Математика. "Деление с остатком" 3 класс

Тема урока: Деление с остатком.

Цели урока: закрепить знания учащихся о приемах деления с остатком; продолжить закреплять навык решения задач изученных видов.

Планируемые результаты:

• Предметные:

- выполнять деление с остатком на основе рассуждения;

- применять полученные знания на практике

• Личностные:

- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

- способствовать развитию логического мышления, внимания, навыков самостоятельной работы.

Ход урока:

1.Мотивация к УД. Эмоциональный настрой.

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счёта,
Не сдвинется с места любая работа.

-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок!!!

Мы друг к другу повернёмся, подмигнём и улыбнёмся!

Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи и успешности в придачу!

Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения).

Я желаю вам уже сегодня на уроке показать свои знания. Удачи! В добрый путь за знаниями!

Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения). Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712—1778) "Вы талантливые дети!" Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…” Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в справедливости слов Ж.Ж. Руссо. Удачи! В добрый путь за знаниями!..

2.Актуализация знаний.

Но любая в математике работа,
Не обходится без устного счёта. Для чего он нужен?

Для работы разделимся на две группы: девочек и мальчиков. Получилось поровну? Нет. Тогда на 4 группы. Получилось поровну?  Опять нет. Тогда станьте по рядам.

   Соревнуемся в решении примеров. Если вдруг встречаете ошибку в записи примеров, разрешаю подчеркнуть этот пример и решать следующий. Готовы? Начали.

7х3=                 9х2=               6х5=           9х5=        6х8=

18:2=                24:8=              36:6=         21:7=       16:4=

11:2=              8: 8=                 40:5=          30:5=       72:8=

3х4=               5х6=                  4х7=          8х8=         6х7=

16:4=               72:9=                18:6=          56:7=       45:9=

Встали все и дружно проверяем игрой «Молчанка»: если ответ правильный—3 хлопка , если нет---машем ручками.

(Проверка )

Отлично поработали. А в подарок сказку: «Мы делили апельсин»

(Прерываю просмотр) Ребята, а чем заканчивается эта история с волком? – Он остался с кожурой. А как вы думаете, почему? Какое качество характера он проявил? Это хорошее качество? Как вы поступили бы? Почему?  Посмотрим,  чем закончилась сказка.

Что-то не пойму я: то апельсин не делится, то пример с ошибкой записан, не делится, то с самого начала урока хотела поделить вас на две равные группы  и не получилось.  Как вы думаете, о чём это говорит.

---Просто иногда бывает так, что числа не делятся.

И тема  нашего урока…..

3.Открытие новых знаний.

   У вас на столах лежат карточки с картинками (яблоками)

Представьте себе, что  вы ждёте друзей, хотите угостить их яблоками. Эти яблоки нужно разложить их на тарелочках. Сколько тарелок?-3 Яблок сколько?—7. Тарелок – 3. Разложите поровну. Что мы видим? На каждой по 2 яблока и 1 осталось.

Записывается, ребята, это так: 7:3=2(ост.1)

Запишите этот пример у себя.

Вернёмся к примеру из устного счета

11:2= 5(ост.1)

3. Рассмотри рисунки. Объясни запись и прочитай.

 

_______________________________________________________

15:2=7(ост.1)

15:4=3(ост.3)

15:3=5(ост.0)

4.Первичное закрепление

 Возьмите лист. Выполни деление, сделав рисунки.

7:3         10:4             10:6                11:4                      12:3

Проверка.

5. Физминутка.  Сказку «Мы делили апельсин» переделаем по-своему..

6 Самостоятельная работа творческая работа в группах

Вспомним правила работы в группе.

Работать тихо, уважать мнение других…

Попробуем применить полученные знания в жизни.

Ребята, в садике дети готовятся к утреннику. Им нужно много цветочков из бумаги, а малыши пока не могут изготавливать поделки.  Попросили нас помочь в этом деле. Поможем или откажемся?

Каждая группа получает конверт. (Цвета разные: в одной команде красные, в другой синие… ) Вам нужно поровну разделить счетный материал и склеить цветочек.

Записать ваши действия в виде примеров:

26:5=5(ост.1)

10:5=2 (ост.0)

На доску приклеивают цветочки. Появляется целая цветочная поляна.

7 Применение знаний на практике

Молодцы, думаю, детям понравится.

Прочитаем примеры, которые у нас получились.

Значит, у вас ещё остались лепесточки. То, что осталось на уроке математики мы называем словом остаток.  А в жизни каким словом заменяем?  ---Остаток, отход, мусор. (просмотр ролика )

 Мы будем превращать наш остаток в мусор или  можем ещё их где-то применить?

С каждой команды принесите по одному лепесточку к доске и составьте цветок из разных лепесточков.

Какой цветок из какой сказки напоминают вам цветы?

( воспитательная беседа).

8 . Рефлексия. Итог.

 - Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? (учились решать примеры на деление с остатком, но уже не используя рисунок)

- Что повторяли сегодня на уроке? (решали задачи, чертили отрезки, решали примеры и уравнения)

Домашнее задание: работа по карточкам (разного уровня.)