Математика 1 класс "Сложение и вычитания вида а+4, а - 4"

Урок  математики

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока: Сложение и вычитание вида а + 4; а - 4. Закрепление.

Тип урока: закрепление изученного                                                                         Цели: отрабатывать вычислительные навыки, формировать навыки устного счёта, развивать смекалку, развивать логическое мышление умение решать задачи изученных видов развивать умения работать в группах.                       Планируемые результаты: закрепить знания сложения и вычитания вида а + 4; а – 4, решать простые задачи по формуле, выстраивать логическую цепь рассуждений, устанавливать аналогии.                                                                                        Формировать УУД:                                                                                        Личностные: эмоциональность, умение осознавать и определять (называть) свои эмоции, эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, способность к самооценки.                                                                            Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: общеучебные - воспроизведение по памяти табличных случаев сложения, овладение приемом вычислений: прибавление числа по частям; ознакомление со свойством сложения (складывать числа можно в любом порядке), прибавление числа 4 с переходом через разряд, постановка и решение проблем - формулирование проблем, логические - установление причинно-следственных связей.                                                                                                               Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи, уметь задавать вопросы, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.                                                       Оборудование: учебник «Математика» 1 класс, Москва «Вентана - Граф» 2013 г. В. Н. Рудницкая, наглядные пособия, карточки, мультимедийная установка.

Этап урока

Ход урока

1.Организационный момент 2.Сообщение темы, постановка учебной задачи. 3.Актуализация знаний 4.Закрепление изученного материала. 5. Работа по теме урока. Самостоятельная работа. 6.Геометрический материал 7.Дополнительное задание. 8.Рефлексия.

Внимание, девочки! Внимание мальчики! Приготовьте ручки, Разомните пальчики, Мы будем сегодня считать, Складывать и вычитать. И задачи, задачи решать На сегодняшнем уроке …А может вы, ребята мне скажите, что мы будем делать на уроке. (Высказывания детей) Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие, закрепим умения решать примеры изученных видов, потренируемся составлять и решать задачи. На уроке вас ждёт много интересных и познавательных заданий. Но перед тем как отправиться в путь вспомните, как можно отнять                    и прибавить число 2, 3, 4. Мы в лес за наукой сегодня пойдём, Смекалку, фантазию нашу возьмём, Дорогой с пути никуда не свернём. Куда же мы с вами сегодня отправимся? Оказывается, ребята, не только мы с вами ходим в школу, но и жители леса тоже. У каждой группы будут помощники (белочка, зайчик, медвежонок, волчонок, лисичка). Животные – картинки ставятся на парту каждой группе. И так мы отправляемся в путь по математическим тропинкам. Физкультминутка По лесным дорожкам нужно тоже идти осторожно.  Повторим физкультминутку светофор. А) Каждой группе своя тропинка. Кто быстрей дойдёт до школы. 9 – 3 + 2 – 3 +4 – 2 = 5 – 2 + 4 – 2 + 3 + 4 = 5 + 3 – 4 + 3 – 2 + 4 = 9 – 3 + 4 – 2 + 3 – 4 = 4 + 2 – 3 + 4 – 2 + 4 = Б) Какое число больше в каждой паре? 16…14                                    14…18 11…13                                    15…16 20…18                                    10…12 17…19                                    14…13 В) Решим задачи Привела гусыня мать Шесть детей на луг гулять Все гусята как клубочки Три сынка, а сколько дочек? (6 – 3 = 3) У пенёчков пять грибочков И под ёлкой три Сколько будет всех грибочков? Ну – ка говори! (5 + 3 =8) Семь снегирей на ветке сидели, Три ещё прилетели. Бурый медведь сосчитал снегирей. Сколько всех птичек? Ответь поскорей! (7 + 3 =  10) Семь снегирей на ветке сидели. Три снегиря от них улетели. - Сколько ж осталось? – подумал медведь. А ты сосчитал? Медведю ответь! (7 – 3 = 4) Жили – были под дубочком Десять пухленьких грибочков. Прискакал бельчонок вдруг – И не стало четырёх. У кого ответ готов? Сколько там теперь грибов? (10  - 4 = 6) Рада Алёнка – Нашла два маслёнка, Да четыре в корзине. Сколько теперь у Алёнки грибов? (2 + 4 = 6) Ну, вот и пришли мы свами в лес. Лес этот полон разных чудес. Давайте прочитаем, где мы с вами оказались. Лесная школа А кто же здесь учит зверюшек? Вот и учитель. Совушка – сова, большая голова, На суку сидит, головой вертит Крыльями хлоп – хлоп Ножками топ – топ А) Чистописание Мы с вами готовы. Наши друзья тоже. Запишем с вами число, классная работа. Первое задание мудрой совы. Запишите числа 3 6 2 5 4 7 1 Увеличь каждое из этих чисел на 3 6 9 5 8 7 10 4 Уменьши каждое из полученных чисел на 4 2 5 1 4 3 6 0 Б) Лесные ученики очень любят писать математический диктант. Давайте и мы вместе с ними выполним это задание. ( два человека у доски) - Какое число при счёте следует за числом 4? - Какое число при счёте предшествует числу 6? - Какое число при счёте стоит между числами 7 и 9? - Какое число следует при счёте за числом 5? - Число, которое при счёте предшествует числу 8 - Число, которое при счёте стоит между числами 3 и 5 - Число, которое получится, если число 7 увеличить на 1 - Число, которое надо уменьшить на 1, чтобы получить 2 5  5  8  6  7  4  8  3 Физкультминутка. В) Работа над задачей. Послушайте, что нам рассказала белочка. Она делала запасы на зиму. Заготовила грибы, орехи, желуди. Помогите белочке пересчитать её запасы Сколько рыжиков запасла на зиму белочка? Сколько маслят? Сколько . лесных орехов собрала белочка? Сколько грецких? Сколько шишек нашла белочка? А сколько желудей? Давайте попробуем придумать задачу по картинка. Каждая группа свою. Слушаем, какие задачи придумали дети. Я тоже ребята придумала задачу и предлагаю вам её решить. «Белочка запасла на зиму 7 грибов, а желудей на 4 меньше. Сколько желудей запасла белочка?» А поможет нам у доски….. 7 – 4 = 3 ( ж ) Ответ: 3 жёлудя. А теперь Мудрая Сова  предлагает вам поработать самостоятельно. 4 + 2 +2 =                                 10 – 2 – 2 = 5 + 2 + 2 =                                4 – 2 – 2 = 7 + 2 + 2 =                                11 – 2 – 2 = 8 + 2 + 2 =                                8 – 2 – 2 =             8                                                   6             9                                                   0             11                                                 7             12                                                 4 Ребятки, а кто мне скажет, сколько мы всего прибавляли и отнимали? Физкультминутка 6 клеток вправо 4 клетки вниз 6 клеток влево 4 клетки вниз Какая геометрическая фигура у нас получилась? Раскрасьте прямоугольник любым цветным карандашом. Мудрая Сова предложила  своим ученикам придумать задания для друзей. А) Смотрите, что придумал медвежонок. По каждому рисунку составь и запиши верное равенство или неравенство. 3…5                             4…4 5…5                             5…4 Б) А вот, что придумал волчонок. Каждую математическую запись дополните так, чтобы значения сумм были равны. 6 + 3 = 3 + … … + 5 = … + 7 3 + 2 = 2 + 3 … + 4 = … + 6 Какое правило использовали? Молодцы! В какой школе мы сегодня побывали? Мы работали не покладая рук. Что мы сегодня повторили по математике? Работа с табличками. Встаньте те кому было «Чуть – чуть неясно». Встаньте те, кто считает: «Да, трудно всё – таки, учиться!» Встаньте те, кто считает: «Ещё придётся потрудиться» Встаньте те, кто считает: «Занятие полезно, всё понятно» Спасибо всем за урок!