Успешность обучения во многом определяется интересом к
изучаемому предмету. Об этом знают все: и учителя, и родители, и сами ученики.
А вот добиться того, чтобы дети учились с увлечением, с радостью шли на урок, к
сожалению, удается не всегда. Особенно трудно сформировать положительную
мотивацию у детей с небольшими способностями, слаборазвитой эмоциональной
сферой и волевыми качествами. Одним из средств решения этой проблемы является
проведение нестандартных уроков.
Автор: Савченко Наталья Владимировна
Тема: Закрепление изученного
материала.
Класс: 4
Программа: «Школа России»
Форма проведения урока: Игра
«математическое лото».
Цель: Формирование
положительной мотивации и интереса к изучаемому предмету через игру. Повторить
и закрепить пройденный материал.
Задачи: Проверить навык
устных и письменных вычислений учащихся. Продолжить работу в зоне ближайшего
развития каждого ребенка, поднять его авторитет в коллективе. Развитие
логического мышления, памяти, устной речи учащихся.
Планируемые
результаты:
Личностные:
·
Ориентация на понимание причин
успешности/неуспешности в учебной деятельности.
·
Учебно-познавательный интерес к проверке
изученного материала и способу решения учебной задачи.
·
Внутренняя позиция ученика, направленная
на помощь другим.
Метапредметные:
Познавательные:
·
Осуществлять совместно с другими ребятами
в группе поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
·
Строить речевое высказывание быстро и
точно.
·
Осуществлять сравнение, самостоятельно
выбирать основания и критерии для указанных логических операций.
·
Строить логические рассуждения, включающие
установление причинно-следственных связей.
Регулятивные:
·
Принимать и сохранять учебную задачу.
·
Адекватно воспринимать оценку учителя и
получение поощрительных призов за правильный ответ.
·
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
Коммуникативные:
·
Учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
·
Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности.
·
Контролировать действия партнера.
·
Адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
Оборудование: Сигнальные
карточки трех цветов: красного, зеленого и голубого(по количеству детей в
классе); таблички на столы(для записи названия команды); «игровое поле» (лист с
номерами заданий); фишки для закрытия номеров заданий трех цветов(красного,
зеленого и голубого); листочки и карандаши для работы; бочонки с номерами от
1-90 в мешочке; три вазочки под поощрительные бонусы (сладкие призы).
Ход
урока
1.
Организационный момент
(На
столе учителя сигнальные карточки трех цветов: красного, зеленого и голубого.
Ребята выбирают себе любого цвета карточку. Таким образом класс делится на 3
команды. Ребята занимают свои места за столами.)
2.
Эмоциональный настрой на работу
Математику,
друзья,
Не
любить никак нельзя.
Очень
строгая наука,
Очень
точная наука,
Интересная
наука-
Это
математика!
3.
Постановка темы урока и учебной задачи
–
Проверить сегодня свои знания по математике нам поможет игра «математическое
лото».
3.1.
Знакомство с правилами игры
·
«Математическое лото» – это
игра-соревнование между группами. Каждая группа придумает сейчас себе название,
выберет командира. Этот человек будет отслеживать всю работу команды на
протяжении всей игры. Он будет распределять очередность ответов своих игроков,
следить за порядком, он будет «брать удар на себя» в случае затруднения в
ответах. Остальные ему в этом помогают.
Вы – команда!
·
Игра – это соревнование, а значит будут
победители и проигравшие. И к этому надо отнестись достойно, без каприз и обид.
·
Каждая команда имеет на столе игровое
поле, разбитое на клетки с номерами. Под каждым номером математическое задание.
Как определить, какое
задание вы будите выполнять? Для этого существует вот такой мешочек с
бочонками. Эти бочонки с номерами.
Обратите внимание, на
мешочке надпись «кот в мешке». Почему? (Да потому что мы не знаем, какие
задания вам достанутся.)
·
Всего заданий 90. Чтобы видеть
правильность своих ответов на протяжении всей игры, вы закрываете фишками
своего цвета № задания, которое решали. Если отвечали соперники, значит их
цветом. Каждой команде хорошо будет видно, как играют их соперники.
·
За каждый правильный ответ команда
получает в свой «банк» бонусы (сладкие призы).
·
Если команда не сможет дать правильный
ответ, будет переход хода.
·
Победителем будет считаться та команда,
чей «банк» будет иметь большее количество бонусов.
3.2.
Придумывание названия команде. Выбор
командира
(На
столах у каждой команды фишки трех цветов (красного, зеленого и голубого) и
игровое поле:
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
81
|
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
4.
Повторение и проверка знаний. Разминка
·
Какая главная денежная единица России?
·
24 часа, а иначе…
·
Когда сутки короче: зимой или летом?
·
Десять раз по 100. Это сколько?
·
Его вешают, приходя в уныние.
·
Говорят, что, когда она есть, ума не
требуется. Что это?
–
Ну, а мы будем мериться не силой, а умом!
(Игроки
по очереди тянут из мешочка бочонки с номерами заданий. Игра началась. У
учителя 90 карточек с заданиями. Если задание требует зрительного просмотра,
учитель дает команде карточку с заданием. Нужно понимать, что не все задания
будут выполнены за урок, так и должно быть. Если игра понравится детям, а она
нравится ребятам, можно ее продолжить в любое другое время, особенно на уроках
повторения и закрепления материала.)
1.
Как найти неизвестное слагаемое?
2.
Самое маленькое двухзначное число
увеличить на 1.520.
3.
Сколько кг в 1т 5ц 98 кг?
4.
Какое число по счету идет за числом 6.500?
5.
Что обозначает цифра 3 в числе 32.739?
6.
Ваза стоит 500 рублей и еще половину
стоимости. Сколько стоит ваза?
7.
400*8
8.
250*8
9.
Выберите единицы измерения площади фигур:
мм, см, мин, сутки, л, кг.
10. Периметр
прямоугольника 40 см. Одна сторона 4 см. Найдите площадь прямоугольника.
11. Сколько
сотен в числе 675?
12. Найдите
разность чисел 920 и 280.
13. Увеличьте
произведение чисел 22 и 5 на 345.
14. Уменьшить
3.600 на 1.110.
15. На
сколько 480 больше 24?
16. Назови
700 без 78.
17. Найдите
половину от суммы чисел 48 и 46.
18. Как
найти уменьшаемое?
19. Сколько
всего сотен в числе 66.520?
20. Сколько
минут в 12 часах?
21. Сюрприз.
(команда получает в «банк» дополнительный бонус)
22. Вопрос
от команды противника.
23. Без
чего не может быть задачи?
24. Ты,
да я, да мы с тобой. Сколько всего человек?
25. Таблица
умножения на 8.
26. 9
сотен 10 десятков. Это какое число?
27. Назовите
компоненты сложения.
28. Продолжите
ряд чисел: 608, 618, 628, …, … .
29. 407*2
30. Назовите
компоненты действия умножения.
31. Назовите
компоненты действия вычитания.
32. 4123*3
33. 8
раз по 25
34. Назовите
10 математических терминов.
35. 13540+6243
36. Назовите
формулу нахождения скорости.
37. Назовите
единицы измерения времени.
38. Вагон,
который бежит, качается.
39. Сюрприз.
(команда удваивает в 2 раза количество своих бонусов)
40. Самое
глубокое озеро в мире?
41. Физкультминутка.
42. Три
девочки: Мария, Катя и Иринка одеты в платья разных цветов: синее, желтое и
белое. У Марии платье не белое, а у Кати платье не белое и не желтое. Скажите,
какого цвета платье у каждой девочки?
(Катя
одета в платье синего цвета. Мария в желтом, а у Иринки платье белого цвета.)
43. Сколько
нужно пятирублевок, чтобы купить конфету за 25 рублей?
44. Полный
бидон с молоком весит 34 кг, бидон заполненный наполовину весит 18 кг. Сколько
весит пустой бидон?
1).
34-18=16(кг)- весит половина молока,
2).
18-16=2(кг)- весит пустой бидон)
45. Сколько
месяцев имеют 28 дней?
46. Сколько
дней в трех неделях?
47. Сколько
понадобится парт, чтобы рассадить парами 26 учеников?
48. Что
тяжелее-1кг железа или 1 кг ваты?
49. Сюрприз.
(команда не выполняет домашнее задание по математике)
50. Решите
уравнение: а-175=368
51. Светлана
решила столько задач, сколько Лена, а Лена столько, сколько Марина. Что можно
сказать о числе задач, решенных этими девочками? (Они решили одинаковое
количество задач.)
52. Назовите
математические действия.
53. 400-200:2
54. 560-160:8
55. 84:(7*2)
56. Что
такое цена?
57. Составить
задачу на нахождение стоимости покупки.
58. Делимое-75,
делитель-25, частное -3?
59. 162:9
60. 78
см=… дм … см
61. За
4 батона заплатили а рублей. Сколько денег надо заплатить за 6 батонов?
62. 35*2-38:2
63. Что
такое линейка? Для чего она служит?
64. Продолжи
фразу: четырехугольник, у которого все стороны равны, это …?
65. Найдите
площадь квадрата, если его периметр 16 см.
66. 109*7:2
67. Из
32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев
из 60 метров ткани?
68. Найдите
периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.
69. Число
567 замените суммой разрядных слагаемых.
70. Физкультминутка.
71. За
5 метров ткани заплатили с рублей. Сколько стоит 1 метр?
72. На
клумбе распустилось а ирисов и с пионов. На сколько больше распустилось пионов?
73. 1
неделя=…часов
74. Сюрприз.
(отдать 1 бонус команде соперника)
75. Вопрос
команде соперника.
76. 5*111
77. 13*20
78. Отрезок
– это… Продолжите фразу.
79. На
сколько 701924 больше 1924?
80. Сколько
десятков в числе 284?
81. 7
м=…дм
82. Какие
бывают углы?
83. Что
такое квадратный метр?
84. 4*1000
85. 2600:10
86. Назовите
месяцы по порядку.
87. Какой
самый короткий месяц в году?
88. Когда
прекрасная принцесса превратилась в Золушку?
89. Четвертая
часть суток равна … минутам.
90. Как
найти расстояние велосипедиста, если известны его скорость и время?
5.
Подведение итогов игры
5.1. Подсчет заработанных бонусов
5.2. Слово для командиров групп
(Важно
дать возможность высказаться каждому командиру групп, чтобы от них прозвучала
оценка, как работали в целом ребята и в отдельности каждый, получилось ли
договариваться в ходе игры, какие вопросы оказались простыми, а над какими
пришлось долго думать.)
6.
Рефлексия
–
Был ли полезен сегодня урок для вас, ребята?
–
Позволила ли игра «математическое лото» выполнить больше заданий на уроке, чем
обычно?
–
Что хотелось бы изменить в правилах игры? Что оставить?
–
Оцените свою работу на уроке на «лестнице успехов».
Всем
спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.