Математика 1 класс ПНШ

МОУ СОШ г. Мамоново

Открытый урок математики 1 класс  15.04. 2015г.

Провела учитель начальных классов первой квалификационной категории

Оксана Геннадьевна Логвинова.

Тема урока: «Вычитание однозначных чисел из 10».

Дидактическая задача: создать условия для отработки навыков табличных случаев вычитания  

 Задачи на урок:

   Личностные: создать условия к саморазвитию учащихся; 

Метапредметные: Познавательные: формировать  общеучебные  умения и навыки работать с учебными  текстами;                                  использовать общие приёмы решения задач;

   Регулятивные: формировать умение ставить учебные задачи и удерживать учебную задачу в сотрудничестве с учителем;

                                  формировать умение  применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные:

формировать умения обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;  предлагать свою помощь и сотрудничество. Проявлять активность.

  Предметные:  использовать  закономерности при выполнении заданий;

                                 отработать навыки нахождения табличных случаев вычитания;

                                отработка осознанного выбора столбика и строки «Таблицы сложения» при вычислениях значения разности

   Методы и приёмы организации деятельности учащихся: система вопросов по заданиям  учебника;

                                самостоятельная деятельность обучаемых с индивидуальной помощью тем, кто в этом нуждается;

                                 устный счёт;

                                 поиск информации на страницах учебника  «Содержание»             

   Учебно-методическое обеспечение: У-2, Т-2, настенная таблица вычитания

№	Этап учебного занятия	Деятельность учителя в ходе  учебного занятия	Деятельность ученика	Формирование УУД
I.	Самоопределение к деятельности (орг. момент)	- У нас сегодня гости. Поздоровайтесь. -Откройте страницу «Содержание» (стр. 96), найдите название новой темы: «Вычитание однозначных чисел из 10», прочитайте, определите страницу (стр.48) на которой она начинается, и отметьте эту страницу закладкой. Откройте Т-2 (с.92) и тоже отметьте закладкой.	Дети выполняют задания.	Познавательные: формировать  общеучебные  умения и навыки работать с учебными  текстами;
II.	Определение темы урока и постановка цели урока	-Ещё раз внимательно прочитайте тему урока. - Чему мы будем учиться на уроке?	(Предположительный ответ) -Вычитать однозначные числа из 10.	Регулятивные: формировать умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
III.	Актуализация знаний	-Какие числа  называют однозначными? -Назовите их. -Назовите несколько случаев вычитания однозначных чисел из 10	-Числа, записанные одной цифрой. 1,2,3,…,9 10 -2; 10 – 4 и т.д.	Предметные: отработать навыки нахождения табличных случаев вычитания;
IV.	Самостоятельная работа	Работа с учебником. Задание №1 (У-2 с. 48) Найди и запиши в тетрадь все разности, в которых уменьшаемое равно10. 10 – 5        15 – 10 10 – 3        9 - 4  10 – 1        10 - 2 - Самостоятельно прочитайте и выполните в тетрадях первое требование задания - Найдите разности устно или с помощью «Таблицы сложения» (отмечаются дети которые не пользовались «Таблицей сложения) Задание №2 (У-2 с. 48)Запиши разности в тетрадь. Найди и запиши значения указанных разностей с помощью «Таблицы сложения» 10 – 8      10 – 5     10 - 3 10 – 6      10 – 2     10 - 4 10 – 9       10 – 7     10 -1	Дети выполняют  в тетради: 10 – 5      10 – 1        10 – 3       10 - 2 Дети выполняют  в тетради: 10 – 8=2      10 – 5=5     10 – 3=7 10 – 6 =4     10 – 2 =8    10 – 4=6 10 – 9=1       10 – 7=3     10 -1=9	Регулятивные:                                  формировать умение  применять правила и пользоваться инструкциями. Предметные: отработать навыки нахождения табличных случаев вычитания; Предметные:  отработка осознанного выбора столбика и строки «Таблицы сложения» при вычислениях значения разности
V.	Совместная с учителем работа	-Посмотрите на таблицу вычитания. -Нельзя ли найти значение разностей второго столбика, используя ЗАКОНОМЕРНОСТЬ, которую можно заметить, изучив значения разностей первого столбика? ТАБЛИЦА ВЫЧИТАНИЯ 10 – 0 = 10 10 – 5 = 10 – 1 = 9 10 – 6 = 10 – 2 = 8 10 – 7 = 10 – 3 = 7 10 – 8 = 10 – 4 = 6 10 – 9 = - Сформулируйте эту ЗАКОНОМЕРНОСТЬ. - Заполняем второй столбик таблицы. Задание №3 (У-2 с. 48) - Повторите задачу своими словами. - Рассмотрите схему к задаче.  3      ? __ _____  ⁄⁄⁄ ⁄⁄⁄⁄⁄⁄⁄      10 -Что обозначает верхняя левая дуга? - Нижняя дуга что обозначает? - Верхняя правая дуга что обозначает? -Запишите решение задачи в тетрадь. Если кто-то затрудняется выбрать решение , представьте, что из 10 овец 3 чёрные увели домой и остались пастись только белые. Каким действием можно найти их число?	(Предполагаемый ответ) - Значение каждой следующей разности на единицу меньше значения предыдущей.  Задание читает ученик. - На лужайке паслось 10 овец. Из них 3 чёрные, а остальные – белые. Сколько белых овец паслось на лужайке? Реши задачу в тетради. Вычисли и запиши ответ. -Число чёрных овец. - Число всех овец. - Требование задачи. 10 -3 =7 (ов.) Ответ: 7 белых овец паслось на лужайке.	Предметные:  использовать  закономерности при выполнении заданий; Познавательные: формировать  общеучебные  умения и навыки работать с учебными  текстами; Познавательные:                                 использовать общие приёмы решения задач;
VI.	Рефлексия	- Чему мы учились сегодня на уроке?	- Вычитать однозначные числа из 10.	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
VII.	Итог урока	- Спасибо за работу!