Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика 3 класс "Минута" (программа 2100)

Математика 3 класс "Минута" (программа 2100)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта по математике.

Дата: 27.11

Класс:

Тема : Единица времени- минута

Цель: Познакомить учащихся с новой единицей измерения времени - минутой как долей часа.

Задачи:

Образовательная: познакомиться с новой единицей измерения времени: минутой как долей часа.

Развивающая: Продолжать учиться читать и записывать доли.

Развивать логическое мышление учащихся.

Развивать навыки математической речи

Воспитывать : развивать такое качество как любовь к математике


Формируемые УУД:

Личностные:

- умение анализировать результаты учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные:

- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные:

- искать и выделять необходимую информацию;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке;

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;

-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:

- совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

- формулировать и объяснять задание;

- грамотно задавать вопросы;


Межпредметная связь: литература

Основные понятия: минута , циферблат

Оборудование: проектор ,презентация ,карточки для рефлексии

Методист: Проворова С.В.____________________________________

Классный руководитель : Смолина Н.В.______________________________





Этап

Деятельность учителя

Содержание

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Орг.Момент


Приветствует учащихся.


Активизирует внимание на работу

- Здравствуйте. Улыбнитесь окружающим и

подарите хорошее настроение им.

-Меня зовут Елена Юрьевна я у вас буду вести сегодня урок математики.


Приветствуют учителя.


Настраиваются на работу.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.


  1. Актуализация знаний


Читает задачи и помогает учащимся их решить если есть затруднения.

-Давайте с вами порешаем веселые задачки.

Если 2 яйца варятся 10минут, то сколько будет варится 6 яиц?

- Тетрадь стоит дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле? (карандаш)

- Ребята измеряли шагами длину игровой площадки. У Лизы получилось 25 шагов, у Полины – 27, у Максима – 22, а у Юры – 24. У кого из ребят самый короткий шаг? (У Полины) 




Решают задачки с помощью учителя если затрудняются.

Познавательные:

- искать и выделять необходимую информацию;

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;


  1. Сообщение темы и цели урока


Задает вопросы.



Подводит к теме наводящими вопросами.


Сообщает тему.


Совместно с учащимися формулирует цель урока.


Читает стихотворение.


Знакомит с разными видами часов.



Кратко рассказывает о них.


Читает стихотворение.



Задает вопросы.


Проводит беседу по разным видам часам.




Задает вопросы.






Делает микрообощение.

Звучат куранты.

- Что представляете, услышав эти звуки?

-Какие часы так бьют?

-Какие бывают часы?

-Зачем нужны часы?

- Как вы думаете с чем будет связана наша тема урока?

-Верно, с временем. Сегодня мы поговорим о такой единице времени как минут.

-Какую цель мы перед собой поставим?

(что такое минута, какую она имеет величину и какую долю имеет в часе)

- Люди ещё в давние времена задумались, как отсчитывать время. И первыми были солнечные часы – всех часов предки!
Циферблат на земле лежит,
А по нему солнышко бежит!
Они бывали на площадях,
На лужайке. В саду –
У солнышка на виду!

- Но удобные были часы?

- Затем появились свечные часы и водяные часы. - Отгадайте, о каких часах пойдёт речь дальше.


В них песчинки текут –
Секунды бегут!
Как песчинки собрались,
Холмиком улеглись
в колбочке из стекла,
так и минутка истекла!


- Но они тоже неудобные. Почему? Сейчас их можно увидеть только в больницах, в школе, но в основном в качестве сувениров.

- Первые часы с часовой и минутной стрелкой, т. е. механические часы, построил Христиан Гюйгенс в 1657 году.

- И всем знакомы часы без стрелок и циферблата. На плоскости часов – окошко, в котором, сменяя друг друга, появляются цифры. Как они называются?

- Эти часы различаются по механизму действия. Посмотрите, какие ещё бывают часы по месту применения, размещения.

- Почему так много разных видов часов существует?


- Это ещё раз доказывает о том, что время очень важно в жизни каждого человека и знать, уметь определять его необходимо всем. Надо помнить о том, что время неизбежно, нельзя его тратить впустую.




Отвечают на вопросы учителя.




Озвучивают тему урока.


Совместно с учителем ставят цель уроку.



Слушают стихотворение.




Знакомятся с разными видами часов.





Слушают стихотворение.




Отвечают на вопросы.



Беседует с учителям по разным видам часов.




Отвечают на вопросы.





Делают выводы.






Личностные:

- умение анализировать результаты учебной деятельности;



Регулятивные:

- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;


- устанавливать причинно-следственные связи.




Познавательные:

- искать и выделять необходимую информацию;


- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке;


- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;



Коммуникативные:

- совместно договариваться о правилах общения и следовать им;


- формулировать и объяснять задание;


  1. Изучение нового материала


Беседа по дате.



Работа с учебником.


Беседа по упражнению.


Диктует примеры.



Беседа по ответам примеров.



Ставит проблему на уроке.





Осуществляет беседу.




Беседа о циферблате.






Беседа о стрелках и их значение.





Знакомит с правилом.



Работа с учебником.



Возвращение к правилу



Знакомит с определением «минута»



Читает стихотворение о минуте.







Статистика.






Электронная физминутка.



Работа с часами на закрепление знаний.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Что вы можете сказать о сегодняшнем числе? (двузначное, нечетное и т.д)

- Перед вами ряд чисел:

8ч, 18см, 28м, 38дм.

- Что в нём интересного?

- Найдите «лишнюю» единицу измерения.

- Какие ещё единицы измерения времени вы знаете?

- Решите примеры и запишите ответы.

37 + 41 + 13 + 9 = 100лет в веке

360+ 20:4 = 365 дней в году

3 · 8 + 7 = 31 дней в месяце

40 – 28 =12 месяцев в году

35 : 5 = 7 дней в неделе

9 · 7 – 3 = 60 .. что это величина обозначает, как вы думаете ?

- Как каждое из чисел связано со временем? (100 лет в веке, 365 дней в году, 31 день в декабре, 12 месяцев в году, 7 дней в неделе, 60 - ???).

Чтобы ответить на это вопрос нам нужно дальше познакомиться с единицами времени. И в конце урока вы ответите на этот вопрос.

- Какие единицы времени мы используем для определения времени?

- Как определить время по часам?

- Предлагаю посмотреть на циферблат механических часов.

- Сколько больших делений на нём?

- Сколько на циферблате маленьких делений в одном большом?

- На сколько маленьких делений разделён циферблат?

- Минутная стрелка шагает по маленьким делениям, часовая – по большим.

- На сколько делений передвигается за 1 час часовая стрелка? Минутная стрелка?

(за 1 час минутная стрелка сделает полный оборот, т.е. 60 шажков, часовая стрелка – передвинется на одно большое деление).


Откройте учебник на странице 87. Прочитаете 2 упражнение.

Так сколько часов показывают часы?

Верно. А теперь прочитайте правило в рамочке.


Таким образом, 1 ч = 60 мин или 1 мин = 1/60 ч (записывают в тетради).


МИНУТА - от латинского minutus - маленький, мелкий.

  1. Мера времени, равная 1/60 часа.

  2. Очень короткий промежуток времени, мгновение.

- Минута - много это или мало? Посидим минуту молча. (Дети легли на парты, закрыли глаза).


Бежит стремглав минута, минута коротка,
Но за минуту можно найти звезду, жука,
Решение задачи и редкий минерал,
Который до сих пор ещё никто не открывал.


- Видите, какая она длинная.

В нашей стране за 1 минуту производят 13 телевизоров, 11 холодильников, 1560 пар обуви, 77 часов, 3 автомашины. Есть в нашем классе ученики, которые за 1 минуту читают больше 100 слов.

  1. Физминутка


  1. Первичное закрепление

1). - Обратите внимание на минутную стрелку. Если минутная стрелка дошла до первого большого деления, то прошло 5 минут. До Второго большого деление сколько пройдет минут - ?





Записывают число.



Выполняют упражнение в учебнике.


Беседуют по решению упражнения.




Отвечают на вопросы.




Отвечают на вопросы.





Беседуют с учителем.




Отвечают на вопросы.






Отвечают на вопросы.








Знакомятся с правилом.


Читают правило в учебнике.



Работают с учебником.




Знакомятся с определением «минута».




Слушают стихотворение.







Слушают статистику.






Выполняют физминутку.





Отвечают на вопрос учителя .










Личностные:


- умение анализировать результаты учебной деятельности;


- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.



Регулятивные:


- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;


- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


- устанавливать причинно-следственные связи.





Познавательные:

- искать и выделять необходимую информацию;


- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке;


- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;


-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.






Коммуникативные:


- совместно договариваться о правилах общения и следовать им;


- формулировать и объяснять задание;


- грамотно задавать вопросы;


  1. Закрепление (усвоение) новых знаний


Работа с учебником.



Проверка выполнения.



Запись в тетрадь







Выполняет вместе с учащимися упражнение в учебнике.




Осуществляет проверку усвоенного материала .




Задает вопросы.



Устные задачки на освоенность материала.



Задает вопросы.





Работа с пословицами.



Проверка.


Беседа.





Самостоятельная работа.


Проверка.




Выполняем 4 упражнение.

- За сколько минут минутная стрелка делает:

а) 1\2 оборота, (30минут), т.е ровно половина часа

б) 1\3 оборота, (20 минут.) как нашли?

в) 1\4 оборота, (15минут) как определить?

г) 1\6 оборота. (10минут) объясните?


Записывают в тетради:

1/2ч = 30 мин или полчаса

1/4ч = 15 мин или четверть часа

1/3ч = 20 минут или треть часа

Так какой вывод можно сделать?

Очень важно уметь определять время по часам.


Выполняем упражнение №6

- Поработаем с моделями часов.

- Какое время показывают часы?

1часы: 45минут 4ого \ 3:45 \ 15:45

2часы: 30мину 2ого \ 1:30 \ 13:30

3часы: 40минут 6ого \ 5:40 \ 16:40

4часы : 50минут 7ого \ 6:50 \ 18:50

- Какой вывод? (можно назвать время по-разному)

- Назовите по-разному: 1ч 30 мин, 5ч 40мин.

- Определи, который час сейчас? Назовите время разными способами.


- Покажите на модели часов 5 ч 45 мин, 1 ч 30 мин, 4 ч 5 мин.

- Покажи на модели часов: 2ч 15мин, 9ч 25мин, 12ч 55мин.

- Сколько времени будут показывать часы в каждом из этих случаев, если минутная стрелка сделает ещё 2 полных оборота?

- Как стоят стрелки часов в 12 часов?

- Посмотрите на часы, сколько сейчас времени? Какое время показывали часы 5 минут назад? 15 минут назад? 1 ч? Какое время будут показывать часы через 5 минут? 10 минут?

- Очень важно правильно называть время, определять. Почему?


- Расшифруйте пословицы и поговорки, заменяя выделенные красным цветом числа на подходящие единицы времени.

Упустишь 1/ 60 часа - потеряешь час.

Делу - время, потехе – 60 минут.


- Как вы понимаете эти пословицы?

- Что надо делать, чтобы всё и везде успевать? (Необходимо соблюдать режим дня).



  1. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

  2. На листочках подпишите Ф.И. задания на слайде

- Вырази в минутах:

1/2 ч =… мин 1/6 ч =…мин

1/4 ч =… мин 1/3 ч =…мин


По циферблату определи время и запиши.




Работают с учебником.


Проверка упражнения.




Записывают в тетрадь.







Выполняют упражнение вместе с учителем упражнение.




Проверка.







Отвечают на вопросы.





Решают задачку.




Отвечают на вопросы.




Слушают пословицы.



Объясняют их значение.




Отвечают на вопросы.




Самостоятельная работа.



Проверка.



Личностные:


- умение анализировать результаты учебной деятельности;


- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.



Регулятивные:


- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


- устанавливать причинно-следственные связи.



Познавательные:


- искать и выделять необходимую информацию;


- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке;


- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;


-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


Коммуникативные:

- совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

- формулировать и объяснять задание;

- грамотно задавать вопросы;

  1. Подведение итогов, рефлексия.


Говорит домашнее задание.


Задает вопросы .



Ставит оценки.



Прощается с учащимися.

д\з с.89 правило

с87 №8


-Наш урок подходит к концу.

-Что нового узнали?

-какую цель ставили перед собой в начале урока? реализовали ее?

- В чем затруднялись ?

-Как справились с затруднением?

-Что понравилось?

Рефлексия

Сегодня получили оценки…. Все вам доброго.


Записывают домашнее задание.


Отвечают на вопросы.



Получают оценки.



Прощаются с учителем.

Личностные:

- умение анализировать результаты учебной деятельности;


Познавательные:

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала ДВ-244200
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх