1. Мотивирование
(самоопределение к деятельности
2.Актуализация знаний. Мотивация к
деятельности.
3.Открытие нового.
Постановка учебной задачи
4. Формирование проблемы, поиск
решения.
5. Первичное закрепление
6. Самостоятельная работа
|
Долгожданный дан звонок.
Начинаем мы урок.
Кто готов друг друга слушать
Смайлик пусть поднимет выше. (1,1)
Дидактическая игра «Назови
последующее и предыдущее»
(Учитель называет число и бросает
мяч ребенку Один ученик называет предыдущее число, другой – последующее) (1,1, 2)
- Можем ли мы писать
цифры? Оценим на шкале наши знания (дети заполняют шкалу)
- Петя построил поезд.
Посмотрите на него.
- сколько вагончиков было? (3)
- сколько вагончиков Петя
присоединил? (1)
- сколько вагончиков стало? (4)
- составь выражение к действиям
Пети (3+1) Запиши это выражение в тетрадь.
(2).
- Сколько получится? (4)
- можем ли мы записать число 4?
- Отметьте теперь на шкале свои
знания (дети отмечают)
Работа по учебнику ( 1. )
1) Выполнение
задания 1 на стр.76 учебника
-Какая схема к какому
рисунку подходит?
Практическая работа:
·
запись
равенства к каждой схеме;
·
сравнение:
1+3 …… 3+1
За тремя идет четыре,
Острый локоть оттопыря.
1) - Приведите
примеры, где в жизни встречается число 4? (1,2)
2) Выполнение
задания
4 на стр.77 учебника (1.)
Составление
равенств к данным схемам.
- назовите число треугольников
красного цвета;
- число треугольников, не имеющих
цвета;
(1, 2.
1.)
Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем, как
дельфин.
Вышли на берег крутой и
отправились домой.
Работа в тетради на печатной
основе (1.1. 2.)
1) выполнение
задания 5
- сколько было
берёз?
- назовите
предыдущее число числу четыре.
2)работа над составом числа
4 с использованием геометрического материала
- дополнение рисунка так, чтобы
получился четырёхугольник.
-запиши сколько отрезков ты добавил
|
Мяч
Шкала самооценки
(на доске)
3 вагончика( на доске)
учебник
тетрадь на
печатной основе
учебник
Состав числа 4
Тетрадь на
печатной основе, цветные карандаши, запись на доске.
|
Личностные УУД
1.Самостоятельное
определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил
поведения.
2. Регулирование
своего поведение на основе усвоенных норм и правил.
Регулятивные УУД
1.
Формирование
умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника;
2.
Формирование
умения соотносить свои действия с образцом.
Познавательные УУД
1.
Формирование умения ориентироваться в учебнике, наборном полотне, тетради на
печатной основе;
Коммуникативные УУД
1.
Формирование умения слушать и понимать речь других людей;
2.
Формирование умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Духовно-нравственное развитие и воспитание.
1.
ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И
ГОТОВНОСТИ СОВЕРШАТЬ ПОЗИТИВНЫЕ ПОСТУПКИ, В ТОМ ЧИСЛЕ РЕЧЕВЫЕ
2.
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
3.
ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, СПОСОБНОСТИ К ПОЗНАНИЮ
4.
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.