Математика 5 класс Тема урока : «Решение задач с помощью уравнений .»

Краткосрочный план урока

Класс: 5

Предмет: математика      Урок: №

Тема: Решение текстовых задач с помощью уравнения.

Основная идея: Развитие навыка аргументации через применение таксономии Блума.

Цель обучения: Составление уравнений к задачам и их решение.

Критерии успеха
Все ученики: Составляют краткую запись к задаче, могут правильно оформить решение задачи	Большинство учеников: Составляют уравнения к задаче и могут его решить	Отдельные ученики: Могут составлять алгоритм решения задач, аргументировать последовательность действий

Этап урока, время	Что делает учитель?	Что делают ученики?	Ресурсы
Орг.момент 7 мин	Психологический настрой на урок. «Винегрет» (5 мин) -За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя) -Какая нога собаке ни к чему? (Пятая) -Золотое колесо в синем небе. (Солнце) -Сколько букв в русском алфавите? (33) -Назовите три  последние буквы. (э,ю,я) -Какой сегодня день? (пятница, 9 октября) -Записываем в тетради дату урока: 9.10.15  Классная работа Постановка личной цели на урок (2 мин) Для того, чтобы развивать мышление, вам необходимо отвечать не только на такие легкие вопросы, но и хорошо решать задачи. Чтобы уметь решать задачи, нужно каждому из вас записать личную цель на этот урок.  Что вы хотите достигнуть к концу сегодняшнего урока?	Ученики слушают и быстро отвечают на вопросы	Мяч
Актуализация прежних знаний 11 мин	1.Решение заданий на упрощение буквенных выражений (8 мин) 1)2х+х-5+х 2)2(х+3х) 3)4(х+7)-2х-13 4)Рац.спос.24∙33-48∙2∙9 -Какие свойства мы применяем при упрощении буквенных выражений? -Где используются буквенные выражения? 2.Повторение этапов решения задач (3 мин) Этапы решения задач. -Какие этапы лично для вас оказались самыми трудными? -Отразили ли вы ваши сложности в цели на урок?	Индивидуальная работа: по одному выходят к доске, решают с комментарием Фронтальная работа: устно рассказывают алгоритм решения задач
Закрепление 25 мин	Решение задач (4 группы -15 мин) 1.Возраст папы и мамы вместе 75 лет, причем мама на 5 лет моложе папы. Определи возраст мамы и папы ; 2.Одна сторона прямоугольника в три раза больше другой, периметр его 52 см.Вычисли стороны прямоугольника. 3.Задуманное число уменьшили в два раза и результат сложили с числом 19.Получили37. Определи задуманное число. 4.Одна сторона треугольника в 2 раза больше второй, а третья сторона на 5 см меньше второй. Вычисли стороны треугольника, если его периметр 85 см. «Карусель» (10 мин): 1 спикер от группы объясняет решение примеров, при этом перемещается по часовой стрелке.	Групповая работа: ученики в группе решают 1 задачу, оценивают себя в группе Ученики слушают спикера группы.	Карточки с задачами, листы А3, маркеры, тетради.
Итоги урока 2 мин	Рефлексия (1 мин) -Посмотрите цель, которую вы ставили для себя в начале урока. Достигли ли вы ее? Поднимите руки. Д/з (1 мин):	Фронтальная работа: отвечают на вопрос

Вопросы, обдумываемые после урока:

Что удалось?
Что не удалось?
Что можно улучшить?
Что я смог развить в своих навыках? Что можно изменить?