Математический кружок "Юный математик" (4 класс)

 

 

Программа кружка «Юный математик»

4 класс

Составитель: Андреева А. В, учитель начальных классов МБОУ лицея №18 г. Орла.

Срок реализации – 1 год (34 часа)

Название программы: «Юный математик»

Программа «Юный математик» направлена на общее развитие учащихся 4-х классов, требующее продуктивной деятельности в процессе выполнения математических заданий, формирование умений и навыков для решения математических заданий повышенного уровня сложности.

Цель программы: формирование интереса учащихся к предмету математики, развитие творческих математических способностей, смекалки и логического мышления четвероклассников.

Задачи:
- расширять математический кругозор учащихся, умение анализировать, делать логические выводы;
- развивать пространственное воображение, используя геометрический материал;
- решать задачи повышенного уровня сложности;
- формировать умение владеть математической терминологией; 
- формировать психологическую готовность учащихся к математическим олимпиадам;
- устанавливать связь между учебной и внеучебной работой;
- создавать условия для индивидуальной творческой деятельности, а также групповой, коллективной работы.

Принципы программы:

- занимательность (включение в программу конкурсных игровых заданий);
- добровольность (приобщение к деятельности в кружке с учётом возможностей, склонностей и интересов учащихся);
- научность (раскрытие существенных связей и зависимостей в рассматриваемом материале, установление закономерностей, умение делать выводы, включение в исследовательско-поисковую работу);
- доступность (подбор заданий с учётом возрастных особенностей учащихся);
- практичность (использование учащимися полученных знаний и умений, усвоенной математической терминологии в дальнейшей работе на уроках, математических конкурсах и олимпиадах);
- дифференцированность (предоставление разноуровневых заданий);
- реалистичность (возможность усвоения основного математического материала за конкретный период: 34 занятий).

Предполагаемый результат обучения:
- развитие любознательности, творческих способностей, логического мышления, интереса к математической науке;
- успехи в развитии наблюдения, мышления, изменения эмоционально-волевых особенностей учащихся;
- успешная самореализация в учебной деятельности;
- приобретение опыта самостоятельной и групповой работы в исследовательско-поисковой деятельности.

Список литературы:  
1. Давыденко Л. И. «Сборник разноуровневых проверочных  работ по математике 3 – 4 классов» 
2. Интеллектуальный марафон. Сборник заданий.
3. Кандауров И.Н. Решаем задачи по математике.
4.  Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике.
5. Ушакова Н. И. «Занимательные материалы к урокам математики в начальных классах».
6.Логические игры и задачи на уроках математики/ Под ред. А.П.Тонких, Т.П.Кравцова, Е.А.Лысенко и др.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы обусловлена необходимостью создания условий для развития интеллектуальных возможностей, стремления детей к творческому мышлению, умения принимать неожиданные и оригинальные решения в нестандартных ситуациях, так как, если развитием этих способностей специально не заниматься, то они угасают. 
Данная программа позволяет отрабатывать и углублять практические навыки учащихся по подготовке к проведению аттестационного тестирования, соответствующего новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы по математике. Содержание занятий кружка способствуют развитию образного и логического мышления, воображения, формированию предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, углублению математических знаний, воспитанию интереса к математике, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни. Каждое задание строится так, чтобы побуждать ученика самостоятельно решать возникшие проблемы, используются разноуровневые задания. Основные формы работы - это самостоятельное обдумывание (индивидуальное или групповое) и последующая коллективная беседа с обсуждением предположений, гипотез, вопросов, ответов детей, в том числе непосредственно между учениками. Уроки проводятся в форме дискуссий, когда ученик может поспорить с учителем, отстаивая свою точку зрения, свой способ решения. Самостоятельность в принятии решений, уверенность в собственных силах, целеустремленность – качества, необходимые в современном обществе каждому человеку.
Построение процесса кружковой работы создаёт благоприятные условия для постоянного движения вперёд каждого ученика в самостоятельном обнаружении свойств, связей и закономерностей, содержащихся в изучаемом материале, способствует его глубокому пониманию.
Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 часа за год.

Планирование занятий в кружке

«Юный математик»

в 4 « В»  классе

 Учитель: Андреева А. В.

№	Тема занятия	Дата
- 1. 2 -3 4 -5 6. 7. 8-9. 10 ,11 12 -13 14,15 16,17 18,19 20,21 22,23 24,25 26.27 28,29 30,31 32	Первое полугодие Вводное занятие «Математика – точная наука!» Действия с многозначными числами. Развитие логического мышления через игру. Задачи со     сказочным сюжетом. Веселые задачи. Старинные занимательные задачи. Задачи – шутки. Подводная арифметика. Подумай и ответь. Формулы в математике и других науках. Занимательные задачи на движение. Игра «Магазин». Формула стоимости покупки. Римские цифры и их использование в современном мире. Математические кроссворды «Арифметические действия» Комбинаторные задачи. Дерево возможностей. Задачи-шутки и задачи на внимание. Второе полугодие Головоломки. Какой ряд лишний. Магический квадрат. Лабиринты. Арифметические ребусы. Математические кроссворды. Волшебные треугольники. Олимпиадные задания: «Правдивые и ложные высказывания». Я – математик. Это интересно. Старинные и иностранные меры длины. Наглядная геометрия. Задачи. Головоломки. Игры. Кривые зеркала. Геометрический тренинг. Лабиринты. Комбинированные задачи. Игры с мозаикой. Олимпиадные задания по математике Задачи международного конкурса «Кенгуру». Олимпиадные задания по математике «Московский марафон» Заключительное занятие. Итоги. Задачи-шутки и задачи на внимание.