Математика 4 класс. Тема урока: Устные приёмы умножения и деления. Алматыкiтап

Урок: № 30      МАТЕМАТИКА Раздел: Умножение и деление на однозначные числа. Тема:    Устные приёмы умножения и деления			Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай
Дата:			Ф.И.О.учителя: Климова Е.Н
Класс: 4			Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке: формировать умение выполнять устные приёмы умножения и деления многозначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать мышление, стремление к самостоятельности.  Содействовать воспитанию целеустремленности			Ожидаемый результат:  Умеют выполнять  устное умножение и деление многозначных чисел.  Знают алгоритм арифметических действий с величинами, в выражениях с разными арифметическими действиями, комментируют вычисления Умеют осуществлять самоконтроль, оказывать взаимопомощь
		Все учащиеся смогут:  Выполнять вычисления с многозначными числами устно, выполнять действия с величинами, с разными арифметическими действиями
		Большинство учащихся смогут:  проявлять максимальную самостоятельность при выполнении вычислений,  комментировать алгоритм действий
		Некоторые учащихся смогут:  проявлять максимальную активность, самостоятельно решать задачи, брать на себя ответственность при проверке работ товарищей.
Языковая цель:   Умеют комментировать действия		Учащиеся могут:   проявлять настойчивость при выполнении заданий, стремиться к самостоятельности, оказывать взаимопомощь
		Ключевые слова и фразы:  алгоритм умножения и вычитания  многозначных чисел, алгоритм действий с величинами
		Полезные  фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Объяснить, как выполнять  умножение и деление  многозначных чисел? Каким образом мы будем складывать и вычитать числа с разными величинами? Как выполнять вычисления в примерах с разными арифметическими действиями
		Вопросы для обсуждения  как выполнить умножение и деление многозначных чисел, вычисления в выражениях с разными арифметическими действиями
		Можете ли Вы сказать почему хорошо знать таблицу умножения?
		Письменные подсказки:     Как можно умножить сумму на число? Как можно разделить сумму на число?
Предыдущее обучение		Сложение и вычитание многозначных чисел (устные и письменные приёмы)
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)
Начало	I - Организационный момент 1.Позитивный  настрой. 2. Проврка д/задания 3. Разминка. «Устный счет» ст 71. ? Какие знания мы испольщзуем (таблица умножения, умножение на круглые десятки)                                                                                                                                                                                      4.      Объявление темы урока. Постановка целей.
Середина	II – Работа по теме урока. 1.      Работа по таблице. Объяснить, как выполнить решение. Стр 70 № 1. 2.      Объяснение алгоритма устного умножения и деления чисел вида: 1232 х 2   и    2468 : 2. (Дети самостоятельно объясняют. Сравниваем  объяснение с книжным материалом стр 70 – 71) *( а + в) х с = а х с + в х с    с х ( а + в) = с х а + с х в Чтобы умножить число на сумму ( или сумму на число), нужно умножить это число на каждое из слагаемых и полученные произведения сложить. - Комментируем:  22 341 х 2                   123 200 х 3                 111 202 х 4 (а + в) : с -=  а : с + в : с  Если при делении суммы на число каждое слагаемое делится на число, то для удобства вычислений можно разделить каждое слагаемое на число и полученные результаты сложить. Комментируем: 44 682 : 2                     369 600 : 3                  444 804 : 4 3.      Поисковая работа. стр 72 № 6 ( на доске и самостоятельно) 309 х 2 + 516 : 4                 9 800  - 408 : 2              10 000 – 623 + 420 : 2 4.      Выполнение вычисления с разными величинами стр 72 № 7.     В парах с последующей проверкой.  48 мин + 32 мин               45 мин + 25 мин               2 ч 45 мин + 54 мин 1ч 12 мин  - 47 мин          2ч 18 мин  - 57 мин             5 ч 23 мин – 56 мин 5.      Самостоятельная работа с опорой на  схему.  Решение задачи стр 71 № 4 Расстояние между пунктами А и В , находящимися на одной прямой, равно 500 000 м. Каково расстояние между путниками, каждый из которых прошёл из пунктов А и В по 700 м в противоположных направлениях? А)  500 000 + (700 + 700) =  Б) Составление задачи по чертежу стр 72 № 4 (б)   (45 + 38) + 50 =
Конец	Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ»        -    До урока я умел (а) ___________ -          На уроке я научилась (ся) ________ -           Я хорошо умею выполнять ________ -          Мне нужно дополнительное объяснение __________ Д/ задание: стр 70 – 71 учить, стр 72 № 6(2)