Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС "ШКОЛА РОССИИ"

МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС "ШКОЛА РОССИИ"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Документы в архиве:

521.01 КБ Дополнительный материал к уроку 70.rtf
1.49 МБ Дополнительный материал к уроку 89.rtf
2.1 МБ Календарно-тематическое планирование МАТ.2 КЛ.rtf
20.6 КБ Литература.rtf
204.66 КБ Пояснительная записка МАТ. 2 КЛ.rtf
33.95 КБ Урок 1. Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе.docx
306.63 КБ Урок 1. Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе.rtf
445.37 КБ Урок 10. Метр.rtf
960.35 КБ Урок 100. Особые случаи умножения.rtf
1.52 МБ Урок 101. Названия чисел при умножении.rtf
765.28 КБ Урок 102. Работа над задачами и выражениями.rtf
351.57 КБ Урок 103. Контрольная работа.rtf
412.39 КБ Урок 104. Переместительный закон умножения.rtf
327.15 КБ Урок 105. Повторение изученного.rtf
69.38 КБ Урок 106. Решение задач и выражений. Перестановка множителей.rtf
246.88 КБ Урок 107. Деление.rtf
354.52 КБ Урок 108. Деление.rtf
73.83 КБ Урок 109. Решение задач действием деления.rtf
338.58 КБ Урок 11. Сложение и вычитание в случаях 30 5, 35 – 5, 35 – 30.rtf
61.62 КБ Урок 110. Составление таблицы деления на 2.rtf
987.74 КБ Урок 111. Названия чисел при делении.rtf
222.04 КБ Урок 112. Закрепление знаний обучающихся.rtf
64.74 КБ Урок 113. Закрепление знаний обучающихся.rtf
33.13 КБ Урок 114. Проверочная работа.rtf
70.61 КБ Урок 115. Связь действий умножения и деления. Решение задач и выражений.rtf
678.91 КБ Урок 116. Связь действий умножения и деления. Периметр квадрата.rtf
516.81 КБ Урок 117. Особые случаи умножения и деления.rtf
464.33 КБ Урок 118. Решение задач и выражений.rtf
62.54 КБ Урок 119. Решение задач и уравнений.rtf
560.57 КБ Урок 12. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.rtf
63.52 КБ Урок 120. Решение задач и выражений.rtf
27.9 КБ Урок 121. Контрольная работа.rtf
75.71 КБ Урок 122. Умножение числа 2. Умножение на 2.rtf
575.05 КБ Урок 123. Умножение числа 2. Умножение на 2.rtf
64.13 КБ Урок 124. Умножение числа 2. Умножение на 2.rtf
64.71 КБ Урок 125. Умножение и деление на 2.rtf
804.41 КБ Урок 126. Решение задач и выражений.rtf
177.01 КБ Урок 127. Решение задач.rtf
54.98 КБ Урок 128. Закрепление знаний обучающихся.rtf
317.01 КБ Урок 129. Умножение числа 3. Умножение на 3.rtf
1.65 МБ Урок 13. Рубль. Копейка.rtf
531.38 КБ Урок 130. Умножение числа 3. Умножение на 3.rtf
66.78 КБ Урок 131. Деление на 3.rtf
57.78 КБ Урок 132. Решение задач и выражений.rtf
68.27 КБ Урок 133. Решение задач и выражений.rtf
227.48 КБ Урок 134. Закрепление знаний обучающихся.rtf
40.6 КБ Урок 135. Контрольная работа.rtf
4.32 КБ Урок 136. Итоговый урок.rtf
27.92 КБ Урок 16. Контрольная работа.rtf
570.4 КБ Урок 17. Обратные задачи.rtf
204.54 КБ Урок 18. Решение задач.rtf
457.48 КБ Урок 19. Решение задач и выражений.rtf
292.13 КБ Урок 2. Повторение изученного в 1 классе. Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.rtf
571.79 КБ Урок 20. Решение задач.rtf
621.01 КБ Урок 21. Час. Минута.rtf
504.58 КБ Урок 22. Ломаная линия. Длина ломаной.rtf
1.1 МБ Урок 23. Решение задач и выражений.rtf
781.45 КБ Урок 24. Порядок действий в выражениях со скобками.rtf
59.02 КБ Урок 25. Решение задач в два действия выражением. Решение выражений со скобками.rtf
435.5 КБ Урок 26. Сравнение выражений.rtf
1.19 МБ Урок 27. Периметр многоугольника.rtf
1.07 МБ Урок 28. Свойства сложения.rtf
367.48 КБ Урок 29. Решение задач и выражений.rtf
213.88 КБ Урок 3. Десяток. Устная нумерация чисел в пределах 100.rtf
316.46 КБ Урок 30. Решение задач и выражений.rtf
381.75 КБ Урок 33. Устные вычисления.rtf
30.63 КБ Урок 34. Контрольная работа.rtf
419.17 КБ Урок 35. Случаи сложения 36 2, 36 20.rtf
530.91 КБ Урок 36. Случаи вычитания 36 – 2, 36 – 20.rtf
727.61 КБ Урок 37. Случаи сложения 26 4.rtf
159.9 КБ Урок 38. Случаи вычитания 30 – 7.rtf
533.6 КБ Урок 39. Случаи вычитания вида 60 – 24.rtf
425.31 КБ Урок 4. Устная нумерация чисел в пределах 100.rtf
799.06 КБ Урок 40. Решение задач.rtf
2.49 МБ Урок 41. Решение задач и выражений.rtf
711.43 КБ Урок 42. Решение задач и выражений.rtf
67.25 КБ Урок 43. Сложение вида 26 7.rtf
778.99 КБ Урок 44. Вычитание вида 35 – 7.rtf
325.75 КБ Урок 45. Закрепление навыков применения приемов сложения и вычитания вида 26 7, 35 – 7.rtf
61.47 КБ Урок 46. Решение задач и выражений.rtf
384.04 КБ Урок 5. Письменная нумерация чисел от 11 до 100.rtf
30.05 КБ Урок 50. Контрольная работа.rtf
361.32 КБ Урок 51. Буквенные выражения.rtf
170.41 КБ Урок 52. Буквенные выражения.rtf
56.67 КБ Урок 53. Решение задач и выражений.rtf
59.43 КБ Урок 54. Уравнение.rtf
61.77 КБ Урок 55. Решение задач и уравнений.rtf
57.79 КБ Урок 56. Решение задач и уравнений.rtf
290.82 КБ Урок 57. Проверка сложения.rtf
318.7 КБ Урок 58. Проверка вычитания.rtf
161.36 КБ Урок 59. Решение задач и уравнений.rtf
306.02 КБ Урок 6. Однозначные и двузначные числа.rtf
1.04 МБ Урок 60. Работа над задачами и уравнениями.rtf
289.13 КБ Урок 61. Закрепление изученного равенства и неравенства.rtf
347.04 КБ Урок 62. Закрепление изученного решение задач и выражений.rtf
37.83 КБ Урок 63. Контрольная работа.rtf
52 КБ Урок 64. Решение задач.rtf
579.18 КБ Урок 65. Повторение и закрепление материала, изученного в I полугодии.rtf
304.69 КБ Урок 66. Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток.rtf
341.52 КБ Урок 67. Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.rtf
270.27 КБ Урок 68. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.rtf
808.32 КБ Урок 69. Решение задач и выражений.rtf
417.08 КБ Урок 7. Миллиметр.rtf
718.4 КБ Урок 70. Угол. Виды углов.rtf
426.26 КБ Урок 71. Виды углов. Решение задач и выражений.rtf
946.65 КБ Урок 72. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток.rtf
997.39 КБ Урок 73. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток в случаях вида 37 53.rtf
876.47 КБ Урок 74. Прямоугольник.rtf
831.54 КБ Урок 75. Решение задач и выражений.rtf
330.95 КБ Урок 76. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток в случаях вида 87 13.rtf
1.03 МБ Урок 77. Решение задач. Решение и сравнение выражений.rtf
556.67 КБ Урок 78. Письменное вычитание с переходом через десяток.rtf
256.27 КБ Урок 79. Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 50 – 24.rtf
670.09 КБ Урок 8. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.rtf
207.97 КБ Урок 80. Закрепление изученного материала.rtf
327.91 КБ Урок 81. Закрепление изученного материала.rtf
61.78 КБ Урок 82. Закрепление изученного материала.rtf
33.92 КБ Урок 83. Проверочная работа.rtf
668.46 КБ Урок 84. Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 52 – 24.rtf
64.06 КБ Урок 85. Работа над задачами и выражениями.rtf
64.29 КБ Урок 86. Решение задач и выражений.rtf
1 МБ Урок 87. Прямоугольник.rtf
58.55 КБ Урок 88. Работа над задачами и выражениями. Прямоугольник.rtf
1.06 МБ Урок 89. Квадрат.rtf
208.89 КБ Урок 9. Сотня.rtf
63.96 КБ Урок 90. Решение задач и выражений.rtf
60.38 КБ Урок 91. Закрепление знаний обучающихся.rtf
71.4 КБ Урок 92. Закрепление знаний обучающихся.rtf
259.08 КБ Урок 93. Закрепление знаний обучающихся.rtf
38.58 КБ Урок 94. Проверочная работа.rtf
1.5 МБ Урок 95. Действие умножения. Знак умножения.rtf
71.78 КБ Урок 96. Составление и решение примеров на умножение.rtf
156.68 КБ Урок 97. Составление и решение примеров на умножение.rtf
62.07 КБ Урок 98. Решение задач и выражений.rtf
148.22 КБ Урок 99. Решение задач. Периметр прямоугольника.rtf
353.87 КБ Уроки 14–15. Закрепление изученного материала.rtf
289.01 КБ Уроки 31–32. Закрепление изученного материала.rtf
406.29 КБ Уроки 47–49. Закрепление изученного материала.rtf

Название документа Урок 1. Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 1 Математика 02.09.2015 г
Тема: Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

Цели деятельности учителя

Расширять представление об изучаемом предмете; познакомить с учебником и рабочей тетрадью; определить границы знания и «незнания» по математике; прививать интерес к предмету

Тип урока

Урок-знакомство

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: умеют работать с учебником, организовывать рабочее место, применять полученные в 1 классе знания о числах 1–20, вести счет в прямом и обратном порядке от 0 до 20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки, употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счета.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе; регулятивные: научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию своего мышления

методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Математика, увеличить, уменьшить, сложение, вычитание, сумма, разность, числовая прямая, отрезок числовой прямой, задача, простая задача, составная задача, отрезок, геометрические фигуры

организационная структура (сценарий) урока

Обучающие

и развивающие компоненты,
задания

и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность
учащихся

Формы организации

совзаимодействия

Формируемые умения

(универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая подготовка к восприятию, усвоению изучаемого материала.


Вводная беседа «Для чего нужна математика?».




Приветствие учащихся, проверка готовности
к уроку.






Согласны ли вы с тем, что математика – очень важный предмет? Почему?

Действительно, без нее нельзя обойтись.


Демонстрируют готовность к уроку.


Познавательная: слушают учителя и отвечают на вопросы.


Коммуникативная: вступают в диалог с учителем

и одноклассниками.


Регулятивная: выделяют

и осознают

то, что знают

и что предстоит усвоить.

Фронтальная

Регулятивные: научатся контролировать свои действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес

к изучаемому предмету.

Коммуникативные: научатся обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из объяснения учителя,

в учебнике.

Наблюдение.


Устные ответы


Знакомство

с учебником

Рассмотрите внимательно ваши учебники.

Что особенно вас заинтересовало, привлекло ваше внимание? Что показалось непонятным?

Понравился вам учебник? Хочется по нему работать?

Кто же создал для вас такой интересный и увлекательный учебник?

Если учащиеся затрудняются самостоятельно найти фамилии авторов учебника, учитель помогает им в этом.

Вы, наверное, обратили внимание на то, что

Познавательная: рассматривают учебник, находят необходимую информацию, отвечают

на вопросы. Коммуникативная: строят понятные

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; понимают значимость математических знаний и умений как в настоящее время, так и в последующей жизни.

Познавательные: научатся составлять произвольное речевое высказывание об изучаемом предмете в устной форме, осуществлять поиск необходимой



в учебнике есть свои значки – условные обозначения. Рассмотрим, что обозначает каждый из них.

Я вижу, вам очень хочется начать работу

по учебникам. Но сначала – арифметическая разминка – устный счет

для партнера высказывания


информации (из рассказа учителя, материалов учебника, а также жизненного опыта), сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу


II. Повторение нумерации чисел

от 1

до 20

Развитие навыков устного счета.







Игра «Цепочка».





Задание 2

(с. 4 учебника, ч. 1)

Ну-ка, в сторону карандаши!

Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.

Устный счет! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

Цифры сходятся где-то во тьме,

И глаза начинают светиться,

И кругом только умные лица.

Потому что считаем в уме!

В. Берестов

Записывает на доске:



Выполните вычисления по цепочке.

Выполните задание (записывает на доске).

Познавательная: слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания.

Регулятивная: повторяют термины: увеличить – сделать данное число больше, уменьшить – сделать данное число меньше.

Фронтальная.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректировать собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные: овладевают математическими терминами; осуществляют анализ.

Коммуникативные: научатся участвовать в диалоге, слушать

и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Уст-

ные ответы

Развитие навыков счета, знания нумерации чисел

1–20.


Игра «Назови соседа» (с ис-

пользованием сигнальных карточек).


Самостоятельная работа

с взаимопроверкой.





1. Назовите «соседей» чисел:

15, 18, 2, 7, 10, 13.

2. Какое число пропущено? (Показать сигнальной карточкой.) На доске:

17 * 19 8 * 10 18 * 20

15 * 17 6 * 8

3. Расположите данные числа в порядке увеличения:

19, 15, 8, 3, 17, 1, 20, 6, 12.

Проверьте работу друг друга. (1, 3, 6, 8, 12, 15, 17, 19, 20.)

Можно ли полученную запись назвать отрезком числовой прямой? (Нет.)

Почему? (Потому что числа записаны не по порядку следования друг за другом.)

Вставьте недостающие числа таким образом, чтобы у вас получился отрезок числовой прямой. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.)

4. Рассмотрите выражения, записанные на доске:

6 + 3 9 – 6 3 + 6 9 – 3

2 + 8 10 – 2 8 + 2 10 – 8

Что вы увидели? На какие две группы можно разделить данные выражения?

При помощи сигнальных карточек называют и показывают нужное число.

Располагают числа в порядке увеличения, добавляют недостающие числа с целью получения числовой прямой. Осуществляют взаимопроверку.



Сравнивают числовые выражения, делят их на группы.

Фронтальная.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректировать собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны к саморегуляции.

Познавательные: научатся анализировать с целью выделения существенных признаков, выбирать основания для сравнения, формулировать выводы.

Коммуникативные: научатся участвовать в диалоге, слушать

и слышать, обосновывать свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создавать конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осознают важность получае



Физкультминутка.







Наблюдение.

Устные ответы.

Работа над задачами. Развитие умения решать задачи изученных видов.

Задание 4

(с. 4 учебника, ч. 1)



Задача 5 (с. 4 учебника, ч. 2)

Является ли прочитанный вами текст задачей? (Да.)

Почему так считаете? (Потому что в нем есть условие, т. е. то, что известно, и вопрос, т. е. то, о чем спрашивается; есть данные числа и искомое число.)

Сколько действий следует выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Одно.)

Каким действием будете решать задачу? (Сложением.) Почему? (Так как нужно узнать, сколько всего карандашей в двух коробках.)

Запишите решение. (10 + 6= 16 (к.).)

Дайте ответ на вопрос задачи. (В двух коробках 16 карандашей.)

Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием. (На сколько во второй коробке карандашей меньше, чем в первой? На сколько в первой коробке карандашей больше, чем во второй?)

Запишите решение. (10 – 6 = 4 (к.).)

Дайте ответ на вопрос задачи. (Во второй коробке на 4 карандаша меньше, чем в первой. В первой коробке на 4 карандаша больше, чем во второй.)

Читают текст

в парах, доказывают, почему данный текст является задачей; выделяют условие и вопрос задачи, объясняют, как следует выполнить решение, обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи, записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос.

Слушают учителя.

Фронтальная.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны к саморегуляции.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Работа с геометрическим материалом. Развитие умения сравнивать и обобщать; совершенствование знания геометрических фигур, их отличительных особенностей.

Задание 6

(с. 4 учебника, ч. 1).

Задача, которую вы сейчас решили, простая или составная? (Составная, так как решается двумя действиями.)

Рассмотрите линии, изображенные на полях учебника. Почему считаете, что данные линии – отрезки?

Что можно сказать о длине отрезков по сравнению друг с другом?

Как проверить ваши предположения? (Измерить отрезки.)

Как правильно пользоваться линейкой при измерении длины отрезков?

Измерьте отрезки.

Что можно сказать о длине розового отрезка
по сравнению с длиной голубого отрезка?

Что можно сказать о длине голубого отрезка
по сравнению с длиной розового?

Рассмотрите геометрические фигуры.


Рассматривают задание
в учебнике, объясняют свою точку зрения; измеряют отрезки, сравнивают их.

Фронтальная

Регулятивные: принимают

и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что необходимо усвоить; способны
к саморегуляции.

Познавательные: анализируют объекты с целью выделения как существенных, так и несущественных признаков; выбирают основания для сравнения; строят логические цепочки рассуждений.

Устные ответы, наблюдение


Задание 8

(с. 4 учебника, ч. 1)

Сравнивают данные геометрические фигуры, называют их отличительные особенности



III. Самостоятельная

работа

Задание 7

(с. 4 учебника, ч. 1). Задание «Проверь себя» (внизу страницы под красной линией)

Предлагает учащимся выполнить задание из учебника самостоятельно

Самостоятельно выполняют задания; находят значения выражений. Проверяют работу друг друга, осуществляют самопроверку.

Отвечают

на вопросы, делают выводы, обобщения

Фронтальная. Групповая (пар-

ная)


Наблюдение

IV. Рефлексия учебой деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?

Что особенно запомнилось, понравилось?

Что было трудным? Как вы думаете, почему?

Что помогло справиться с трудностями?

Довольны ли вы своей работой на уроке?

Фронтальная

Устные ответы


6

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала ДБ-223636
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх