Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Математика 2 класс 1 четверть для доски SMART.

Математика 2 класс 1 четверть для доски SMART.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Документы в архиве:

4.86 МБ математика 1ч 2к.notebook
574.5 КБ математика 2к 1.notebook
739.37 КБ математика 2к 1ч.notebook
15.49 КБ Урок 100.docx
16.37 КБ Урок 101.docx
21.33 КБ Урок 102.docx
12.9 КБ Урок 103.docx
16.92 КБ Урок 104.docx
15.99 КБ Урок 105.docx
13.71 КБ Урок 106.docx
19.14 КБ Урок 107.docx
22.11 КБ Урок 108.docx
15.42 КБ Урок 109.docx
16.35 КБ Урок 110.docx
13.07 КБ Урок 111.docx
15.46 КБ Урок 112.docx
14.61 КБ Урок 113.docx
17.31 КБ Урок 114.docx
15.62 КБ Урок 115.docx
15.51 КБ Урок 116.docx
14.3 КБ Урок 117.docx
15.26 КБ Урок 118.docx
21.43 КБ Урок 119.docx
19.2 КБ Урок 120.docx
15.17 КБ Урок 121.docx
15.7 КБ Урок 122.docx
15.56 КБ Урок 123.docx
17.33 КБ Урок 124.docx
15.93 КБ Урок 125.docx
19.32 КБ Урок 126.docx
16.61 КБ Урок 127.docx
13.83 КБ Урок 128.docx
21.02 КБ Урок 129.docx
13.75 КБ Урок 130.docx
12.87 КБ Урок 131.docx
27.68 КБ Урок 132.docx
36.63 КБ Урок 133.docx
18.59 КБ Урок 134.docx
18.57 КБ Урок 135.docx
12.75 КБ Урок 136.docx
12.82 КБ Урок 137.docx
20.27 КБ Урок 71.docx
31.38 КБ Урок 72.docx
25.52 КБ Урок 73.docx
23.64 КБ Урок 74.docx
15.47 КБ Урок 75.docx
22.87 КБ Урок 76.docx
20.26 КБ Урок 77.docx
16.78 КБ Урок 78.docx
23.3 КБ Урок 79.docx
18.14 КБ Урок 80.docx
14.21 КБ Урок 81.docx
23.78 КБ Урок 82.docx
32.98 КБ Урок 83.docx
30.33 КБ Урок 84.docx
13.83 КБ Урок 85.docx
16.95 КБ Урок 86.docx
25.62 КБ Урок 87.docx
16.27 КБ Урок 88.docx
14.89 КБ Урок 89.docx
15.31 КБ Урок 90.docx
15.75 КБ Урок 91.docx
15.7 КБ Урок 92.docx
16.83 КБ Урок 93.docx
15.4 КБ Урок 94.docx
28.78 КБ Урок 95.docx
14.59 КБ Урок 96.docx
16.08 КБ Урок 97.docx
14.91 КБ Урок 98.docx
16.21 КБ Урок 99.docx
16.12 КБ иатематика урок16.docx
16.63 КБ математика урок10.docx
18.62 КБ математика урок1.docx
15.58 КБ математика урок11.docx
14.93 КБ математика урок12.docx
18.53 КБ математика урок13.docx
30.84 КБ математика урок14.docx
26.39 КБ математика урок15.docx
17.64 КБ математика урок17.docx
15.67 КБ математика урок18.docx
76.87 КБ математика урок19.docx
24.16 КБ математика урок2.docx
30.32 КБ математика урок20.docx
17.1 КБ математика урок3.docx
16.87 КБ математика урок4.docx
16.59 КБ математика урок5.docx
17.15 КБ математика урок6.docx
15.23 КБ математика урок7.docx
17.44 КБ математика урок8.docx
17.06 КБ математика урок9.docx
28 КБ урок 68.docx
36.85 КБ урок 21.docx
33.5 КБ урок 22.docx
120.72 КБ урок 23.docx
15.39 КБ урок 24.docx
60.03 КБ урок 25.docx
30.58 КБ урок 26.docx
47.36 КБ урок 27.docx
35.17 КБ урок 28.docx
34.82 КБ урок 29.docx
30.12 КБ урок 30.docx
15.27 КБ урок 31.docx
24.68 КБ урок 32.docx
21.7 КБ урок 33.docx
21.22 КБ урок 34.docx
14.9 КБ урок 35.docx
35.82 КБ урок 36.docx
33.61 КБ урок 37.docx
15.68 КБ урок 38.docx
17.53 КБ урок 39.docx
15.36 КБ урок 40.docx
24.08 КБ урок 41.docx
67.03 КБ урок 42.docx
24.18 КБ урок 43.docx
15.36 КБ урок 44.docx
26.84 КБ урок 45.docx
37.63 КБ урок 46.docx
26.68 КБ урок 47.docx
45.33 КБ урок 48.docx
15.82 КБ урок 49.docx
14.77 КБ урок 50.docx
36.49 КБ урок 51.docx
17.15 КБ урок 52.docx
14.22 КБ урок 53.docx
15.84 КБ урок 54.docx
17.17 КБ урок 55.docx
35.74 КБ урок 56.docx
77.3 КБ урок 57.docx
15.39 КБ урок 58.docx
15.34 КБ урок 59.docx
16.44 КБ урок 60.docx
28.53 КБ урок 61.docx
36.4 КБ урок 62.docx
14.59 КБ урок 63.docx
18.38 КБ урок 64.docx
43.07 КБ урок 65.docx
30.76 КБ урок 66.docx
74.79 КБ урок 67.docx
102.47 КБ урок 69.docx
32.38 КБ урок 70.docx

Название документа Урок 100.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 100.

ТЕМА: «Закрепление».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники отработают умение решать задачи на деление на равные части и по содержанию; закрепят умение решать задачи на основной смысл умножения.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, листочки с задачами.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 61. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник. Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 61.

Выполним задание 1 все вместе, используя рисунок.

Решите задачи 2 (без рисунка).

Запишите выражение, объясните смысл деления. (15 делим на 3 равные части. Получаем, что одна частьэто 5 ламп. 16 учеников делим по 2 человека, получаем 8 парт.)

Решите задачу 3.

Работа в группах

К каждому тексту подберите решение.

Каждая группа получает 3 листа с текстами задач и 3 листа с выражениями.

1) В зрительном зале 24 ряда по 12 мест в каждом. Сколько человек помещается в этом зале?

2) 24 человека надо рассадить по рядам кинозала. Каждый ряд вмещает 12 человек. Сколько рядов получится?

3) 24 человека размещают в двенадцати кабинках карусели. Сколько человек помещается в одной кабинке?

1) 12 х 24 = 288

2) 24 : 12 = 2

3) 24 :12 = 2

Работа по учебнику

Продолжим работу по учебнику.

Выполните задания 5 и 6 (первый столбик) самостоятельно.

Решите 7 на смекалку.

Сначала выложите из счётных палочек такие же фигуры на партах. (У первой фигуры убрать палочки, находящиеся в середине длины. У второй фигуры убрать две палочки внутри, образующие прямой угол. Получится два квадратабольшой и маленький.)

3. Рефлексия учебной деятельности

Решение каких задач мы сегодня повторяли?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 61. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 61, 6 (второй и третий столбики).



Название документа Урок 101.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 101

ТЕМА: «Названия компонентов и результата деления».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники научатся называть компоненты и результат деления; отработают умение решать задачи на деление.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 62. Прочитайте, что мы сегодня узнаем.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа в тетради

Запишите выражения:

1) Первое слагаемое — 50, второе — 18. Чему равна сумма?

2) Первый множитель — 47, второй — 0. Чему равно произведение?

3) Уменьшаемое — 90, вычитаемое — 45. Чему равна разность?

Какого действия не хватает? Давайте рассмотрим в учебнике, как называются компоненты и результат деления. Откройте учебник на странице 54.

Работа по учебнику

Рассмотрим запись в рамочке. Как называется то, что делят? То, на что делят? Что называют частным?

Задание 1. Запишите выражение и найдите его значение.

Прочитайте задачу 2 (1).

Расскажите, как её решить. (18 луковиц делим на 3 равные части.)

Прочитайте задачу 2 (2).

Что происходит в этой задаче? (18 луковиц делим по 3 луковицы.)

Что можно сказать о выражениях, которые получаются в этих задачах? Значит, для двух задач мы можем сделать одну запись. Чем будут отличаться задачи по оформлению? (У результатов разные наименования.)

Итак, решение записываем один раз, не указываем в скобках никакого наименования, но ответ записываем для каждой задачи свой. (Ответ: 1) 6луковиц; 2) 6рядов.)

Выполним 3 устно.

Прочитаем обе задачи. Сначала давайте перечислим общие черты двух задач, затем отличия. Скажите, какой ответ будет в каждой задаче?

Задание 4 выполните в паре, причём дети с 1-й, 3-й и 5-й парт составляют задачу на деление на равные части, а со 2-й и 4-йна деление по содержанию.

Подберите устно решение уравнений 6.

Посмотрите на примеры 7 (1).

Сначала будем их читать, потом записывать. (9 х 7 = 63 — по 9 взяли 7 раз и получили 63, во втором примере берём по 9 на один раз больше, значит, надо к 63 прибавить ещё одну девятку.)

Проверочная работа

Выполните проверочные работы на страницах 58-59 пособия.

3. Рефлексия учебной деятельности

Как называются компоненты деления? Результат?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Покажите пиктограмму самооценки своей работы на уроке.

Домашнее задание

Учебник, страница 62, 8.



Название документа Урок 102.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 102

ТЕМА: «Закрепление».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники повторят письменные приёмы сложения и вычитания; понятие прямого угла, периметра прямоугольника; решение задач на отношение «больше (меньше) на...».

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 63. Прочитайте запись, на которую указывает красный треугольник с вопросом внутри. Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Устная работа

Назовите все множители; все делимые; все частные; все делители; все произведения.

5 х 3 = 15

18:2 = 9

24 : б = 4

Назовите номера прямоугольников. Докажите, что эти фигуры являются прямоугольниками.

hello_html_4f481bf.png

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 63.

Далее выполняются задания по усмотрению учителя.

Постройте четырёхугольник с одним прямым углом. Расскажите, как вы это сделали.

Работа в тетради

Решите задачу: «На столе лежит 7 книг, на полке на 29 книг больше, чем на столе, а в рюкзачкена 33 книги меньше, чем на полке. Сколько книг в рюкзачке

Составьте задачу по схеме.

hello_html_4b87cbfc.png

Расскажите ход решения этой задачи.

Вычислите.

68 + 24 76 + 24 90-41 83-47

39 + 18 31 + 39 50 - 23 72 - 54


3. Рефлексия учебной деятельности

Какие задания у вас получаются лучше всего?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Покажите пиктограмму самооценки своей работы на уроке.

Домашнее задание

Тетрадь 2, страница 56, 41, 43.



Название документа Урок 103.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 103

ТЕМА: «Контроль знаний».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники проверят знания.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

Вариант I

1. Вычисли в столбик.

42+19 36 + 24 83 + 17 60-35 72-43

2. Реши задачу.

«В магазин привезли 90 кг персиков, в палатку на 40 кг меньше, а в супермаркетна 50 кг больше, чем в палатку. Сколько килограммов персиков привезли в супермаркет

3. Вычисли.

15+14 + 25 + 6

71 + 18 + 9 + 2

4. Начерти прямоугольник, у которого один угол прямой.

Вариант II

1. Вычисли в столбик.

17 + 34 42 + 38 74 + 26 80-45 91-64

2. Реши задачу.

«Машина за час проезжает 100 км, автобус на 50 км меньше, а велосипедист на 40 км меньше, чем автобус. Сколько километров за час проезжает велосипедист

3. Вычисли.

13 + 5 + 35 + 7

11 + 76 + 9 + 4

4. Начерти четырёхугольник, у которого только два угла прямые.


Далее ученики выполняют тест на странице 71 учебника.


Название документа Урок 104.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 104

ТЕМА: «Урок-соревнование»

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники проверят полученные знания.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: листочки с заданиями.

ХОД УРОКА

Класс разбивается на команды по 5-7 человек. Все задания выполняют команды на листах и представляют на доске.

1. Запишите значение числового выражения.

(1009 - 1008)х 7943

(45-а + 63)х70

(97 - 44 - 53) х 7286

Второе выражение является буквенным и находить его значение не надо. Но если дети скажут об этом и найдут значение, надо засчитать команде дополнительное очко.

2. Какой цифрой оканчивается сумма и разность?

847968 + 941561 24730 - 18691

9К7 + ТР5 А7В8-СА6

3. Решите задачу.

«Одна сестра старше другой на 3 года. Ире 8 лет. Сколько лет Ане

Задача имеет несколько решений: если Ирастаршая сестра, то Ане 5 лет, если Ира - младшая сестра, то Ане 11 лет, если Ира и Аня -не сестры, то ответить нельзя. Строго говоря, можно принять ответ «нельзя узнать», но должно последовать объяснение.

4. Найдите периметр прямоугольника.

hello_html_m6cf6ee1b.png

Дети должны обратить внимание, что фигура не является прямоугольником, и дать ответ, что задание выполнить нельзя.



Название документа Урок 105.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 105

ТЕМА: «Связь между компонентами и результатом умножения».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники повторят основной смысл умножения и деления; узнают, какая связь существует между компонентами и результатом умножения.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, тетрадь 2.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 72. Прочитайте, что мы сегодня узнаем.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Рассмотрите рисунки и вычисления у красной черты, прочитайте правило.

Выполните задания 1 и 2.

Прочитайте задание 5.

Давайте вместе подберём числа, а решите уравнения вы самостоятельно.

Работа в тетради 2

Откройте тетрадь 2 на странице 66.

Решите задание 71 самостоятельно. Несколько человек решают у доски.

Откройте страницу 61 тетради.

Прочитайте задачу 56 один раз.

Посмотрите на решение, обратите внимание на первое действие: складывают 25 и 30. Перечитайте первую строку условия. Что же находят первым действием? Вычислите, запишите наименование и пояснение. Зачем мы находили общее количество груш и бананов? Какое число надо вставить во второе действие? Сколько получилось? Запишите ответ.

Рассмотрим задание 57.

Здесь выражений намного больше, чем задач. Я буду читать задачу, а вы предлагайте решение, объясняя свои мысли. Читаем сначала вторую задачу. (По 9 кустиков взяли 3 раза, значит, надо 9 умножить на 3. Это последнее выражение.)

Читаем третью задачу. Представьте, как хозяйка из коробки с рассадой отсчитывает по 9 кустиков, то есть она делит все 27 кустов по 9 штук. Какое выражение подходит?

Наконец, первая задача. Опять все 27 кустиков делят, но уже по-другому, на 3 равные части. Это четвёртое выражение.

Итак, мы с вами вспомнили, как решаются задачи на умножение и деление. Давайте вспомним, как мы вычисляем.

Найдите значение последнего выражения 9x3.

Кто знает, как быстро найти ответ в двух других выделенных нами выражениях?

Правильно, 27 : 9 будет 3, а 27 : 3 будет 9. Как вы догадались? Что было подсказкой? Давайте посмотрим, что об этом рассказывает учебник.

3. Рефлексия учебной деятельности

Что вы узнали сегодня о связи умножения со сложением? Как нам это может помочь?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 72. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 72, N5 4, 6.


Название документа Урок 106.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 106

ТЕМА: «Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: второклассники научатся находить частное по произведению; использовать рациональный способ вычисления периметра квадрата.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 73. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник. Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Устная работа

Назовите частное, произведение, делимое, делитель, множители.

18:2 = 9 7x3 = 21 20:5 = 4

Вычислите.

41 х 1 56 х 0 3x4 5x3 6x0 9x1

Работа по учебнику

Прочитайте в учебнике правило в рамочке ещё раз.

Используя правило, выполните задание 1 на странице 73.

Вставьте нужные знаки в 2 (первый столбик).

Выполняем задание 7. Какой же способ вычисления периметра квадрата самый удобный и быстрый?

Выполните задания на повторение 4, 5, 6 (первая строка).

3. Рефлексия учебной деятельности

Какое правило мы сегодня применяли на уроке?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 73. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 73, 3, 8.




Название документа Урок 107.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 107

ТЕМА: «Приёмы умножения и деления на 10».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники рассмотрят умножение и деление на 10; закрепят способ вычисления периметра квадрата; отработают умение решать задачи на деление.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 74. Прочитайте, чему будем учиться.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Устная работа

Найдите периметр каждой фигуры.

hello_html_m1f7ec19.png

Работа в тетради

Вычислите.

10x3 10x5 10x2 10x7

3 х 10 5 х 10 2 х 10 7 х 10

Нужно ли было вычислять во второй строке? Посмотрите на выражения во второй строке. Кто может научить человека, не знающего математики, умножать на 10? Кто готов объяснить результат математически? (Мы берём 5 раз по 10, то есть пять десятков. Это и есть 50.)

Используя результаты вычислений, найдите частные: 70 :10; 20 :10; 50 :10; 30 :10.

Научите нематематика делить на 10.

Сейчас с помощью сложных примеров проверим, поняли ли вы, как умножать и делить на 10.

Не считая числа, вычислите: 74 х 10; 345 х 10; 10 х 10, 240 : 10, 500:10, 860 :10.

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 74.

Прочитайте объяснение около красной черты.

Прочитайте и решите задачу 3 самостоятельно.

Дети первого варианта составляют обратную задачу на деление, дети второго вариантана умножение.

Выполним устно задание 4, затем задание на полях и N2 2.

Решите примеры 5 и 6.

3. Рефлексия учебной деятельности

Как умножить число на 10? Как разделить число на 10?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 74. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Тетрадь 2, страница 60, 54, 60, 61.



Название документа Урок 108.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 108

ТЕМА: «Задачи с величинами: цена, количество, стоимость».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники познакомятся с величинами цена, количество, стоимость; закрепят умение умножать и делить на 10.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 75. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Устная работа

Вычислите.

О х 15 б х 10 100 : 10 0 х 10

84 х 1 50 : 10 8 х 10 1 х 10

Найдите периметр каждой фигуры.

hello_html_6893ad26.png

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 75.

Выполните задание 1 устно в парах.

Решите задачу 2 (1) в тетради.

Сколько получилось? Скажите, как увидеть на схеме, что тетрадей 3 штуки? Надо пересчитать, сколько записано десятков. А если бы купили 70 тетрадей?

Такое оформление было бы неудобно. Есть очень хороший способ оформления таких задачтаблица.

Откройте чистую страницу тетради. Вверху начертите отрезок длиной 15 см. Разделите его на три равные части. Чему равна одна часть? Отступите 3 клетки вниз, начертите такой же отрезок.

Проведите 4 вертикальных отрезка на полстраницы (через концы отрезка и через точки деления). Заполняем названия колонок: перваяэто стоимость единицы товара (одной штуки, одного килограмма, одного метра), её называют ценой; втораясколько товара купилиэто количество; третьясколько заплатили за весь товарэто стоимость всего товара.

Заполним таблицу данными нашей задачи. Куда поместим 3 тетради? 10 рублей? Что поставим в последней колонке?

В скобках запишем решение: 10 х 3 = 30 (р.). Проведем горизонтальную линию, отделяя эту задачу от следующей.

Придумайте такую же задачу.

Записываем один из вариантов в таблицу и решаем.

Итак, подскажите, что надо сделать, чтобы найти стоимость покупки? Выделим знак умножения в третьем столбце.

Ответим на второй вопрос этой задачи. Что такое 50 р.? Куда разместим эти данные? Что означают слова «таких тетрадей»? (По такой же цене.)

Что запишем в первую колонку?

Значит, одна тетрадь стоит 10 р., а все — 50 р.

Как найдём количество?

Записываем во второй столбик: 50 :10 = 5 (т.).

Придумайте такую же задачу.

Дети проговаривают способ решения и выделяют знак действия.

Запишите в таблицу мою задачу: «На 70 р. Витя купил 10 одинаковых шариков. Сколько стоит один шарик

Данная задача разбирается аналогично предыдущим.

Вы познакомились с задачами о покупках и с новыми величинами: ценой и стоимостью.

Выполните задание 4 на повторение, задание на смекалку (в паре) и задание на полях.

3. Рефлексия учебной деятельности

Каким способом мы записывали сегодня условие задач? Какие новые величины вы узнали?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 75. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 75, 3, 5.

hello_html_4aad1453.jpg



Название документа Урок 109.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 109

ТЕМА: «Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники закрепят умение умножать и делить на 10; отработают умение решать задачи на цену, количество, стоимость; рассмотрят решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 76. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа в тетради

Вычислите.

7 х 10 (45 - 44) х 69 60 : 10

24 х 10 83 х(98 - 98) 100:10

Сравните.

4 см 5 мм ... 45 мм 1ч 15 мин ... 76 мин

6 дм ...59 см 100 мин ...1ч

Вычислите периметр квадрата со стороной 10 дм.

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 76.

Рассмотрим рисунок к заданию 1.

Составьте задачу. Что является целым? Из скольких частей оно состоит? Что надо найти? Выполните задание: скажите, что обозначает каждое выражение?

Сделайте схему к задаче 2 (1).

Как найдём цену кисточки? Запишем решение по действиям. Ответьте на вопрос второй части задания.

Работа в тетради

Сделайте заготовку таблицы.

Длина 15 см, высота — 3 клеточки для «шапки» и 9 клеток для решения, отчёркиваем по 3 клетки.

На доске записаны три задачи. Самостоятельно карандашом попробуйте занести данные в таблицу.

1) В магазине купили 8 кг картошки по 10 р. за 1 кг. Сколько рублей потратили на покупку?

2) За 10 открыток заплатили 60 р. Сколько стоит одна открытка?

3) Сколько наклеек можно приобрести на 12 р., если одна наклейка стоит 3 р.?

Проверим, как вы записали данные, и решим задачи.

3. Рефлексия учебной деятельности

Кто считает, что задачи на цену, количество, стоимость лёгкие?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 76. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Тетрадь 2, страница 59, 51, 52.




Название документа Урок 110.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 110

ТЕМА: «Закрепление».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники закрепят умножение и деление на 10; решение дач на цену, количество, стоимость; решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, тетрадь 2.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 77. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа в тетради 2

Откройте тетрадь 2 на странице 59.

Проверьте задание № 51 друг у друга.

Расскажите, как решали задачу 52.

Откройте тетрадь на странице 75. Работаем над заданием 98.

Учитель читает первую задачу.

Что является целым? Сколько частей? Что ищем? Выберите выражение, отметьте его карандашом.

Учитель читает вторую задачу. Дети отвечают на такие же вопросы и отмечают карандашом выражение.

Что могут сказать математики об этих задачах? (Они одинаковы: целое состоит из трёх частей, одну из которых надо найти.)

Почему у нас получилось два выражения? (Они рассказывают об одном и том же разными способами.)

К первой задаче больше подойдёт выражение 14 - (5 + 6), а ко второй

14-5-6.

Выполните на странице 74 задания 94 и 95.

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 77.

Выполните задание 1 устно.

Сравните.

10x6... 7x10

50 :10 ... 100 : 10

(45+ 15): 10 ...(25+ 35): 10

Решите задачу:

«Сколько рублей заплатили за 3 ручки, если цена ручки 20 р.?»

Выполните 6 и 9 (второй столбик) из учебника.

3. Рефлексия учебной деятельности

Как называется сегодняшний урок?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 77. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 77, 4, 8.

hello_html_m1d5789a4.jpg

Название документа Урок 111.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 111

ТЕМА: «Контроль знаний».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники проверят первичное усвоение темы «Умножение и деление».

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

Выполняется контрольная работа на страницах 78, 79 учебника.

Название документа Урок 112.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 112

ТЕМА: «Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники рассмотрят табличные случаи умножения на 2 (установка на запоминание).

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь, листочки с заданиями.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности.

Расшифруйте тему урока.

8+7 8+8 11 - Л 18-Н

6+6 10+9 12-А 19 -М

4+9 9+9 13-Б 20-0

7+4 30- 10 14-Ц 21-Я

20-3 19+4 15-Т 22-Е

5+9 17+5 16-У 23-Ж

8+4 21-3 17 - И

9+8

18+3

Определите цели урока с помощью учебника на странице 80.

2. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Рассмотрим умножение числа 2. Как авторы учебника изобразили число 2? (В виде кубиков; пирамидки из двух кубиков складывают, каждый раз добавляя по два.)

Что получилось? Прочитайте равенства. На основании какого правила в рамочке записали примеры, в которых двойкавторой множитель?

Прочитайте примеры, которые предлагает учебник.

Выполним примеры 1.

Задание 2 (первый столбик) выполните в тетради.

Разберём 3 устно.

Прочитайте задание 5.

Давайте подсчитаем ягоды, как предлагает учебник, хором.

Выполните задания 3 и 4 (первая строка) самостоятельно.

3. Рефлексия учебной деятельности

Ребята, а вы заметили, что мы начали учить на этом уроке? Сколько примеров вы сегодня прочитали в рамочке?

Назовите их. Сложно ли их запомнить?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 80. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Итак, чтобы таблица умножения была для вас всегда лёгкой, чтобы не приходить в ужас от того, что надо выучить 90 примеров, мы будем запоминать по несколько примеров. Сегодняэто 4 простых примера из рамочки на странице 80.

Кроме этого, 4 (второй столбик).





Название документа Урок 113.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 113

ТЕМА: «Умножение числа 2 и на 2».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники продолжат составление и заучивание таблицы умножения на 2.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь 2.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 81. Прочитайте, чему будет посвящен наш урок. Определите его тему и цели.

2. Работа по теме урока

Ушная работа

Вычислите.

5x2 3x2

2x0 2 х 10

4x2 2x2

2x1 2х6

Работа по учебнику

- Посмотрите, в учебнике у нас есть столбик примеров у красной черты и столбик примеров в рамочке. Что у них общего и чем они отличаются? Можем ли мы записывать результаты сразу в два столбика? Каким свойством мы при этом будем пользоваться?

Итак, заполняем пустые квадратики. Как быстро найти результат второго примера? Давайте хором прочитаем второй столбик в рамочке. (Дважды 6...)

Выполните задание 1. Объясните, как вы подбираете нужное число.

Решите задачу 3 самостоятельно.

Поработаем над заданиями на повторение: 4,5, 6.

3. Рефлексия учебной деятельности

Сегодня мы закончили составлять таблицу умножения на 2.

Какие примеры вы будете сегодня заучивать дома? Кто уже запомнил какие-нибудь из них?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 81. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 81, 7; таблица умножения на 2.





Название документа Урок 114.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 114

ТЕМА: «Приёмы умножения числа 2».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники рассмотрят способы нахождения значения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением; отработают умение решать задачи на основной смысл умножения и деления.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь 2.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 82. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа в тетради

Закончите записи.

2x5 = 2x4 + ...

2x3 = 2x4... 2

2х... = 2x9-2

2х... = 2x6 + 2

Вычислите с подробным объяснением.

1) используя переместительное свойство умножения 2 х 8, 2 х 6;

2) используя результаты предыдущих примеров 2 х 9, 2 х 7;

3) используя найденные произведения, найдите частные 18 : 9, 16 : 2, 14 : 7,

12 : 6.

Работа по учебнику

Выполните задание около красной черты на странице 82 учебника.

В парах выполните 1.

Решите по вариантам 2.

Проверьте работу друг друга.

Выполните 5 и 6.

Проверьте свои решения по эталону.

Работа в тетради 2

Откройте тетрадь 2 на странице 71.

Рассмотрите рисунок к заданию 87.

Сколько на рисунке ваз? Сколько яблок в каждой вазе? Составьте задачу на умножение. Как её решить? Запишите выражение во второй строке и найдите его значение.

Чтобы составить задачу на деление, надо отталкиваться от целого. Что в нашем случае целое?

(Общее количество яблок — 15.)

Что с ними будут делать? Как можно раскладывать яблоки, то есть какие способы деления вы знаете?

(Поровну на 3 части, или по 5 яблок.)

Составьте задачи на деление и запишите их решение.

Посмотрите 90 на странице 72.

Вам предлагают 5 задач и 5 выражений. Самостоятельно подберите к каждой задаче её решение. Подсказка: одно выражение лишнее.

Откройте страницу 65 в тетради. Дополните по условию задачи 70 схему и запишите решение.

Выполните задание 68 в паре.

Расскажите, как выполняли.

Прочитаем задание 66 на странице 64.

Мы используем умножение, когда имеем равные части. Так как нас просят использовать эту операцию, значит, должны появиться одинаковые числа. 0 чём они будут рассказывать в нашей задаче? Сколько же надо произвести измерений? Запишите решение самостоятельно.

3. Рефлексия учебной деятельности

Вспомните, какие задания вы сегодня выполняли, и скажите, чему был посвящен урок?

Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли?

Выполните задание для самопроверки на странице 82. Проверьте решение по эталону.

Покажите пиктограмму самооценки.

Домашнее задание

Учебник, страница 82, 3, 4.



Название документа Урок 115.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 115

ТЕМА: «Деление на 2».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Второклассники закрепят знание таблицы умножения на 2 через рассмотрение случаев деления; отработают умение решать задачи на основной смысл деления.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: учебник, рабочая тетрадь, листочки с заданиями.

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

Откройте учебник на странице 83. Рассмотрите задание, на которое указывает красный треугольник.

Определите тему и цели урока.

2. Работа по теме урока

Работа на листочках

Расшифруйте слово.

9x2 7x2 2x2 8x2

2x3 5x2