Математика 2 класс тема "Сложение вида 26+4"

Тема урока: "Приём вычислений вида 26+4, 95+5

Цель: -познакомить с приёмом сложения вида 26+4, 95+5

  - совершенствовать вычислительные навыки, умение рассуждать, объяснять,      доказывать;

   - воспитывать интерес, аккуратность при выполнении работы.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Сегодня на уроке будем обязательно повторять, закреплять и что-то новое изучать.

2. Чистописание.

Как всегда урок начинаем с чистописания. Откройте свои тетради, посмотрите и назовите число, которое сегодня будем повторять. (10)

- Что ты можешь сказать об этом числе?

- Назови состав этого числа.

Пропиши образец в тетради, поменяйся с соседом по парте и оцени его работу.

- Что будем оценивать? (Правильность, аккуратность, внимательность)

- Кто может прокомментировать свою оценку?

Запиши число, классная работа.

3. Устный счёт.

1. Замени каждое число суммой разрядных слагаемых : 74, 99, 41, 32.

2. Увеличь каждое число на 3 : 15, 33, 27, 51.

- Как считали?

3. Увеличь на 10 каждое число : 11, 37, 40, 61.

- Как считали?

4. Найди значение выражения : 56-6, 63-60, 40+4, 65-5, 81+3.

- Какое правило надо знать, чтобы выполнить + и - двухзначного числа и однозначного?

Поднимите руку те дети. у кого ответы совпадали с нашими. Что бы вы посоветовали тем ребятам, кто допустил ошибки? (Выучить правило. алгоритм и быть внимательнее)

5. Формирование темы урока.

Ребята посмотрите на эти выражения :54+20, 71+6, 26+4

- Какое из них может быть лишнее?

Вы сами нашли новое выражение и даже смогли объяснить его решение.

Тема. Сегодня учимся решать выражения вида 26+4, кто умеет будет помогать мне и вам.

6. Работа над новым материалом.

- Что главное знать при решении таких примеров?

Я начинаю ,а вы мне помогаете.

26+4=20+6+4 (Заменю число 26 суммой разрядных слагаемых....и ..... Удобно использовать сочетательное свойство и поставить скобки.... Теперь считаю в скобках и ......)

Может ли изучаемый нами алгоритм помочь вам при решении таких примеров?

АЛГОРИТМ

ЗАМЕНЮ ЧИСЛО

ПОЛУЧИТСЯ

УДОБНО

7. Физминутка.

8. Закрепление.

- Подходит ли выражение 95+5, к теме нашего урока? Докажи.

Вывод: Чтобы к двухзначному числу прибавить однозначное, надо сначала сложить единицы, а затем прибавить десятки.

Работа по учебнику с.60 №1

Поднимите руку ребята 1 варианта. Вы сейчас проговорите алгоритм решения 1-го примера ребятам 2 варианта. Дайте им оценку.

Теперь ребята 2 варианта проговаривают алгоритм решения 2-го примера 1 варианту.

Остальные примеры запишите и решите сами в тетради. (Проверка по доске)

Оцени себя сам: + решил правильно, сам. - не смог решить. !- сомневался

Поднимите руку кто сам правильно решил все примеры. Что особенного в этих примерах? (Добавляем до 10)

с.60 №4

Прочитай внимательно задачу.

Выбери краткую запись к ней. (На доске предложены 3 варианта краткой записи. Дети выбирают и объясняют свой выбор)

- Во сколько действий решишь задачу? Покажи на пальцах.

- Покажи каким действием решишь эту задачу.

Запиши решение, ответ. Кому нужна помощь?

8. Рефлексия.

Я учился.......

   научился.......

   повторял......

С кем из товарищей было приятно работать на уроке? Почему?

Кому бы ты сказал спасибо?