Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Математика 5 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, урок по теме "УМНОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД В ОДНОМ РАЗРЯДЕ: 28 · 3, 68 · 2"

Математика 5 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, урок по теме "УМНОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД В ОДНОМ РАЗРЯДЕ: 28 · 3, 68 · 2"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Умножение двузначного числа
на однозначное число с переходом через разряд
в одном разряде: 2
8 · 3, 68 · 2

Педагогические задачи:

образовательные: познакомить с алгоритмом умножения числа на однозначное число с переходом через разряд; создать условия для закрепления знания табличных случаев умножения и деления;

коррекционно-развивающая: способствовать развитию вычислительных навыков, мышления, внимания, речи, памяти, ориентировки на плоскости листа;

воспитательная: содействовать воспитанию культуры ведения записей в тетради.

Ожидаемые (планируемые) результаты:

Предметные: познакомятся с умножением двузначного числа на однозначное с переходом через разряд; научатся пользоваться алгоритмом при решении примеров и задач.

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные: научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: научатся задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: осознают границы своего знания и незнания.

Оборудование: учебник; опора; карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организационный момент.(проверка готовности к уроку)

II. Актуализация чувственного опыта учащихся.

Математический диктант.

Один учащийся выполняет работу на доске с обратной стороны.

Записать числа, которые состоят из 2 сот. 3 дес.; 5 дес.; 1 сот. 7 ед.; 7 сот.; 1 дес. 2 ед.; 3 сот. 4 дес.; 6 дес. 9 ед.; 4 сот. 2 дес. 8 ед.; 6 дес. (230, 50, 107, 700, 12, 340, 609, 428, 60.)

На какие группы можно разбить данные числа? (На двузначные и трехзначные.)

Какие числа называют двузначными? (Те, которые состоят из двух знаков (цифр), разрядных единиц.)

III. Изучение нового материала.

(работа с учебником) Прочитайте тему урока.

Какую задачу поставили перед собой? (Научиться умножать двузначные числа на однозначное с переходом через разряд.)

Решите примеры.

20 · 3 32 · 2 17 · 5

Учащиеся решают примеры с объяснением, последний вызывает затруднения.

Итак, ребята, мы с вами научились умножать двузначные числа на однозначное, но это относится к устным приемам умножения, то есть эти примеры мы записываем в строчку и решать начинаем с высшего разряда.

Сегодня познакомимся с письменными приемами умножения двузначных чисел на однозначное.

Рассмотрите решение примера.

hello_html_364458f4.png

По ходу объяснения учителя все записи повторяются вновь, предыдущие стираются.

17 · 5 = ...


Этот пример надо решать в столбик. Записываем первый множитель, под ним – второй множитель так, чтобы единицы стояли под единицами.

17

5

Подчеркиваем. Слева между множителями пишем знак умножения ().

hello_html_3d2c3654.png

Начинаем умножение с единиц. Умножаем 7 ед. на 5, получаем 35 ед. 35 ед. – это 3 дес. 5 ед. Пять единиц пишем под единицами, а три десятка запоминаем и подписываем его над десятками.

hello_html_49c919.png

Затем умножаем десятки: 1 дес. · 5 = 5 дес. К пяти десяткам прибавляем еще три, получаем 8 дес., подписываем под десятками. Произведение равно 85.

IV. Коррекция и первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику: выполнение задания 770 (1) на с. 165.

Рассмотрите еще раз решение примера 16 · 3; объясните.

Выполнение задания 770 (2) (рассмотреть первые три примера) на с. 165

Дети комментируют решение примеров.

V. Физминутка (проводят учащиеся под считалку)

VI. Закрепление знаний (фронтальное).

1. Работа по учебнику: выполнение задания 776 на с. 166.

Задача. В 4 ящиках по 18 кг моркови. Продали 56 кг моркови. Сколько килограммов моркови осталось?

Было – 4 ящ. по 18 кг.

Продали – 56 кг.

Осталось – ? кг.

hello_html_m39bdee80.png

2) 72 – 56 = 16 (кг).

Ответ: 16 кг моркови осталось.

Почему сразу не смогли ответить на главный вопрос задачи? (Не знали, сколько всего килограммов моркови было.)

Как выполняли письменное умножение двузначного числа на однозначное? (Выслушиваются ответы детей, вывешивается опора.)

hello_html_m54553848.png

Выполнение задания 787 (самостоятельно) на с. 167.

Задача читается, записывается решение в столбик. Условие и ответ не записываем.

Задача. В 1 коробке 12 чайных ложек. Сколько чайных ложек в 6 таких коробках? в 8 таких коробках?

По ходу решения задаются уточняющие вопросы.

hello_html_305cb6af.png

Дополнительные задания.

Задачи на развитие внимания, мышления.

Задача 1. Через горную реку перекинут подвесной мост. Максимальный груз, который выдерживает мост, – 100 кг. По мосту навстречу друг другу идут 2 мужчин. Вес первого – 75 кг, а вес второго – 80 кг. Что произойдет, если они будут продолжать идти по мосту? Дойдут ли они до середины моста?

Задача 2. По мосту бегут 2 мальчика. Вес первого – 40 кг, вес второго – 45 кг. Что произойдет, когда они встретятся? Безопасно ли это?

VII. Итог урока.

Как звучала тема урока?

Чем отличаются устные приемы умножения от письменных?

Назовите алгоритм умножения двузначного числа на однозначное. (Устные приемы умножения выполняют в строчку, начиная умножать с высшего разряда, а письменное умножение выполняют в столбик, начиная умножать с низшей разрядной единицы – единиц.)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-378112
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх