Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко»

Конкурсная работа: «Моё лучшее образовательное мероприятие»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Тема: «Путешествие в страну Знаний»

Форма проведения: Игра-путешествие (квест)

Подготовила:

Воспитатель : Хатынская Алёна Сергеевна

г.Купино

2026 год

Цель: Систематизировать и закрепить математические знания и умения детей подготовительной группы в увлекательной игровой форме, способствуя развитию познавательного интереса и предпосылок учебной деятельности.

Задачи:

 Образовательные:

  · Закреплять навыки решения примеров в пределах 10

  · Упражнять в решении простых арифметических задач на сложение и вычитание с помощью наглядного материала.

  · Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), умение анализировать и сравнивать их по свойствам (стороны, углы);

  · Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (верхний/нижний, правый/левый угол, середина).

  · Развивать логическое мышление через решение головоломок и выполнение заданий на установление закономерностей.

Развивающие:

  · Развивать познавательные процессы: внимание, память, логическое и пространственное мышление, воображение.

  · Развивать навыки коммуникации, умение работать в команде, договариваться.

  · Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

  · Воспитывать интерес к математике как науке, любознательность, настойчивость в достижении цели.

  · Формировать навыки взаимопомощи, дружелюбия, умения слушать других.

  · Поощрять самостоятельность и инициативу.

Интеграция образовательных областей:

· Познавательное развитие: ФЭМП, решение проблемных ситуаций.

· Речевое развитие: обогащение словаря (термины: задача, условие, вопрос, фигура, угол, сторона, закономерность), составление рассказов-рассуждений.

· Социально-коммуникативное развитие: игровое взаимодействие, соблюдение правил, моральная поддержка сверстников.

· Художественно-эстетическое развитие: использование музыкального сопровождения, творческий подход к выполнению графического диктанта.

Планируемые результаты:

· Ребенок проявляет: интерес к интеллектуальным задачам, познавательную активность, умение работать по правилу и образцу.

· Ребенок умеет: самостоятельно решать логико-математические задачи, предложенные в игре, аргументировать свой выбор, конструктивно общаться со сверстниками в ходе совместной деятельности.

Методы и приемы:

· Словесные: вопросы поискового характера, пояснения, загадки, словесная инструкция.

· Наглядные: интерактивная презентация/волшебная карта, раздаточный материал, предметные картинки.

· Игровые: создание игровой мотивации (путешествие), сюрпризные моменты, дидактические игры.

· Практические: выполнение заданий, решение задач, работа с раздаточным материалом, графический диктант.

Технологии: Игровая технология (квест), технология проблемного обучения, здоровьесберегающая (физминутка), ИКТ (опционально).

Оборудование и материалы:

 Для воспитателя:

  · «Волшебный свиток» (видеописьмо) от жителей страны Знаний.

  · Интерактивная доска / Мольберт с «Картой страны Знаний» (можно нарисовать на ватмане). На карте — маршрут с 5 остановками-станциями.

  · Ноутбук/магнитофон для музыкального сопровождения.

  · «Сундук Знаний» (красивая коробка), закрытый на 5 замков (липучки/замки-картинки).

  · Конверты с заданиями для каждой станции (лежат в указанных на карте местах).

  · Медали «Юный математик» или «Знаток страны Знаний» (по количеству детей).

Для детей:

  · Раздаточный материал на каждого ребенка:

    · Набор цифр от 1 до 10.

    · Набор блоков Дьёныша.

    Набор геометрических фигур .

    · Лист бумаги в клетку, простой карандаш, ластик.

    · Счетные палочки.

 Организационный компонент (Ход мероприятия)

I. Вводная часть (Организационный момент) – 3-4 минуты

Создание мотивации.

Дети заходят в группу. Звучит спокойная, загадочная музыка.

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром, когда я приходила в группу, мне на почту пришло  вот это старинное письмо. На нем написано: «Для самых смелых, умных и дружных ребят подготовительной группы». Давайте его прослушаем»

На экране появляется  письмо: «Здравствуйте, дорогие друзья! Жители страны Знаний в беде! Злой волшебник Скукун-Забывайкин заколдовал нашу страну. Он спрятал ключи от Сундука Знаний, без которого мы теряем свои умения. Помогите нам, пройдите по карте, выполните все задания и соберите ключи. Только так можно снять чары! Карта лежит на пианино. Ваши други из страны Знаний.»

Воспитатель: «Ну что, ребята, поможем жителям страны Знаний? Мы ведь смелые, умные и дружные? Чтобы отправиться в путь, нам нужно найти карту!»

 (Дети находят карту). Воспитатель обращает внимание на маршрут: «Посмотрите, путь будет нелегкий, нас ждут 5 испытаний на математических станциях. За каждое правильно выполненное задание мы получим ключ. Готовы? Тогда в путь!»

II. Основная часть (Путешествие по станциям) – 30 минут

Станция 1: «Цифровая поляна».

· Задача: Закрепление навыков решения примеров в пределах 10.

· Задание: На поляне — цветы с  примерами. Дети получают корзинки с  цифрами. Нужно собрать букеты, правильно решив примеры.  Нужно правильно каждому ребёнку по очереди решить пример. И положить этот цветок в ту корзинку, на которой число равно ответу примера на цветке. Когда все букеты будут собраны, можно перейти поляну.

Ключ №1 дети находят под цветком большим ключ (это может быть бумажный ключ или деталь от замка).

Станция 2: «Лес Геометрических Загадок».

· Задача: Закрепление знаний о геометрических фигурах, их свойствах.

· Задание: В конверте — загадки от жителей леса (ответы на экране).

Воспитатель: Ребята, посмотрите жители леса приготовили нам новое задание. Это загадки, и чтобы получить ключ, мы должны их отгадать.

  · «У меня нет углов, и я похож на блюдце. Кто я?» (Круг). Дети находят среди своих фигур круг и поднимают.

  · «У нас с братом-квадратом все углы прямые, но я – вытянутый. Кто я?» (Прямоугольник).

  · «Три вершины, три угла, три сторонки – вот и я» (Треугольник).

  . «Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны и четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат, потому что я…. (квадрат).

    Молодцы, а теперь вы должны пройти за столы и выполнить следующее задание : «Возьмите счетные палочки. Постройте из 8 палочек — квадрат и 2 треугольника», а теперь из 5 палочек 2 одинаковых треугольника.

Ключ №2 дети находят после выполнения заданий.

Физминутка

(Проводится после получения второго ключа).

Лень отбросим

Раз – согнуться-разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Станция 3: «Озеро Задач».

· Задача: Упражнять в умении составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе.

· Задание: На «берегу озера» (на мольберте) — иллюстрация. Воспитатель создает проблемную ситуацию: «Посмотрите, на озере плавали 4 уточки (прикрепляет картинки). К ним прилетели еще 2. Как узнать, сколько всего уточек стало?»

  Дети рассуждают: «Это задача! Сначала условие, Мухаммад назови условие : было 4, прилетело 2. Илья задай вопрос: сколько стало? Решение: 4+2=6. Ответ: 6 уточек».

  Затем дети составляют свою задачу на вычитание, используя свои фигурки (например: «На полянке росло 5 грибочков. Белочка утащила 1. Сколько осталось?»).

Ключ №3 вручается за умение правильно формулировать условие и решение.

Станция 4: «Горы Логики».

· Задача: Развитие логического мышления, умения видеть и продолжать закономерности.

· Задание: На карте — начало дорожки из фигур: круг синий маленький, квадрат большой красный, круг желтый большой, квадрат красный маленький...

  Воспитатель: «Чтобы пройти через горы, нужно выложить правильную дорожку. «Продолжите узор». Рома скажи, одинаковые ли фигуры на твоей карточке? Даша, а чем твои фигуры отличаются (цветом, формой, размером) Дети выкладывают на своих столах по образцу логическую цепочку из своих фигур (заранее подготовленный шаблон: цвет, размер, форма). Например: большой красный круг, маленький синий треугольник, большой красный круг...

 Ключ №4 — за правильную дорожку.

Станция 5: «Поле Координат».

· Задача: Закрепление умения ориентироваться на плоскости листа.

· Задание: Графический диктант «Ключ». Дети готовят лист в клетку и карандаш.

  «Поставили точку в центре листа. И теперь из этой точки ведите: 8 клеток вправо, 2 вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх. Что получилось?» (Стилизованный ключ). Дети могут раскрасить его.

· Ключ №5 — сам рисунок-ключ считается выполненным заданием.

III. Заключительная часть (Рефлексия) – 3-5 минут

· Возвращение в группу. Все 5 ключей собраны.

Появляется друг из математической страны и благодарит детей.

· Снятие «чар»: Дети  подходят к «Сундуку Знаний» и «открывают» замки с помощью своих ключей.

· Сюрпризный момент: В сундуке лежат медали «Юный математик» для каждого ребенка.

Рефлексия.

Воспитатель: «Вот мы и спасли страну Знаний! Вы были настоящей командой! Давайте вспомним:

  · Какое задание вам показалось самым интересным?

  · А какое было самым сложным?

  · Что вам помогало справиться? (Дружба, взаимопомощь, знания).

    Вы доказали, что готовы к школе: вы умеете думать, рассуждать, помогать друг другу. Страна Знаний теперь в безопасности, и ваши медали — это доказательство ваших великих умов!»

 Оценочный компонент

· Мониторинг деятельности детей осуществляется в процессе всего занятия через:

  · Наблюдение за активностью, правильностью выполнения заданий.

  · Анализ ответов и рассуждений детей.

  · Умение работать как индивидуально, так и в команде.