Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Математический проект "Математические следопыты"

Математический проект "Математические следопыты"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов








Математические следопыты


Кологреева Ольга Игоревна, учитель математики,

МБОУ «СОШ № 5» г.Сосногорска.









































Самый прекрасный подарок после мудрости,

которым могла бы одарить нас природа, - это дружба.

Ларошфуко.







Информационная карта проекта


Полное название проекта

Математические следопыты

Автор проекта

Кологреева Ольга Игоревна, учитель математики,

Участники проекта

Учащиеся 5а,5б,10 классов МБОУ «СОШ № 5» г.Сосногорска

Название учреждения

МБОУ «СОШ № 5» г.Сосногорска

Адрес организации

Индекс 169500, Республика Коми, г.Сосногорск, ул.Лермонтова,д.12

Телефон

88214933443

Цель проекта

Помочь школьнику-подростку наладить коммуникативные связи между учеником и учителем, привить умение находить общий язык со сверстниками и старшими учащимися.

Срок реализации

01.04-30.04.

Место проведения

МБОУ «СОШ № 5», г.Сосногорска

Источник финансирования

Родительская общественность



Актуальность проекта.

Чаще всего общение между учителем и учащимися на уроке в силу обстоятельств достаточно формальное. Не каждый урок и далеко не каждому ученику позволяет осознавать неповторимость своего «Я» и находить основания для положительного самовосприятия, самовыражения и самоутверждения. Именно внеклассная деятельность, которая предполагает неформальное общение педагогов и воспитанников, даёт возможность для реализации пристрастий и особенностей ребят, развитие их индивидуальности, а также общения с учителями-предметниками, со сверстниками, которые воспринимаются подростками как нечто очень важное.

Одна из главных особенностей подросткового общества – переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников, более или менее равных по положению. Потребность в общении со сверстниками возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается.

Групповая игра и совместная деятельность вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия:

- умение подчиняться коллективной дисциплине, но в то же время отстаивать своё мнение, правильно сочетать личностные интересы с общественными;

- это важный вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, товарищеской взаимопомощи облегчает подростку автономизацию от взрослых.

Именно в подростковом периоде происходит становление различных по степени близости отношений, которые подростки чётко различают: могут быть просто товарищи, близкие товарищи, личный друг.

Обсуждая эти проблемы, участники проекта пришли к мнению, что могут провести игру «Математические следопыты». В решение вопроса будут вовлечены учащиеся 5а,5б,10 классов.

Цель проекта: помочь школьнику-подростку наладить коммуникативные связи между учеником и учителем, привить умение находить общий язык со сверстниками.

Задачи проекта:

- вовлечение подростков 5а,5б,10 классов в игру;

- способствовать воспитанию чувства, уважения друг к другу, взаимопомощи;

- способствовать сплочению коллектива, развивать творческую активность учащихся;

- помочь овладеть навыками и умениями, необходимыми для самостоятельной работы,

для работы с учебной литературой;

- совершенствование навыков групповой работы у школьников и культуры общения

между собой,старшими учащимися и взрослыми.

Содержание и механизм реализации.

Этот проект рассчитан на то, чтобы к его выполнению подключилось как можно больше учащихся. Концепция нашего проекта: создать условия для коммуникативной адаптации подростков. Работа проводится с 1 апреля по 30 апреля.

Создаётся коллектив из старшеклассников . Во главе проекта будет стоять учитель математики, который будет координировать действия..

План мероприятий по реализации проекта


Перечень мероприятий

Сроки

Планируемые результаты

Исполнители

1.Создание инициативной группы учащихся-старшеклассников и родителей

1-я неделя апреля

Создание Совета самоуправления по проекту.

Кологреева О.И.

2. Разработка заданий для этапов игры и назначение ответственных за них

2-я неделя апреля

Выбор ответственных за разработку заданий и оформление игры.

Кологреева О.И.

3.Заключение соглашений о сотрудничестве со старшеклассниками-консультантами

3-я неделя апреля

Создание групп старшеклассников для проведения игры.

Совет самоуправления.

4.Провести собрание в 5а,5б классах

3-я неделя апреля

Создание групп участников в игре «Математические следопыты».

Совет самоуправления

5. Подготовка к игре «Математические следопыты»

- группы старшеклассников




- группы учащихся 5 классов ( темы по математике оговорены со старшеклассниками)



2-3 недели апреля



март



Составить задания к игре и выполнить оформление игры.


Повторить пройденный материал 5 кл. по определенным темам.



Ответственные старшеклассники



Группы участников



6.Подготовка к оформлению маршрутов игры

Март,апрель

Составить маршруты групп

Кологреева О.И.


7.Анализ подготовки к игре «Математические следопыты»

2-я неделя апреля

Подведение итогов.

Совет самоуправления

8.Заседание Совета самоуправления

30 апреля

Подведение итогов

Кологреева О.И.



Описание игры «Математические следопыты»

Для проведения игры создаются «отряды следопытов». Каждый отряд может состоять из 2-6 человек во главе с командиром отряда. Командир назначает «связного» , который поддерживает связь отряда со «Справочным отделом» по возникающим вопросам. В одной из классных комнат спрятан пакет. Перед каждой командой стоит задача найти его. Поиск пакета производится по следам, которые находятся на полу, на стенах, на дверях классных комнат, в партах. Для поиска пакета командирам выдаются конверты, в которых содержится задание, состоящее из 5-6 задач и указание (Указание: номером следа является сумма всех ответов).На найденном «следе» находится следующее задание. После того, как все участники готовы, подведены итоги, назначается день проведения игры. Для игры заранее оформляются этаж школы, кабинеты. Коридор должен быть свободным.

Перед началом игры группы выстраиваются на линейку.

На линейке:

- озвучивается ход данного мероприятия;

- отрядам выдаются конверты с заданиями;

- проводится инструктаж по передвижению групп в коридоре (только по правой стороне) и по правилам поведения на маршруте.

По сигналу команды расходятся и начинают игру.

По окончанию мероприятия в кабинете собирается Совет самоуправления и подводит итоги, выявляя победителей. Проводится линейка, на которой награждаются победители и участники.


Смета

Наименование

Количество

Цена (руб.)

Стоимость (руб.)

Офисная бумага

1 пачка

210

210

Альбомы

2 штуки

36

72

Фломастеры

2 пачки

54

108

Грамоты

10 штук

15

150

ИТОГО:



540



Заключение

Предполагаемыми результатами проекта станут:

- привлечение внимания подростков к подготовке и проведению мероприятия;

- проявление каждого к совместной деятельности;

- проявление самостоятельности, творчества и выдумки старшеклассников;

- повышение уровня культуры поведения;

- совершенствование навыков самостоятельной работы;

- уважительные отношения между педагогами и подростками, между подростками;

- вовлечение родителей.









Общая информация

Номер материала: ДВ-235665

Похожие материалы