Математика "бірдей сандарды азайту" 2 сынып

                                                      Бекітемін

                                                      Мектеп директорының оқу  жұмысы

                                                      жөніндегі орынбасары

                                                      __________________ Г.Бакешова

                                                      «09 » ақпан 2016 жыл 

Пәні: математика		Мұғалім:   Ж.Гилманова	Оқушылардың жасы:
Күні:		09.02.2016 жылы	7-8
Сабақтың тақырыбы:		Тік төртбұрыш салу
Сілтеме		Т.К.Оспанов, Ж.Т.Қайыңбаев, К. Ә. Маркина, Ш.Х.Құрманалина, К.Ә.Ерешева Әдістемелік құралы.Google
Жалпы мақсаттары: Міндеттері		Оқушыларды ынталандыра отырып, тік төртбұрышты сызу және дәлелдеуді меңгерту, есеп шығарту, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, бірлесіп жұмыс жасап, бір- бірін сыйлауға тәрбиелеу.  Оқушылардың ынтасы арта отырып, тік төртбұрышты сызу және дәлелдеуді меңгереді, есеп шығарып, логикалық ойлау қабілеттері дамып, бірлесе жұмыс жасай отырып, бірін-бірі сыйлауға үйренеді.  Оқушылардың математика сабағына қызығушылығын арттыру;
Оқыту нәтижесі		Оқушылардың ынтасы арта отырып, тік төртбұрышты сызу және дәлелдеуді меңгереді, есеп шығарып, логикалық ойлау қабілеттері дамып, бірлесе жұмыс жасай отырып, бірін-бірі сыйлауға үйренді.  Оқушылардың математика сабағына қызығушылығын артты;
Негізгі идеялар		·                   Жаңа тақырыпқа оқушылардың білетін білімдері арқылы кіру ·                   Оқушылардың бір-біріне түсіндіру арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы ·                   Мұғалімнің оқуға бағыттап отыруы ·                   Оқушылар өзін және достарын бағалау мүмкіндіктері
Кезекті оқу		Үйге тапсырма:  4-есепті екі амалмен шығарып келу
Жүргізетін жұмысым
Уақы ты	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушылардың іс-әрекеті
1 мин 1 мин	Сыныппен сәлемдесу І. Оқушыларды екі топқа бөлу ІІ. Психологиялық дайындық Мақсатымыз – білім алу, Міндетіміз – еңбек ету, Еңбек ету арқылы «5»- ке қол жеткізу. Геометриялық фигураларды таңдауы бойынша топқа бөлінеді			Мұғаліммен сәлемдесу Барлығы бірге тақпақ айтады, топқа бөлінеді
5 мин 8 мин 10  мин 1 мин 10 мин 5 мин 4 мин 5 мин 1 мин	Үй тапсырмасын тексеру 7-есеп 1дм 3 см= 13 cм 5 см+4см+4см=13 cм 3см+5см+5см=13см 2см+3см+8см=13см І.Білу «Геометрия әлемі» 1-топ. Дәптер сызықтарын пайдаланып, тік төртбұрыш сыз. Периметрін тап 2-топ. Дәптер қабырғалары 1 см және 4 см тік төртбұрыш сал. Периметрін тап  «Бас бармақ» (формативті бағалау) ІІ. Түсіну «Кім жылдам?»  Оқулықпен жұмыс. А) 5дм 8см+2дм 7см=8 дм 5см      58см+27см=85см      8дм 5см-2 дм 7 см=5 дм 8 см    85см-27см=58cм Ә) 77-48=29        80-54=26      34+27=61        32+49=81      56-39=17         91-16=75      16+65=81        24+76=101 Формативті бағалау «қол шапалақтау» ІІІ. Қолдану «Есеп шығар, талқыла, ойлан» Ш:ақ сыр-63 кг        Көгілдір-? 32 кг кем Ш:63-32=31 Ж: 31 кг көгілдір сыр сатып алды                               Ш: қыз бала-27         Ұл-?16 артық                                Ш: 27+16=43                                Ж: 43 ұл бала жөндеу жұмысына қатысты Сергіту сәті Буратино керілді, Бір - иілді, екі – иілді. Қолын жанға созғаны, Кілтті таппай қойғаны. Жету үшін сол кілтке, Көтерейік өкшені. ІV. Талдау «кім шапшаң?» 5-есеп. Өрнеуті құр және оның мәнін тап   а+58                                 58-а а=27, 27+58=85                а=29, 58-29=29 а=0, 0+58=58                    а=58, 58-58=0  «Қол шапалақтау» (формативті бағалау) V. Жинақтау Өзбеттік жұмыс 6-есеп. 56+26=82        28+34=62 82-26=56         62-34=28 т.с.с VІ. Бағалау Тест тапсырмасы. «Бағалау» «5»- өте жақсы «4»- жақсы «3»- қанағаттанарлық Кері байланыс- Мұғалім: -Бүгін не үйрендіңдер? -Нені ойға түйдің? Оқушыларға стикеге кері байланыс жазғызу.  «Бағдаршам» әдісі арқылы өздерін бағалату. « Жасыл көзі» -  сабақты өте жақсы түсіндім, тапсырмаларды  дұрыс орындадым. « Сары көзі» -   сабақты жақсы түсіндім, тапсырмаларды орындадым, кейбір тапсырмада қиындық кездесті. « Қызыл көзі» - сабақты толық түсіне алмадым, тапсырмаларды да толық орындамадым.			Өткен тақырыпты пысықтау сұрақтарға жауап береді, үй тапсырмасын ауызша орындайды Түсінгенін айтып отырады 3-есепті түсініп амалдарды орындайды, талдайды Өз –өздерін бағалайды Шарттылы есепті шығарып, талдайды. Қимылмен көрсетеді. Өрнектің мәнін табады. Өз-өздерін бағалайды. Өзбеттік жұмысты орындап, түсіндіреді. Тест орындайды Жаңа тақырып бойынша түйген ойларын жазады. Бағдаршам көздері арқылы өздерін бағалайды,  не үшін « жасыл» , «сары» немесе «қызыл» түс таңдағандарын айтады

Краткое описание документа:

Пәні:математика

Мұғалім: Ж.Гилманова Оқушылардың жасы: 7-8

Күні: 18.02.2016 жылы

Сабақтың тақырыбы: Бірдей сандарды азайту

Сілтеме Т.К.Оспанов, Ж.Т.Қайыңбаев, К. Ә. Маркина, Ш.Х.Құрманалина,

К.Ә.Ерешева. Әдістемелік құралы.Google

Жалпы мақсаттары:

Міндеттері: Оқушылар бірдей сандарды азайту ұғымын түсіндіру, жаңа есептерді шығаруға машықтандыру.

Бірдей сандарды азайтуға арналған есептерді шығартып үйрету;

Геометриялық есептерді меңгерту;

Оқушылардың математика сабағына қызығушылығын арттыру;

Оқыту нәтижесі Бірдей сандарды азайтуға арналған есептерді шығарып үйренді;

Геометриялық есептерді меңгерді;

Оқушылардың математика сабағына қызығушылығын артты;

Негізгі идеялар Жаңа тақырыпқа оқушылардың білетін білімдері арқылы кіру

Оқушылардың бір-біріне түсіндіру арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы

Мұғалімнің оқуға бағыттап отыруы

Оқушылар өзін және достарын бағалау мүмкіндіктері

Кезекті оқу Үйге тапсырма: 6-есеп

Жүргізетін жұмысым

Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті Сыныппен сәлемдесу

І. Оқушыларды екі топқа бөлу

ІІ. Психологиялық дайындық

Мақсатымыз – білім алу,

Міндетіміз – еңбек ету,

Еңбек ету арқылы

«5»- ке қол жеткізу.

Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөліну Мұғаліммен сәлемдесу

Барлығы бірге тақпақ айтады, топқа бөлінеді

Үй тапсырмасын тексеру

6-есеп

16+44=60 65+35=100

59+26=85 74-46=28

100-77=23 39+38=77

24+48=72 100-59=41

І.Білу

«Ойлан тап»

«Кел ойна тез ойла»

2-есеп.

8/6, 9, 10, 12/ саныннан біртіндеп азайтуға болады?

8=4-4, 8=2-2-2-2

6=3-3, 6=2-2-2

10=5-5, 10=2-2-2-2-2

12=6-6, 12=2-2-2-2-2-2, 12=3-3-3-3

«Бас бармақ»

(формативті бағалау)

ІІ. Түсіну

«Есеп шығар.Талқыла. Ойлан»

«Тақтамен жұмыс»

3-есеп

Ш: ересек адам-13

Балалар-? 49 артық

Ш: 13+49=62 (балалар)

Ж: барлығы 62 бала келді

Есепті екі амалды есепке айналдыру, шығару. Ауызша.

Ш: ересек адам-13

Балалар-? 49 артық

Барлығы-?

Ш: 13+49=62 (балалар)

13+62=75

Ж: барлығы 75 адам келді

Формативті бағалау

«қол шапалақтау»

ІІІ. Қолдану

«Кім шапшаң?»

4-есеп

29+18=47 47-18=29

68+19=87 87-19=68 т.с.с

Сергіту сәті

« Қара жорға биі»

ІV. Талдау

«Теңдеу шеш»

«Жұптық жұмыс»

5-есеп

х+54=89 89-x=45 x-54=45

х=89-54 x=89-45 x=45+54

x=35 x=44 x=99

35+54=89 89-44=45 99-54=45

89=89 45=45 45=45

«Қол шапалақтау»

(формативті бағалау)

V. Жинақтау

«Кел ойнайық!»

«топтық жұмыс»

«Бағдаршам»

«формативті бағалау»

VІ. Бағалау

«Шығармашылық тапсырма»

«жазуларды толықтыр»

Жеке жұмыс

Мына сандардың қандай заңдылық бойынша орналасқанын анықта. Соны ескеріп, тиісті санды тап

8 9 30 31

14 6 15 7

?(19) 21 10 12

«Бағалау»

«5»- өте жақсы

«4»- жақсы

«3»- қанағаттанарлық

Кері байланыс-

Мұғалім:

-Бүгін не үйрендіңдер?

-Нені ойға түйдің?

Оқушыларға стикерге кері байланыс жазғызу.

«Бас бармақ» әдісі арқылы өздерін бағалату Өткен тақырыпты пысықтау сұрақтарға жауап береді, үй тапсырмасын ауызша орындайды

Түсінгенін айтып отырады,сұрақтарға жауап береді .

Бірдей сандарды өрнек түрінде жазады

Өз –өздерін бағалайды

Есептерді шығарып, түсіндіреді, топтасады.

Оқушылар бір-бірін бағалайды

Бірліктерінің қосынды 17 тең болатын өрнектер жазады

Қимылмен көрсетеді.

Теңдеу орындайды

Өз-өздерін бағалайды.

Сағырауқұлақтар тер ойынын аяқтап шығарады

өз-өздерін бағалайды

Ойлау қабілеттерін дамытуға арналған есептерді шығарады.

Бағаланады.

Сұраққа кері байланыс жасайды.

Жаңа тақырып бойынша түйген ойларын жазады