесом. Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф собрали для гербария по 3 осенних  листочка. Сколько всего листочков собрали поросята? Выбери правильный ответ.

№ слайда 5 4 ∙ 3 = 12 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Проснувшись рано утром Наф-Наф сказал с
Описание слайда:

4 ∙ 3 = 12 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Проснувшись рано утром Наф-Наф сказал своим братьям: «Пора нам подумать о зиме. Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться». И после его слов каждый поросёнок чихнул по 4 раза. Сколько раз чихали поросята?  Выбери правильный ответ.

№ слайда 6 Выбери правильный ответ. 5 ∙ 3 = 15 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Но его братьям
Описание слайда:

Выбери правильный ответ. 5 ∙ 3 = 15 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Но его братьям Ниф-Нифу и Нуф-Нуфу не хотелось браться за тяжёлую работу. Они ушли на другую полянку, а чтобы не замёрзнуть они по 5 раз утром, днём и вечером бегали вокруг леса. Сколько раз вокруг леса они пробегали за сутки?

№ слайда 7 6 ∙ 3 = 18 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 И только тогда, когда лужи стали покрыв
Описание слайда:

6 ∙ 3 = 18 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 И только тогда, когда лужи стали покрываться льдом, ленивые братья взялись за работу.  Ниф-Ниф решил, что проще смастерить дом из соломы. Он три раза пытался браться за работу и работал каждый раз по 6 минут. Сколько всего минут работал Ниф-Ниф? Выбери правильный ответ.

№ слайда 8 7 ∙ 3 = 21 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Нуф-Нуф решил, что дом будет прочнее и
Описание слайда:

7 ∙ 3 = 21 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Нуф-Нуф решил, что дом будет прочнее и теплее, если его построить из веток и тонких прутьев.  Он принёс из леса 3 связки прутьев по 7 штук. Сколько прутьев он принёс из леса? Выбери правильный ответ.

№ слайда 9 8 ∙ 3 = 24 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Наф-Наф вот уже 8 дней был занят постро
Описание слайда:

8 ∙ 3 = 24 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Наф-Наф вот уже 8 дней был занят постройкой. Он натаскал камней, намесил глины и теперь не спеша строил себе надёжный дом. Каждый день он выкладывал по 3 ряда кирпичей. Сколько рядов из кирпичей он смог сделать за эти 8 дней? Выбери правильный ответ.

№ слайда 10 9 ∙ 3 = 27 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Ниф-Ниф и Нуф-Нуф смеялись над братом.
Описание слайда:

9 ∙ 3 = 27 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Ниф-Ниф и Нуф-Нуф смеялись над братом. Они так развеселились, что разбудили волка. Волк 3 раза сосчитал до 9 (до десяти он считать не умел). И выскочил из кустов. До скольки сосчитал волк? Выбери правильный ответ.

№ слайда 11 10 ∙ 3 = 30 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Никогда ещё не приходилось поросятам т
Описание слайда:

10 ∙ 3 = 30 9 6 12 15 18 21 24 3 27 30 Никогда ещё не приходилось поросятам так быстро бегать! Сверкая пятками поросята неслись каждый к своему дому.  Домик Ниф-Нифа был рядом. Он бежал со скоростью 3 метра в секунду. Сколько метров он пробежал за 10 секунд? Выбери правильный ответ.

№ слайда 12 «Сейчас же отопри дверь!», - прорычал волк. Но Ниф-Ниф от страха ничего не ск
Описание слайда:

«Сейчас же отопри дверь!», - прорычал волк. Но Ниф-Ниф от страха ничего не сказал. Тогда волк начал дуть.   Дом разлетелся. Ниф-Ниф ловко увернулся и бросился бежать. Через 30 секунд он был уже у двери Нуф-Нуфа. Сколько метров  пробежал поросёнок, если он бежал со скоростью 3 метра в секунду? 30 : 3 = 10 30- 3 = 27 30+ 3 = 33 Выбери правильный ответ.

№ слайда 13 Волк снова пригрозил и принялся дуть. Дом немного покосился и развалился. В у
Описание слайда:

Волк снова пригрозил и принялся дуть. Дом немного покосился и развалился. В ужасе поросята бросились бежать. Волк уже три недели практически ничего не ел и с трудом бежал за поросятами. Сколько дней не ел волк? 7 - 3 = 4 3 + 7 = 10 3 ∙ 7 = 21 Выбери правильный ответ.

№ слайда 14 Ниф-Ниф и Нуф-Нуф подбежали к дому Наф-Нафа. Брат впустил их в дом. Они молча
Описание слайда:

Ниф-Ниф и Нуф-Нуф подбежали к дому Наф-Нафа. Брат впустил их в дом. Они молча бросились под кровать и там притаились. Наф-Наф чтобы успокоить братьев угостил их сладостями. Он разделил 9 конфет поровну. Сколько конфет получил каждый поросёнок? 9 : 3 = 3 9 ∙ 3 = 27 9 - 3 = 6 Выбери правильный ответ.

№ слайда 15 Волк обрадовался, что ему достанется теперь 3 поросёнка. Он уже представил ка
Описание слайда:

Волк обрадовался, что ему достанется теперь 3 поросёнка. Он уже представил как он будет их есть по одному в день. Он втянул в себя побольше воздуха и дунул! Но дом даже не сдвинулся с места.  На сколько дней хватило бы волку еды? 3 ∙ 1 = 3 3 : 1 = 3 3 + 1 = 4 Выбери правильный ответ.

№ слайда 16 Волк влез на крышу и стал спускаться по трубе. Наф-Наф услышал шорох и бросил
Описание слайда:

Волк влез на крышу и стал спускаться по трубе. Наф-Наф услышал шорох и бросился к котлу, в котором кипела вода, сорвал с него крышку.   Волк бултыхнулся прямо в кипяток.  Три недели волк лечил свои раны. Сколько дней лечился волк? 3 ∙ 7 = 21 3 ∙ 5 = 15 3 + 7 = 10 Выбери правильный ответ.

№ слайда 17 С этих пор братья стали жить под одной крышей. Они вместе работали, отдыхали
Описание слайда:

С этих пор братья стали жить под одной крышей. Они вместе работали, отдыхали и учились. Задание 1 Помоги поросятам заполнить таблицу. Множитель 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Множитель 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Произведение 6 9 12 15 18 21 24 27 30

№ слайда 18 Задание 2 Заполни таблицу. Делимое 6 9 12 15 18 21 24 27 30 Делитель 3 3 3 3
Описание слайда:

Задание 2 Заполни таблицу. Делимое 6 9 12 15 18 21 24 27 30 Делитель 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Частное 2 3 4 5 6 7 8 9 10

№ слайда 19 Задание 3 Найди бабочку с ответом и посади её на цветок . 21 8∙3 5∙ 3 6∙3 7∙3
Описание слайда:

Задание 3 Найди бабочку с ответом и посади её на цветок . 21 8∙3 5∙ 3 6∙3 7∙3 9∙3

№ слайда 20 Задание 4 Найди бабочку с ответом и посади её на цветок . 18 6∙3 5∙ 3 7∙3 4∙3
Описание слайда:

Задание 4 Найди бабочку с ответом и посади её на цветок . 18 6∙3 5∙ 3 7∙3 4∙3 8∙3

№ слайда 21 Задание 5 Выбери правильный ответ и нажми на соответствующий квадрат. 6 9 12
Описание слайда:

Задание 5 Выбери правильный ответ и нажми на соответствующий квадрат. 6 9 12 15 18 21 24 27 5 ∙ 3 7 ∙ 3 3 ∙ 4 9 ∙ 3 3 ∙ 8 6 ∙ 3 2 ∙ 3

№ слайда 22 Задание 5 Выбери правильный ответ и нажми на соответствующий квадрат. 2 3 4 5
Описание слайда:

Задание 5 Выбери правильный ответ и нажми на соответствующий квадрат. 2 3 4 5 6 7 8 9 27 :9 27 : 3 18 : 3 15 : 3 12 : 3 6:3 24 : 8

№ слайда 23 http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2n=ru http://yandex.ru/
Описание слайда:

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2n=ru http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%n=ru http://gostei.ru/russkie-narodnye-skazki/193-tri-porosenka-russkaya-narodnaya-skazka.html http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&keyno=0&l10n=ru http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&n=ru Использованные ресурсы:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров52
Номер материала ДБ-203108
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх