Математика 5 класс. План- конспект урока на тему : "Метрические единицы длины"

План-конспект урока по математике

5 класс

Тема: Метрические единицы длины

Цель урока:

Повторить современные единицы длины, познакомиться со старинными единицами длины, применять разные единицы длины в решении задач.

Задачи:

Создать условия для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству, аккуратности, преодолению трудности, раскрытию способностей учащихся.

Воспитать целеустремленность при достижении поставленной цели, ответственность за результаты своего труда, уважать мнения товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Воспитать интерес к математическим занятиям.

Развивать мыслительную активность, умение анализировать, делать выводы.

Тип урока: изучение новых знаний.

Ход урока

1.      Организационный этап 

Проверка готовности учащихся к уроку.

2.      Проверка домашнего задания

Наглядная проверка наличия домашнего задания.

3.      Актуализация опорных знаний

Устный счет (работа с книжками- малышками).

Фронтальный опрос

Что такое отрезок? Луч? Прямая?

К доске выходят три человека- первый чертит две параллельные прямые и дает им определение, второй – пересекающиеся прямые и дает им определение, третий чертит отрезок, на котором лежат две точки и три точки не принадлежат данному отрезку.

В одном метре сколько дециметров? (10); один сантиметр содержит сколько миллиметров? (10), в одном метре сколько сантиметров? (100)

Анализ самостоятельной работы (на прошлом уроке), разбор допущенных ошибок.

Даны отрезки.	Записать формулу	Вычислить указанный отрезок(записать формулу)
	АВ=____________________ МK=____________________ BА=____________________ AB=____________________	DB=?   _____________________ DB=________________________ NK=?  _____________________ NK=________________________ BC=?   ____________________ BC=________________________ MK=?  _____________________ MK=________________________

4.      Постановка темы и цели урока

А сейчас, ребята, помогите мне разобрать слова, разбросанные по доске

(Метр, сантиметр, миллиметр, километр, дециметр, шаг, локоть, пядь, верста, косая, сажень, маховая сажень, аршин). Давайте разобьем их на две группы (подумайте, по какому признаку мы можем их разбить?) Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Какая тема нашего урока? Какова цель нашего урока? - Повторить современные единицы длины, познакомиться со старинными единицами длины, применять разные единицы длины в решении задач.

5.      Изучение нового материала

В России и в большинстве стран мира за основную единицу длины принят метр. Для измерения малых отрезков пользуются долями метра: дециметром, сантиметром и миллиметром.  Очень большие расстояния – астрономические – выражают в виде степеней числа 10, а очень маленькие измеряют микронами и микромикронами (1мм = 1000 микрон, 1 микрон = 1000 микромикрон).

А сейчас я вас познакомлю с некоторыми  старорусскими мерами длины:

Послушайте стихотворения:

1)В те поры война была Царь Салтан, с женой простяся На добра коня садяся, Ей наказывал себя Поберечь, его любя. Между тем как он далеко Бьется долго и жестоко Наступает срок родин Сына Бог им дал в аршин.

- Как вы думаете, каким ростом родился будущий князь Гвидон? (ответ ребят).

А чему же равен один аршин? (71 см)

2)Что ж он видит? -- Прекрасивых
Двух коней золотогривых 
Да игрушечку-конька 

Ростом только в три вершка, 
 На спине с двумя горбами 
 Да с аршинными ушами. 

1 вершок – русская мера длины, равная длине фаланги указательного пальца, приблизительно равная 45 мм, 4см5мм)

 - Какого роста был конёк? Какой длины уши у конька? (135 мм - рост, уши - 71 см).

Вот еще несколько старорусских мер длины:

1 верста = 500 саженей = 1 500 аршин	3 500 футов = 1 066м 80 см
1 сажень = 3 аршина = 48 вершков	7 футов = 84 дюйма = 213см 36 мм
1 аршин = 16 вершков	71см
1 вершок	4см 5 мм
1 фут	12 дюймов = 30см 48 мм
1 дюйм	2см 5 мм
1пядь	18-23см

Все старорусские меры длины были относительными. Ведь все люди разные: одни высокие, другие низкие…Именно поэтому точные измерения сделать было нельзя. В итоге пришли к новой системе измерений.

6.      Физкультминутка

7.      Работа по теме урока. Работа с учебником

№ 378, №379, № 381 (1,3,5,7,9).

№ 382 (а,б,в), № 383 (а,б,в), № 384(а,б,в), № 385 (а,б,в), № 386 (г,д)

Г) 179 см = 1 м 7 дм 9 см; д) 92703 см = 92 км 700 м 3 см.

      8.  Закрепление полученных знаний

Дифференцированная самостоятельная работа

1 уровень (оценка «3»)

·         Начертите  отрезки:   АВ = 1 см 8 мм,    КМ = 4 см 2 мм,    ХУ = 3 см 5 мм.

·         Начертите отрезок АВ = 2 см, найдите его середину.

2 уровень (оценка «4»)

·         Выбери и подчеркни правильный вариант ответа.

10 км 15 м = 10015 м           10 км 15 м = 1015 м          10 км 15 м = 10150 м

·         Выразите в сантиметрах:

8 дм 6 см = _______ см;    40 мм = _________ см;   3 м 5 см = ________ см.    

·         Выразите в метрах:

3 км 300м = _______ м;   7 км 90 м = _________ м.

·         Выразите: 80 дм = ______ мм; 80 дм =_______ м; 80 дм = _______ см;

3 уровень (оценка «5»)

Определите “рост” человека, о котором говорят “от горшка два вершка, а уже указчик” (высоту горшка считать 25 см).

Сбор тетрадей.

8.      Рефлексия

Чем мы занимались на этом уроке? Достигли мы целей нашего урока? Пригодится ли в жизни наша тема урока? Где именно?

9.      Домашнее задание

П.2.3 проработать, № 383 (г,д,е), № 384 (г,д,е), № 386 (а,б), № 387 (а,б).

    10. Подведение итогов. Прощание с детьми.

Самостоятельная работа

1 уровень (оценка «3»)

·         Начертите  отрезки:   АВ = 1 см 8 мм,    КМ = 4 см 2 мм,    ХУ = 3 см 5 мм.

·         Начертите отрезок АВ = 2 см, найдите его середину.

2 уровень (оценка «4»)

·         Выбери и подчеркни правильный вариант ответа.

10 км 15 м = 10015 м           10 км 15 м = 1015 м          10 км 15 м = 10150 м

·         Выразите в сантиметрах:

8 дм 6 см = _______ см;    40 мм = _________ см;   3 м 5 см = ________ см.    

·         Выразите в метрах:

3 км 300м = _______ м;   7 км 90 м = _________ м.

·         Выразите: 80 дм = ______ мм; 80 дм =_______ м; 80 дм = _______ см;

3 уровень (оценка «5»)

·         Определите “рост” человека, о котором говорят “от горшка два вершка, а уже указчик” (высоту горшка считать 25 см).

Самостоятельная работа

1 уровень (оценка «3»)

·         Начертите  отрезки:   АВ = 1 см 8 мм,    КМ = 4 см 2 мм,    ХУ = 3 см 5 мм.

·         Начертите отрезок АВ = 2 см, найдите его середину.

2 уровень (оценка «4»)

·         Выбери и подчеркни правильный вариант ответа.

10 км 15 м = 10015 м           10 км 15 м = 1015 м          10 км 15 м = 10150 м

·         Выразите в сантиметрах:

8 дм 6 см = _______ см;    40 мм = _________ см;   3 м 5 см = ________ см.    

·         Выразите в метрах:

3 км 300м = _______ м;   7 км 90 м = _________ м.

·         Выразите: 80 дм = ______ мм; 80 дм =_______ м; 80 дм = _______ см;

3 уровень (оценка «5»)

·         Определите “рост” человека, о котором говорят “от горшка два вершка, а уже указчик” (высоту горшка считать 25 см).

Краткое описание документа:

План-конспект урока по математике для 5-ого класса на тему "Метрические единицы длины" (Тема "Измерение величин"). Конспект содержит интересное и доступное объяснение нового материала, дифференцированная самостоятельная работа, физкультминутка с элементами устного счета. Конспект содержит метапредметные связи - связь русской литературы и математики.