"Математический квест" в подготовительной группе

Технологическая карта занятия

Ф.И.О.  (квалификационная категория)		Чебакова Ольга Валентиновна
Группа		Подготовительная
Дата		20.11.2019г.
Тема	«Математический квест»
Цель	Приобретение опыта социально – коммуникативных навыков путем коллективного решения математических задач в познавательно-исследовательской деятельности
Задачи	Объединить усилия работы в команде по схеме, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы) Понимать и выполнять учебную задачу (составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; составлять число 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его два меньших числа; отрабатывать навыки решения неравенств). Рефлексивно оценивать степень своего участия в общем деле (найти клад). Осознавать важность сотрудничества в процессе работы в команде .
Культурная практика	Познавательно-исследовательская деятельность
Культурно-смысловой контекст	Найти клад
Оборудование	Карточки с неравенствами, конверты с заданиями, части пиратской карты, 2 схемы групповой комнаты, картинки для составления задач на сложение и вычитание, цифры от 1 до 10.
Структура ООД			Способы организации детей	Предполагаемые результаты (в результате дети смогут…)
Организационно- мотивационный этап Приглашение детей к совместной деятельности.	В. Обращает внимание детей на схемы групповой комнаты, которую сделали накануне. (схемы разделены на квадраты разного цвета с цифрами от 1 до 6, также к схеме приложен кусок пиратской карты с письмом). Письмо от пиратов: найти по схеме математические задания, выполнить их, только после этого вы получите часть пиратской карты и сможете отправится на поиски клада. Главное условие – выполнять задания в двух командах дружно, сплоченно. В. Кто хочет найти клад? (мотивация личной заинтересованности)		Работает вся группа Делятся на 2 команды с помощью цветных наклеек.	Удерживать поставленную задачу на протяжении всего времени выполнения задания
Информационно-практический этап Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей.	1. Расставить цифры от 1 до 10: 1 команда в прямом порядке 2 команда в обратном порядке 2. Задание "Неравенства" 1 команда 2 команда 3. «Составь и реши задачи» 1 команда на сложение 2 команда на вычитание 4. Задание «Засели домик» 1 команда -домик под номером 6 2 команда домик под номером 7 После выполнения всех заданий, дети собирают карту и по ней находят клад.		Работа в командах После выполнения заданий дети проверяют, правильно ли они выполнены (взаимопроверка, самопроверка) Во время самостоятельной работы детей воспитатель оказывает дифференцированную помощь по просьбе детей	Предлагать помощь и сотрудничество Решить неравенства Составить и решить задачи на сложение и вычитание Дети могут разложить числа 6 и 7 на два меньших числа
Рефлексивно-оценочный этап Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия.	Рассматривание найденного клада (игра математического характера), определение    места    нахождения её   в    групповом пространстве. Обсуждение, были ли выполнены все условия пиратов, чтобы получить клад. Где мы сможем использовать знания по математике в самостоятельной деятельности, в жизни? Рефлексия: Отметьте на карте красной фишкой то место на карте, где вам было интересно? Синей фишкой, то место где было труднее всего? Зеленой фишкой, где чему - то научились?		Работает вся группа	Оценивать результат собственной деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и/ или сверстника