Математика для будущих первоклассников. Десятое занятие.

Математика для будущих первоклассников.

Десятое занятие.

Тема: Числа 1.2,3,4,5.Логические закономерности. Решение стихотворных задач.

Цель:1. Повторить счет прямой и обратный в пределах 10; арифметические действия с числами 1,2,3;4,5,

2. Развивать внимательность и творческого воображения

3.Учить формулировать тему и цели урока, подводить итог занятия.

Содержание занятия:

1. Организационный момент. Игра « Молчанка»

Показать цифрой.

Сколько хвостов у кошки?

Сколько ног у петуха?

Сколько лап у собаки?

Сколько ушей у кролика?

Сколько ног у Лены и Кати вместе?

Сколько ног у двух петухов?

Сколько горошин войдет в стакан(нисколько, горошины не умеют ходить)

Сколько ног у слона?

Сколько у слона хоботов?

Сколько ног у воробья?

Сколько ног у дельфина

Сколько лап у червяка?

Сколько крыльев у девочки Лены?

Сколько хвостов у двух попугаев?

Сколько ног у двух мальчиков?

Сколько клювов у трех медведей?

2. Сообщение темы занятия.

 - В поле бабочка летает,

Колоски она считает,

Надо нам ей подсказать,

 Что колосьев ровно 5,

Пять колосьев, пять корзин,

А воробушек один.

Сегодня на занятии мы познакомимся с числом 5,порешаем интересные задачки и будем выполнять интересные задания со сказочными героями.

3. Работа в тетради. (Математика для малышей с 28)

-На доске учитель делает рисунок правой руки. Вместе с детьми вспоминает, как называется каждый палец и где он расположен: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец. (Закрепляем показываем на руке)

Вспоминаем, какие пальцы принимают участие при письме, как правильно держать ручку.

-Помогите котенку найти свою дорожку к мышкам.

- Обвести свою ладошку ,сколько на ней пальчиков?

4. Считалочная  арифметика.

Посади пять горошин

Белых бусинок –горошин

А росточков из земли показалось

Только три

Три горошины взошло

Сколько их не проросло

Пять щенят в футбол играли

Одного домой послали

Он в окно сидит считает

Сколько их сейчас играет

Почему расстроен Тимка

Где ботинок, нет ботинка

Тимка, сосчитай сперва

Что ботинок было (два)

Ранним утром солнце всходит

Сколько солнц над полем бродит

Вечером встает луна

Сколько в небе лун ( одна)

А хочешь, дыркой назовем

А можно бубликом

Почти что кругленьким,

Но как его не назовем

Он называется (нулем)

5. Повторение и закрепление знаний о числе 5.

Ученики сами рассказывают все, что они знают о числе 5, по плану

1. Что у вас в жизни связано с числом 5?

2. Где мы видим, где слышим о числе и цифре 5?

3. Какие художественные произведения связаны с числом 5?

6. Творческое задание.

Покажите пять палочек. Что можно сложить из пяти палочек?

7. Итог занятия.