Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика 2 класс Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 36+18.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Математика 2 класс Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 36+18.

библиотека
материалов

МКОУ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №31»









Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 36+18.

(2 класс)



hello_html_m625007d3.gif




учитель начальных классов

Русейкина Т.В

урок по математике, 2 класс,

программа «Школа России»














Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 36+18.

Цели урока:

  • Познакомить учащихся с приёмами вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18.

Совершенствовать вычислительные навыки.

        • Развивать умение быть наблюдательным, логическое мышление, математическую речь, познавательный интерес.

  • Воспитывать культуру общения «ученик – учитель», «ученик-ученик».

Оборудование:

Схематические карточки этапов урока. Игровой материал (волшебный мешочек, игровые центры, бейджики, маркеры, листы ватмана).

Для учащихся: набор фишек «Графические модели чисел» (▲-десятки, ● – единицы).


Ход урока

I. Организационный момент.

Почему на небе тучи? Почему звезда упала?

Почему ежи колючи? Почему я знаю мало?

Почему снежинка тает Видно надо не лениться,

До ладошки долетая? А учиться и учиться!

Дети читают стихотворение хором, передавая жестами и мимикой вопросительную интонацию.

- Урок математики. Ещё в древности говорили: «День, когда ты ничему не научился, прошёл даром». Сегодня мы будем изучать новый материал, и учиться наблюдать и быть внимательным.

- Начнём урок с математической разминки:

II. Актуализация знаний.

Математическая разминка. (Фронтальная работа).

1. Игра «Сосчитай, не зевай»

- Сосчитайте от 48 до61, от 32 до 19.

- Назовите последующее число 35, 70, 59.

- Назовите предыдущее число 21, 30, 89.

- Назовите соседей числа 48, 54, 99.

- Какое число стоит между 23 и 25, 98 и 100.

- Кто был внимательным, что мы повторили, играя с числами? (Нумерацию двузначных чисел).

2. Игра « Молчанка».

Учитель показывает карточку, где нарисована графическая модель чисел. Ученики на числовых таблицах выкладывают пуговичку на число – ответ.

Проверка: собирают в ладошку числа – пуговицы. Учитель выставляет карточки с числами на доске.

56

23

40

63

79

- Кому удалось собрать в ладошку все числа?

- Наблюдательные ребята смогут рассказать об этих числах много интересного. (Что общего? Какое число лишнее?)

4. «Цепочка»

- Посмотрите на доску, что это? Какое задание нужно выполнить?

86-80+3+8-7+50-40+9 +1 (30).

Какие знания помогли справиться с числовым выражением?

III. Постановка цели урока

- Откроем рабочие тетради, запишем: сегодня 7 ноября, классная работа.

- Откроем учебник на с. 48 и посмотрим, о чём же он может нам рассказать.

- Кто догадался?

- Сегодня на уроке мы должны познакомиться с новыми вычислительными приёмами. Найти их способы решения.

Открывается тема на доске:

36+2, 36+20.



IV. Работа над новой темой.

- Сравните новые выражения. Каким способом мы можем их решить?

1. Работа с графической моделью для выражения 36+2. (У доски работает один ученик, остальные у себя на партах).

Вывод: На модели чётко видно, что необходимо единицы соединить с единицами, а десятки остались такие же. Значит 36+2=38.

Запись в тетрадь: 36 + 2 = 30 +(6+ 2)= 38

2. Работа с графической моделью для выражения 36+20. (У доски работает один ученик, остальные у себя на партах).

Вывод: На модели чётко видно, что необходимо десятки соединить с десятками, а единицы остались такие же. Значит 36+20=58.

Запись в тетрадь: 36+20=30 +6+20= (30+20)+6=56.

- Давайте проверим по учебнику, верно, ли мы рассуждали. Рассмотрите новый материал, отмеченный красной вертикальной чертой. Сравните его с нашими выводами. Какое правило приготовил для нас Знайка Математик?

Учитель прикрепляет вывод на доску:

Единицы складываю с единицами. Десятки с десятками.

Почему мы сами смогли прийти к такому выводу? (Мы были наблюдательными).


Физминутка

Знайка математик приготовил для вас ещё 2 примера: 60+ 18, 20 + 14. Кто заметил, чем они отличаются от предыдущих?

- Сделаем вывод: Как решать подобные примеры?

Учитель прикрепляет вывод на доску:

Заменить суммой разрядных слагаемых.

Применить правило.

3. Выберите на странице учебника задания, которые помогут нам использовать новое знание. Кто уже догадался?

- № 1, запись в тетрадь с комментированием.

-№ 2 – Будем работать в парах. Решим только первую строчку. Договоритесь, кто какую группу примеров будет записывать. Решайте и проверяйте себя дружно. Фронтальная проверка.

V. Решение задачи.

-Знайка математик приготовил для вас интересную задачу. Внимательно послушайте и представьте, что говорится в задаче.

- На доске Знайка нарисовал графические модели. Какая из них подходит к задаче?

Решение задачи на доске и в тетради.

Вывод: Какое правило помогло в решении задачи? Где можем ещё применить новый способ решения? Попробуем это узнать в игровых центрах.

  1. Игровая деятельность в центрах. Приложение № 4.

- Разделитесь на группы. Распределите роли. Командиры групп, подойдите ко мне для разыгрывания центров. Работают центр геометрии, центр логики и смекалки, центр решения задач. Каждая команда получает игровые предметы и задание для своего центра. Приложения № 1-3. Сначала прочитайте задание, инструкцию к его выполнению. Помните, что цель игры – применить новый способ решения. Время на выполнение задания 5 мин. Итак, ура, начинается игра!

Представление центров.

Дети рассказывают, что они делали в центрах, что помогло выполнить задание.

-Какой вывод сделаем о новом вычислительном приёме? (Встречается в разных разделах математики).

  1. Итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Кому понравилось наблюдать?

- Что больше всего запомнилось на уроке?





















































Карточки – задания для работы в игровых центрах

Приложение № 1.

«Центр решения задач»


hello_html_7b12707f.gif

Приложение № 2.

«Центр геометрии»

hello_html_m34776b14.gif

Приложение № 3.

«Центр смекалки и логики»


hello_html_m3b9de75b.gif





Приложение № 4


Модель работы в игровых центрах.


hello_html_m4e48c60b.gif










8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-416321

Похожие материалы