Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Математика.2 класс. Конспект урока

Математика.2 класс. Конспект урока

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

математика 2 класс

Школа России

Тема: Конкретный смысл действия деления


Цель: Познакомить учащихся с арифметическим действием «делением»; формирование Взаимосвязи между действиями: сложением и вычитанием, сложением и умножением, умножением и делением; формирование умения решать, составлять прямые и обратные задачи, решать задачи с опорой на схематический рисунок, краткую запись; решение деформированных числовых равенств; закрепление навыков сложения и вычитания в пределах 100, как письменных, так и устных приемов; развивать математическую речь, внимание, логическое мышление; воспитание наблюдательности, познавательного интереса, интереса к математике.


Тип урока: Урок открытия новых знаний

Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений, выполнять задания творческого характера, контролировать и оценивать свой результат.

Предметные: познакомиться со смыслом деления в ходе решения задач на деление по содержанию.

Метапредметные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы.

Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.


Оборудование: мультимедийный проектор, оформленная классная доска,, презентация, компьютер.


Ход урока


I. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в плавание на корабле к новой теме, которая называется «Деление :» (слайд №2). Вы согласны? А для того, чтоб путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: (слайд №3)


Прежде, чем отправиться в путешествие, нужно сказать волшебные слова: (слайд №4)

И еще, у нас на уроке наши тетрадки примут вид- морских бортжурналов. Давайте сделаем первую запись в наших бортжурналах. Проверьте свое рабочее место, сядьте поудобнее. Постарайтесь, чтобы бортжурналы лежали правильно, а записи были аккуратными. Запишите сегодняшнее число, классная работа.


II. Актуализация знаний.

1. Устный счет.

На доске кораблики с примерами, счет в пределах 100. (слайд №5)

Мы уже с вами далеко от берега. Какое здесь темное небо! И много кораблей. Видимо, был шторм и кораблики сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль точно по курсу. (Работаем у доски по одному человеку). Нужно каждый кораблик отправить на свой остров.

2.Ученики показывают ответы с помощью карточек.

2×5=10 6×3=18 5×4=20 10×6 =60 9×2 =18 4×5=20 1×15=15 0×25=0

3.Работа в тетрадях (слайд №6). Давайте поработаем немного в борт журналах. Закроем окошки в выражениях правильными числами, чтоб дождик не успел их замочить. Нам нужно составить четыре равенства, используя данные числа и знаки. Но обратите внимание! Задание разного уровня. Задание№1 на «4», Задание №2 на «5». Подумайте и определитесь, кто какой уровень решать будет. И начинаем работать. (Оценивание в конце урока).


III. Самоопределение к деятельности.

Вызываю к доске 5 учеников и говорю, что каждый должен получить 1 тетрадь в клетку и 1 тетрадь в линию.

- Сколько тетрадей получит каждый? (2)

-Сколько всего тетрадей у ребят? (10)

-Как это можно записать? (2×5=10)

Другой ученик раздает 18 тетрадей по 2 каждому.

-Встаньте те, которые получили тетради.

-Посчитайте, сколько учеников получили тетради.(9)

-Сколько было тетрадей? (18)

-По сколько тетрадей раздали? (по 2)

-С помощью какого из изученных арифметических действий можно это записать?

-Каким словом можно заменить слово «раздать»? (разложить, разделить)

-Как может называться такое действие? (деление)


IV. Работа по теме урока. Работа с учебником

Ребята, а теперь продолжим наше путешествие, и на пути у нас загадка.(слайд №7)

Я все знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Что это? (учебник)

Откройте учебник стр. 58 и прочитайте тему и задачи урока.

Найдите задачу №3 Решим ее устно. В ней идет речь не о морских путешествиях, а о сухопутных. Нашли? Читаем.

-О чем идет речь в задаче?

-Что спрашивается?

-Можно ответить? -Как?

-Что такое обратная задача? Составляем для начала прямую задачу. (Слайды №8 и №9)

Прямая задача

Едут-72

Сидят-50

Стоят-?

Решение : 72-50 22(п.)

Обратная

Из тех чисел сделаем неизвестным например, 72

72 50 22

Расскажите про число 50.

Расскажите про число 22.

Что требуется узнать?

Решение: 50+22=72 (п.)

Какое еще число можно сделать неизвестным?

Молодцы!

Физминутка


V. Усвоение новых знаний.

Мы с вами на острове. (слайд №10)

Я предлагаю вам поучаствовать в задаче. Мне нужны 3 помощника.


По 2 взяли 1 раз получи 2 2×1=2

По 2 взяли 2 раза получили 4 2×2=4

По 2 взяли 3 раза получили 6 2×3=6


Каким действием решалась задача? А теперь давайте решим обратную. Если в прямой задаче на умножение мы собирали рыбки, то в обратной задаче будем их не ловить, а выпускать.

По сколько нам нужно выпускать? ( по две) (учитель отдает 2 рыбки 1 ученику)

Две рыбки мы выпустили. Есть еще рыбки? Еще выпустим. Еще?.

По сколько рыбок получили ученики? А сколько учеников? А всего, сколько было рыбок?

По сколько мы выпускали рыбок? По сколько мы делили? Сколько раз содержится по 2? Сколько рыбок получили дети? (учитель записывает 6: по 2=3)

По 2×3=6 6:2=3

По 2 взять 3 раза получится 6

6 разделить 3 раза получится 2

По 2 рыбки взяли 3 раза, получится 6 рыбок,

6 рыбок разделить по 2 рыбки –получится 3

В задачах на умножение мы говорим «взять столько то раз» и пишем знак «.» , а в делении мы говорим «разделить по столько-то» и пишем знак деления (:)


VI. Закрепление новых знаний. Работа с учебником.

Ребята, я для вас написала несколько писем и наклеила 10 марок по 5 марок на каждый конверт. Узнайте сколько писем написала я (2). Давайте проверим это. Вместо конвертов все в своих бортжурналах чертим квадратики .

-Сколько марок?

-По сколько делили?

-Сколько должны начертить квадратиков?

-Еще остались марки?

-Как запишем решение?

10:5=2

-Ребята, мне кажется нас хотят захватить пираты. Они хотят на нас напасть. Приготовьтесь к бою! Взяли оружие- это ум, быстрота и правильность. Правильно решите задачу №1 стр. 58- отбили пиратов. (один ребенок ученик выполняет работу у доски).(слайд №11)

VII. Рефлексия

Стр. 58 «Проверь себя» самостоятельное выполнение


VIII.Подведение итога урока. Оценивание детей.

Домашнее задание.

Путешествие наше закончилось. Благодаря дружной команде, мы снова на родной земле. Чему мы научились на уроке? С каким действием познакомились? Как записывается деление?

Стр.58 №4, 5

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-016908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх