Математика 4 класс. "Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд"

4 класс	Математика
Тема:            Цель  урока:         Задачи  урока:        Оборудование:	Письменное  сложение  двузначных  чисел  с переходом  через  разряд --закрепить навык  письменного  сложения  с переходом  через разряд. -- повторить знания о  разрядах  чисел, закрепить умение  складывать  числа с переходом  через десяток; -- работать над пониманием нового приёма  вычислений, над укреплением памяти  и  развитием  внимания; -- воспитание  аккуратности  при выполнении заданий. Учебник, карточки-снежинки для устного  счёта, карточки для инд. работы, карточки  с  буквами ,  памятки «Запись  примеров  в  столбик» и «Как решать задачу»
Ход урока: 1. Орг.момент: 2. Проверка д/з: 3. Устный  счёт, актуализация знаний: 4. Изучение нового: 5. Самост – ная работа учащихся: 6. Решение задачи: 7. Итог урока: 8. Д/з:	-- Прозвенел звонок – начался урок. Всех прошу тихонько сесть и настроиться на хорошую  активную  работу. -- выполнение задания  по инд. карточкам: записать ответы к примерам  из д/з ( по 1столбику) -- Сейчас мы с вами поиграем в игру « Кто первый? » - я показываю карточку-снежинку  с примером, а вы называете правильный ответ. Победит тот, кто даст больше правильных ответов.   9 + 6 =       5 + 8 =        7 + 7 =          6 + 5 =       8 + 6 = -- Какие числа мы складывали? / однозначные / -- Какие числа получали в ответе? / двузначные / -- Вспомните, из каких  разрядов  состоит  двузначное число? / единиц и десятков / -- Сегодня на  уроке мы будем учиться  складывать двузначные числа  и  записывать решение в столбик. -- Откройте тетради, запишите  дату  и  напишите показы  цифр – выполняем работу  правильно и аккуратно . -- Ребята, прочитайте  числа, которые вы написали. Как называются  такие числа? Из каких разрядов  состоит каждое число? / ответы учащихся / -- А  сейчас  давайте  выполним  действие  сложения  с  этими  числами. Какие у вас получились примеры, прочитайте  и  запишите  их  в  тетради. -- Ребята, посмотрите – я тоже  записала ваши примеры, похожи  наши записи?  Я записала  ваши  примеры  в  столбик – это письменный  приём  сложения  двузначных чисел. И  вы  должны  научиться  так записывать и  решать  примеры. - А что бы  правильно  записать, давайте  прочитаем памятку /памятка «Запись примеров в столбик» /. - Как надо  записывать числа  в  столбик? / единицы под единицами, десятки  под  десятками / -- С какого  разряда начинаем  сложение? / с единиц / -- Какое  получается  число при  сложении единиц?              / двузначное / -- Как запишем  это число? / единицы  под единицами, а десяток – запоминаем, записываем над десятками / -- Что делаем дальше? / складываем десятки и добавляем  десяток, который запомнили / -- Сейчас  поучимся  так  записывать и решать примеры – с. 49, № 32 ( 1-3 ст.: 1 – с учителем, 2-3 – у доски, с объяснением хода решения ) -- Ребята, царица-математика отправила нам телеграмму-задание. Но в дороге случилась метель,  и  слова рассыпались. Давайте  соберём буквы и узнаем, какое  задание надо  выполнить. / Решите  задачу / -- Прочитайте  задачу № 33, с. 49 -- Расскажите, что известно в  задаче. Записываем краткую  запись / учитель – на доске, ученики – в тетради / -- Что  нужно  знать, чтобы ответить на вопрос задачи?       / сколько было мясных и рыбных блюд всего / -- Как запишем  1действие? / 36 + 28 запись в тетради и решение / -- А как узнать, сколько было  овощных  блюд? / их было  больше, значит  надо прибавлять, запись в тетради и решение / - работу уч-ся учитель дублирует на доске, использует новый приём вычисления. -- Мы  нашли  ответ  на  вопрос  задачи? Записываем  ответ  в  тетради. -- Что  нового  мы  узнали  на  уроке? / учились записывать и решать примеры в столбик /.                                                 -- За работу на уроке  получили  оценки… с.49, № 32 (4-5ст.)