Математика 4 класс (1-4) «Школа России» Тема: «Умножение числа на сумму»

Математика 4 класс (1-4) «Школа России»

  Тема:  «Умножение числа на сумму»

Задачи  урока :                            

                        образовательная:
Познакомить с различными способами умножения числа на  сумму; формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.

                      развивающая:
развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.

                     воспитательная:
воспитывать познавательную активность, трудолюбие,  умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.

Оборудование.   Компьютер, диск с презентацией, рисунок ракеты, дидактические карточки с домашним заданием, визитные карточки, карточки с геометрическим материалом, рисунки космонавтов,   учебник «Математика» 4 класс  М.И.Моро.

Ход урока.

              I. Организационный момент.   

Учитель:   Здравствуйте, ребята!   Подравняйтесь, проверьте,  всё ли вы приготовили к уроку.    Тихонечко садитесь.   (Дети проверяют и садятся.)   

  -  Ребята,  посмотрите  внимательно  и  скажите,  что  вы  видите необычного   на  своих  партах?

 -   Сегодня   на  уроке  математики   я    предлагаю  вам  совершить  «космическое  путешествие».    Вы  согласны?

             Вступительное слово учителя.  

  Человек  всегда  стремился  взором,  мыслями  в  небо,  пытался  постичь  мир  Вселенной.  Эта  мечта  осуществилась  12  апреля  1961  года.   Юрий  Алексеевич  Гагарин  на  ракете  «Восток»  первым  в  мире  осуществил  мечту  многих  поколений  людей,  полетел  в  космос.

  Мы  должны  знать  людей  с  помощью  которых  осуществилась  эта  мечта.

СЛАЙД  №  1

  Юрий  Алексеевич  Гагарин  -  первый  космонавт.

 Константин  Эдуардович  Циолковский  -  первый  человек,  который  предположил  возможность  полетов  в  космос  и  даже  изобрёл  ракету.

Сергей  Павлович  Королёв  -  конструктор  ракет-носителей  и  космических  кораблей.

  Но прежде,  чем  отправиться  в  путь,  давайте  заполним  визитную  карточку  путешественника,  где  напишем  своё  имя.

  - Мы  теперь  путешественники,  а  путешественники  -  это  первооткрыватели.   Во  время  нашего  путешествия  мы  повторим  изученное  и  конечно  узнаем  что-то  новое.

    II.    Устный  счет.   СЛАЙД  №2.

    Внимание!  Объявляется  предстартовая  готовность.   Вам  пришло  письмо,  где  предлагают  сыграть  в  математическую  игру  «Спринт».

  Приготовьте  полоску  бумаги,  положив  её  вертикально.    Я  буду  читать  задание,  а  вы  записывать  ответ  вверху,  делаете  небольшой  загиб,  затем  записываете  следующий  ответ  и  снова  загибаете  полоску.  И  так,  вы  готовы?  (математический  диктант).

1.      Произведение  чисел  9  и  6.

2.      Первый  множитель  8,  второй   9.

3.      6  увеличить  в  4  раза.

4.      Произведение  чисел  4  и  9.

5.      Первый  множитель  7,   второй  5.

6.      8  умножить  на  3.

7.      9  увеличить  в  7  раз.

8.      5  умножить  на  8.

9.      Первый  множитель  3,  второй  6.

10.  Произведение  чисел  8  и  6.

     ПРОВЕРКА:  СЛАЙД  №3

    -  Ребята,  а  сейчас  поменяйтесь  работой  с соседом,  проверьте  и  поставьте  оценки.

Начинайте  проверять  ответы  с  конца,  разворачивая  листочки.

48  18   40  63  24    35   36     24  72  54    

  Молодцы!  Вы  выполнили  задание,  и  мы  можем  стартовать.

  Я  предлагаю  занять  места  в  ракете.  (На  доску  вывешивается  рисунок   с  изображением  ракеты).

Много  планет  вокруг  Солнца летает?

Может  быть  люди  на них  обитают?

Давай-ка,   в  ракету  мы  сядем  скорей

Помчимся  в  Космос  света  быстрей.

  Чтобы  вывести  ракету  на  орбиту,  нам  нужно  решить  задачки.

СЛАЙД №4

1.       Ракета  за  3  секунды  пролетает  18  км.

Сколько  километров  она  пролетит  за  1  секунду?      (6)

2.      В  созвездии  Большая  Медведица  7  звёзд,

В созвездии  Малая  Медведица  -  столько   же.

Сколько  всего  звезд  в  двух  созвездиях?         (14).

3.      На  луне  все  предметы  становятся  легче  в  6  раз.

Сколько  весит  камень  на  Земле,

Если  на  Луне  он  весит  2  кг?       (12).

4.      Баба  Яга    пролетела  на  метле  за  10  минут   16  км,

А  Гарри  Поттер -  40  км.  На  сколько  километров 

больше    пролетел  Гарри  Поттер?              (24).

5.       Маленький  Принц    путешествовал  3 года,

А  Иван  -  царевич  -  на  5  лет  больше.

Сколько  лет  путешествовал  Иван  -  царевич?         (8).

                III.   Знакомство  с  новой  темой.

СЛАЙД  №5.

  -  НЛО   преградили  путь  нашей  ракете.    Что они  собой  представляют?      Как  нам  подсчитать  все  эти  фигуры? 

СЛАЙД  №6.

   2 Î (5 + 3) = 2 Π 8 = 16

   2 Π (5 + 3) = 2 Π 5 + 2 Π 3 = 16

  -  Верно,  умножить  число  на  сумму  можно разными  способами.

  В  первом  случае  вычисляем  сумму  и  умножаем  на  неё  число.   

2 Π(5 + 3) = 2 Π 8 = 16

  Во  втором  случае  каждое  слагаемое  умножаем  на  число. 

2 Π (5 + 3) = 2 Π 5 + 2 Π 3 = 16

  Какой  закон  умножения  использовали  в данном  случае?    (РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ)

  -  Ребята,  сейчас  откройте  учебники  и  рассмотрите  объяснение  на  странице  36.  (Ученики  читают  объяснение).

                IV.  Физкультминутка.

СЛАЙД  №7.

Раз,  два, -  стоит  ракета            (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три,  четыре -  самолет.            ( Руки в стороны)
Раз,  два -  хлопок  в  ладоши    
И  потом  на  каждый  счет.        (Руки на пояс)
Раз, два,  три,  четыре -               (Наклоны туловища)
Руки  выше,  плечи  шире – и  на  месте  походили.

            V.  Первичное   закрепление.

-  В  космосе  ставят  опыты,  ведут  исследования.  Сейчас  вам  предстоит  «исследовать»  примеры.

 СЛАЙД  №8.

  Буратино  и Незнайка  в  сказках  всегда  несмышлёныши.  Правда  ли  это?

   Незнайка  решил  пример  так:

9 Π (7 + 3) = 9 Π 10 = 90,  а 

Буратино  так:   9 Π (7 + 3) = 9 Π 7 + 9 Π 3 = 90.

  Верно  ли  они  решили?  Кто  из  них  решил  лёгким  способом?  (Ученики  объясняют).

1.-  Сейчас  нам  нужно  решить  выражения  двумя  способами  и  сделать  подробную  запись

  № 187  стр. 36.

  - Запишите в  тетради  число,  классная  работа.

Работать  будем  у  доски  с  комментированием   «цепочкой»,  остальные  в  тетради.  

2.  - № 188 стр. 36.  Решить  удобным  способом.

   I  -  вариант  1, 2  пример.

  II  -  вариант  3, 4  пример.

(2  ученика  у  доски,  остальные  в  тетради.  ПРОВЕРКА.  ОЦЕНКИ)

3.   Нам  предстоит  выход  в  открытый  космос.  Космонавт,  вышедший  в  открытый  космос  должен  уметь  выполнить  все  необходимые  работы.

   А  вы  на уроке  математики  должны  учиться  решать  задачи.

  -  Какие  осенние  работы  вы  помогали  родителям  выполнять?   (убирать  картофель).  Да,  вы  уже  большие. Должны  помогать  родителям,  чтобы  облегчить  их труд.

  Прочитайте  задачу №190  на  стр.36.

 Кто  знает  значение  слова «фермер»?

Ученик  читает  задачу вслух.

 -  Мы  можем  сразу  ответить  на вопрос задачи?  

Что  нам  известно?  (В  ходе  обсуждения  задачи  на СЛАЙДЕ  № 9  появляется краткая запись)

  А  сейчас,  попробуйте  самостоятельно  записать решение  задачи  в  тетради.

ПРОВЕРКА:  СЛАЙД  №10   

 (Записаны  два  варианта  решения  задачи).  Посмотрите  и  проверьте,  как  решена  задача?

52  Π (4 + 5) = 468 (ц)                                       52  Π 4 +  52  Π  5  = 468 (ц)

  -  Как  вы  считаете,  какой  из  вариантов  правильный?

  -  Какой  закон  умножения  использовался  при решении  этой  задачи?

  -  Мы  ответили на  вопрос задачи?

  -  Что  необходимо  сделать?

          VI.  Самостоятельная работа.

    Чтобы  вернуться на  землю  необходимо  каждому  найти  правильный ответ.

СЛАЙД  № 11

 

Рассмотрите  рисунок  и  найдите  на  нем  все геометрические  фигуры.  Какие  фигуры вы нашли?  Сколько  фигур вы нашли?    Сколько всего фигур?

VII.  Итог  урока. 

-  Наше путешествие подошло к концу.

И  в  память о нашем путешествии давайте соберем команду космонавтов.  Если  путешествие вам  понравилось,  то нарисуйте улыбку.  Если не понравилось, то грустное личико.

-  А  чем  мы занимались во время путешествия?

-  Что узнали  нового,  какое открытие совершили на уроке?

-  Дома  вы выполните вычисления и прочитаете, на какую планету вы будете путешествовать в дальнейшем.