Инфоурок / Математика / Презентации / Математическая копилка из опыта работы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Математическая копилка из опыта работы

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Математическая копилка Из опыта работы Миненковой М.Л.
Миненкова Маргарита Лукинична – учитель математики МОУ «СОШ №1 города Нарьян-...
Формы контроля знаний
РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ На протяжении многих лет работы в школе я сталкивалась с б...
Сразу после объяснения нового материала по теме «Решение линейных неравенств...
Условившись, что стороны данного прямоугольника являются границами окна и дв...
Образец задания. 8 класс. Тема : «Решение линейных неравенств». Вариант1. 1....
вариант. 1. а) 3х(х-1)  х(3х-2) +3 б) 5(х+3) 9х+7 2. а) –3х-3 х+13 б) 3(х-3...
Решение системы линейных неравенств Рычкова Аня
Вариант выполнения задания ученицей.
Квадратные неравенства, системы неравенств, и неравенства, решаемые методом и...
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ.   В 5 классе при отработке навыков решения уравнений пред...
 Квадратные уравнения.
Дети решают примеры и отмечают в контрольном талоне числа, соответствующие пр...
6 класс. Тема: «Действия с обыкновенными дробями». (проверяется с помощью пер...
ДОМИНО. Для тренировки в нахождении производной во время уроков индивидуально...
 1. «Знаешь ли ты учебник?»
2. «Фотограф». Изготовляется планшет Учащимся предлагается «сфотографировать»...
3. Вихрь задач урок самостоятельного решения задач. На учительском столе стоп...
4. Самооценка письменных работ. Письменное задание проверяется следующим обра...
Благодарим за интерес к опыту!
30 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математическая копилка Из опыта работы Миненковой М.Л.
Описание слайда:

Математическая копилка Из опыта работы Миненковой М.Л.

№ слайда 2 Миненкова Маргарита Лукинична – учитель математики МОУ «СОШ №1 города Нарьян-
Описание слайда:

Миненкова Маргарита Лукинична – учитель математики МОУ «СОШ №1 города Нарьян-Мара» Год рождения – Образование – высшее Педагогический стаж – –

№ слайда 3 Формы контроля знаний
Описание слайда:

Формы контроля знаний

№ слайда 4 РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ На протяжении многих лет работы в школе я сталкивалась с б
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ На протяжении многих лет работы в школе я сталкивалась с большой ошибочностью детей при выполнении упражнений по темам «Решение линейных неравенств», «Решение систем неравенств», « Решение уравнений».. Для отработки навыков выполнения данных заданий пришлось придумывать такие задания, чтобы при выполнении их дети сами себя могли контролировать. Большой объём работы ребята приветствовали, так как достигали новых высот в овладении премудростями математики.

№ слайда 5 Сразу после объяснения нового материала по теме «Решение линейных неравенств
Описание слайда:

Сразу после объяснения нового материала по теме «Решение линейных неравенств» я даю детям карточки с заданиями под названием «Рисунки на окне». Учащимся предлагается начертить прямоугольник (размером, например, 17 на 7 клеточек). На нижней стороне прямоугольника вычерчиваем числовую ось Х .

№ слайда 6 Условившись, что стороны данного прямоугольника являются границами окна и дв
Описание слайда:

Условившись, что стороны данного прямоугольника являются границами окна и двигаясь при решении неравенств снизу вверх , закрашиваем в каждой полосе решения неравенств, соответствующих номеру ряда. Номер задания в карточке соответствует номеру полосы, начиная от оси Х. Наличие букв а);б)…в соответствующем номере задания говорит о том, что таких решений в данной полосе несколько. Так как прямоугольник- это «окно», то бесконечность упирается в «косяк». Решения первого задания заштриховываются на первой строке прямоугольника, решения задания под номером 2 - на второй строке и т.д. Если решение данного неравенства выходит за пределы «окна», то оставшуюся часть решения считаем невидимой. В результате правильного решения неравенств получается рисунок.

№ слайда 7 Образец задания. 8 класс. Тема : «Решение линейных неравенств». Вариант1. 1.
Описание слайда:

Образец задания. 8 класс. Тема : «Решение линейных неравенств». Вариант1. 1. а) -3х+7  х +23 б) 2х+5 5х-4 2. а) 6х(х-1)-2х(3х-2) 10 б) 3(х-2) -7 5(х+3)-36 3. а) 4х+6 7х-9 б) 3(х-3)-10 5х-7 4. а) 2х-17-27 б) 9х-137х-3 5. а) 12-х 14 б) 4х+7 5(х+2) 6. а) 3х2-3х(х+6)90 б)13(2-х)+(1-3х)-12 7 а) 5(х+2)4х+9 б) 6х+113х+2  Вариант 2. 1. а) 7х-9  4х +6 б) х+23 7-3х 2. а) 5х2-5х(х+4) 100 б)5(х-3) -7 3(х+2)-16 3. а) 6х-11 3х+10 б) 5х-7 3(х-3)-10 4. а) 3х+8-7 б) 12х-34(2х+5) +5 5. а) 1 1,5 (4-2х)+0,5(2-6х) б) 5(х+2)4х+7 6. а) 4(х+2) 3х б) 5(х+3)9х+7 7.а) 14-х12 б) 5х+42х-5

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 вариант. 1. а) 3х(х-1)  х(3х-2) +3 б) 5(х+3) 9х+7 2. а) –3х-3 х+13 б) 3(х-3
Описание слайда:

вариант. 1. а) 3х(х-1)  х(3х-2) +3 б) 5(х+3) 9х+7 2. а) –3х-3 х+13 б) 3(х-3) -72(х+2)-17 3. а) 8х-13 13х+12 б) 5х-73(х-3)+10 4. а) 3х+8-2(х+7)+7 б) 12х-34(2х+5) -15 5. а) 3 3(4-2х)+(2-5х) б) 5(х+2)-14х+7 6. а) -5(х-2) 3х+8 Б )5(х+3)+12х+7 7. а) 24-х22 б)5х+142х+5

№ слайда 10 Решение системы линейных неравенств Рычкова Аня
Описание слайда:

Решение системы линейных неравенств Рычкова Аня

№ слайда 11 Вариант выполнения задания ученицей.
Описание слайда:

Вариант выполнения задания ученицей.

№ слайда 12 Квадратные неравенства, системы неравенств, и неравенства, решаемые методом и
Описание слайда:

Квадратные неравенства, системы неравенств, и неравенства, решаемые методом интервалов. Рисунки выполняются на экране, размером 20 на 20.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ.   В 5 классе при отработке навыков решения уравнений пред
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ.   В 5 классе при отработке навыков решения уравнений предлагаю выполнить рисунок «Мозаику» на экране размером 10 на 9 ( или любое другое число). 1 вариант. (Проводится в первом полугодии 5 класса). Цифры каждого полученного корня уравнения указывают на номер клеточки в данном ряду, которую необходимо закрасить. Номер задания соответствует номеру строки.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16  Квадратные уравнения.
Описание слайда:

Квадратные уравнения.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Дети решают примеры и отмечают в контрольном талоне числа, соответствующие пр
Описание слайда:

Дети решают примеры и отмечают в контрольном талоне числа, соответствующие правильным ответам

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 6 класс. Тема: «Действия с обыкновенными дробями». (проверяется с помощью пер
Описание слайда:

6 класс. Тема: «Действия с обыкновенными дробями». (проверяется с помощью перфокарты на вычитание)

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 ДОМИНО. Для тренировки в нахождении производной во время уроков индивидуально
Описание слайда:

ДОМИНО. Для тренировки в нахождении производной во время уроков индивидуально или в парах предлагаю построить цепочку из домино. Задания наклеены на обратной стороне детского домино (типа «Ягодка), или на картонных карточках. К концу прохождения темы каждый ученик опрошен и оценён.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26  1. «Знаешь ли ты учебник?»
Описание слайда:

1. «Знаешь ли ты учебник?»

№ слайда 27 2. «Фотограф». Изготовляется планшет Учащимся предлагается «сфотографировать»
Описание слайда:

2. «Фотограф». Изготовляется планшет Учащимся предлагается «сфотографировать» этот планшет и получить «негатив» . Приведу пример использования данной формы контроля знаний в 10 классе по теме «Решение тригонометрических уравнений» Учащимся предлагается в парах или группах сделать «негатив» снимка данной таблицы. Для этого дети отвечают на вопросы: а) Что за график изображён в клетке? , б) Чему равен х? в)Чему равен угол между положительным направлением оси абсцисс и указанным отрезком? Затем ученик сдаёт снимки эксперту. Он оценивает результат. В конце урока даётся анализ ошибок, и объявляются оценки.

№ слайда 28 3. Вихрь задач урок самостоятельного решения задач. На учительском столе стоп
Описание слайда:

3. Вихрь задач урок самостоятельного решения задач. На учительском столе стопка небольших чистых листков бумаги. Готовится таблица, напоминающая классный журнал: так же фамилии учеников, над каждым вертикальным рядом клеточек стоят номера задач () из задачников, учебников, дидактических материалов, с доски и т.д. Дежурные раздают по 1 листочку каждому ученику. Учитель обращается к классу: «Напишите на листочке свою фамилию, поставьте на нём номер выбранной для решения задачи и приступайте к решению. Обратную сторону листка используйте как черновик. Один листок - одна задача. Как только задача будет решена , поднимаете руку». Учитель беззвучно кивает, ученик подходит к учителю, а учитель быстро проверяет ( задачи заранее решаются). Если ученик решил верно , он берёт следующий листок и бежит к своему месту решать следующую задачу. В таблице–ведомости, проецируемой на экран, ставятся отметки. Необходимо быть собранным, чтобы не стать причиной «пробок» у своего стола. Для быстроты учитель держит перед собой листок с решением всех предложенных задач . Сданные листочки складываются по типу задач, чтобы удобнее в любой момент было подвести результаты. Время от времени подводятся итоги ( решено 5, 6 задач и т.д.) и сравнивается с результатами работы параллельного класса. Идёт заочное соревнование. Ответственность за коллектив поднимает даже тех, кто уже не волнуется за себя, все в работе. За 6 минут до конца урока решение прекращается . С помощью кодоскопа проецируются на экран решения всех задач. Подводятся итоги урока. Объявляется число решённых классом задач. Оценку себе ребята ставят сами согласно установленным нормам, например, за 2-3 задачи – «3»; за 4-5 задачи – «4», за более 5 задач – «5». Эти нормы зависят от сложности предложенных задач. Бег создаёт темп. Это захватывает, служит разрядкой.

№ слайда 29 4. Самооценка письменных работ. Письменное задание проверяется следующим обра
Описание слайда:

4. Самооценка письменных работ. Письменное задание проверяется следующим образом . По завершению работы в знак её окончания ученики кладут ручки на стол. Их нельзя брать до тех пор, пока не будут сданы тетради ( во избежание исправлений, дополнений). Начинается самопроверка. Идёт она по разным источникам: учебникам, тетрадям, таблицам, алгоритмам (если решаются задачи), справочникам, словарям и т.п. Следующий этап - выставление себе оценок. Ученик сдаёт работу и вслух объявляет свою оценку, а учитель выставляет её под диктовку на обложке тетради. Объективность оценок проверяется учителем, зачеркиваются необъективные оценки. На следующем уроки итоги озвучиваются. Через некоторое время учащиеся почти безошибочно оценивают свои работы. Так к концу четверти на тетради выставляется целый ряд оценок.

№ слайда 30 Благодарим за интерес к опыту!
Описание слайда:

Благодарим за интерес к опыту!

Краткое описание документа:

 

На  протяжении  многих  лет  работы  в  школе  я  сталкивалась  с  большой  ошибочностью  детей  при  выполнении  упражнений  по  темам  «Решение  линейных  неравенств», 
«Решение  систем  неравенств»,  «  Решение  уравнений»..
  Для  отработки  навыков  выполнения  данных  заданий  пришлось  придумывать  такие  задания,  чтобы  при  выполнении  их 
дети  сами  себя  могли  контролировать.
Большой  объём  работы  ребята приветствовали, так как достигали новых высот в овладении премудростями математики.
 

Общая информация

Номер материала: 107637

Похожие материалы