8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыМатематика 1 класс УМК "Начальная кола XXI века"

Математика 1 класс УМК "Начальная кола XXI века"

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование


Календ. сроки

Факт. сроки

Тема

урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Эффективность применения ИКТ

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1 Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов ( 3 ч )



Сравнение множеств предметов. Выявление сходства и различий в предметах

Выявление сходства и различий в предметах. Сравнение предметов по высоте, длине, ширине, толщине. Выделение из множества предметов одного или нескольких предметов, обладающих указанным свойством. Сравнение геометрических фигур по форме и размерам.

Сравнивать предметы разными способами: по цвету, форме, размеру. Формулировать результат сравнения (с использованием слов выше/ниже, толще/тоньше, длиннее/ короче). Выявлять сходство и различие. Распределять предметы на группы. Устанавливать соответствия «столько же, сколько».

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Готовность и способность к саморазвитию.




Сравнение предметов по длине, высоте, толщине

Составление предложений по рисункам с использованием слов выше, ниже, толще, тоньше. Сравнение предметов по длине, высоте, толщине. Сравнение геометрических фигур с использованием слов форма, цвет, размер. Обозначение фишкой каждого элемента множества.

Обозначать каждый предмет фишкой: выкладывать фишки. Классифицировать предметы. Проводить замкнутую линию, внутри которой расположены предметы выделенной группы. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Называем по порядку. Слева направо. Справа налево. Различение понятий

Различение понятий: слева направо, справа налево. Выделение элементов множества, пересчёт предметов. Классификация предметов. Различение понятий: перед, за, между.


Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Определять направление движения, порядок расположе­ния предметов, выделять группы предметов по данному признаку. Называть предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами.

Умение работать в информационной среде.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических

знаний.


Раздел 2 Работа с информацией ( 1 ч )



Знакомство с таблицей, как одним из способов систематизации и упорядочивания информации

Расположение предметов в виде таблицы. Строки и столбцы таблицы. Понятия: перед, за, между, первый, последний.

Располагать предметы в виде таблицы. Понимать значение слов «строки и столбцы таблицы». Использовать в речи понятия: перед, за, между, первый, последний. Характеризовать расположение предметов или

числовых данных в таблице.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических

знаний.


Раздел 1 Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов ( 2 ч )



Сравнение предметов по месту их расположения. Различение понятий "внутри", "вне"


Понятия: внутри, вне. Расположение предметов внутри и вне замкнутого контура.

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх).

Осознавать знание понятий: внутри, вне. Располагать предметы внутри и вне замкнутого контура.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Входная диагностика


Выполнение диагностических заданий. Работа по простой инструкции.

Находит заданное положение на рабочем листе.

Контролирует этапы своей работы.


Может организовать собственную деятельность.


Раздел 3 Число и счет ( 2 ч )



Знакомство с числами и цифрами от 1 до 5. Написание цифры 1

Числа и цифры от 1 до 9. Пересчитывание предметов. Установление соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Шкала линейки. Письмо цифры 1.

Различать число и цифру. Знание числа и цифры 1. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Понимание строения шкалы ли­нейки. Умение писать цифру 1. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Знакомство с числами и цифрами от 6 до 9. Написание цифры 2

Числа и цифры от 1 до 9. Пересчитывание предметов. Установление соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Шкала линейки.

Письмо 2.


Различать число и цифру. Знание числа и цифры 2. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Понимание строения шкалы линейки. Умение писать цифру 2.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 4 Геометрические понятия ( 1 ч )



Конструирование плоских фигур из частей. Практическая работа: "Работа с деталями конструктора"

Конструирование геометрических фигур с использованием раздаточных материалов «Уголки», «Танграм».


Конструирование геометрических фигур заданной формы по образцу с использованием раздаточных материалов «Уголки», «Танграм». Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий.

Умение работать в информационной среде.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 1 ч )



Подготовка к введению сложения. Обучение приему объединения двух непересекающихся множеств. Написание цифры 3

Объединение множеств предметов. Использование фишек для моделирования записей вида: 4 и 2 – это 6. Письмо цифры 3.

Различать число и

цифру.

Знание числа и цифры 3. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 3. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.


Раздел 4 Геометрические понятия ( 1 ч )



Развитие пространственных представлений и геометрической наблюдательности: сравнение целого и его частей

Поиск и нахождение треугольников на усложнённых рисунках.


Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Раздел 3 Число и счет ( 1 ч )



Использование шкалы линейки для порядкового счета. Написание цифры 4

Движения по шкале линейки от данного числа вправо или влево на заданное число шагов; определение результата (полученного числа). Письмо цифры 4.

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Знание числа и цифры 4. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 4.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 2 ч )



Подготовка к введению вычитания. Выделение из множества его части

Выделение из множества его части. Использование фишек для моделирования записей вида 7 без 1 – это 6.


Называние числа, большего (меньшего) данного числа (на несколько единиц).

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.




Сравнение двух множеств предметов по их численностям. Написание цифры 5

Составление пар из элементов двух множеств. Понятия «больше», «меньше», «столько же», «поровну» (предметов). Письмо цифры 5.


Знание числа и цифры 5. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 5. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).


Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 1 Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов ( 1 ч )



Введение понятий "больше на …", "меньше на …". Написание цифры 6

Понятия «меньше на» и «больше на». Сравнение множеств с целью определения, на сколько предметов в одном из них больше или меньше, чем в другом. Моделирование соответствующих ситуаций с помощью фишек. Письмо цифры 6.

Называние числа, большего (меньшего) данного числа (на несколько единиц).

Знание числа и цифры 6. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 6. Различать число и цифру.

Умение работать в информационной среде.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 2 ч )



Подготовительная работа к решению арифметических задач. Моделирование сюжетной ситуации

Моделирование представленных на рисунках сюжетных си­туаций с использованием фишек.

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).


Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.




Выявление соответствия между текстом и моделью задачи. Написание цифры 7

Моделирование представленных на рисунках сюжетных ситуаций с использованием фишек.

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 2 ч )



Сложение чисел. Введение знака плюс ("+"). Тренировка в написании изученных цифр

Выделение на рисунках двух множеств предметов и их объединения. Знак сложения «+» (плюс) и знак равенства «=». Записи вида: 4 + 3 = 7.


Знание числа и цифры 7. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 7. Различать число и цифру. Читать записи вида 3 + 2 = 5.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Вычитание чисел. Введение знака минус ("-"). Взаимосвязь сложения и вычитания. Написание цифры 8

Выделение или удаление из данного множества его части. Знак вычитания «-» (минус). Записи вида: 7 - 3 = 4. Письмо цифры 8.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом

и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Знание числа и цифры 8. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 8. Различать число и цифру. Читать записи вида 6 – 4 = 2.

Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 3 Число и счет ( 2 ч )



Число. Цифра. Различение числа и цифры. Написание цифры 9

Числа от 1 до 9 и их запись цифрами.

Установление соответствия: рисунок – схема, рисунок – модель (фишки). Выбор схем, обоснование выбора.


Знание числа и цифры 9. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 9. Различать число и цифру.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.




Знакомство с числом и цифрой 0. Написание цифры 0

Запись числа «нуль» цифрой 0. Письмо цифры 0. Записи вида 3 + 0 = 3; 0 + 3 = 3. Сравнение чисел от 1 до 9 с нулём.


Знание числа и цифры 0. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Умение писать цифру 0.

Умение работать в информационной среде.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 7 Величины ( 2 ч )



Знакомство с единицей длины – сантиметр. Измерение длины предметов

Отрезок и его длина (в сантиметрах). Измерение длин предметов с помощью линейки. Сравнение длин предметов, измеренных в сантиметрах.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Измерение длины предметов. Использование измерения для сравнения длин предметов. Практическая работа: "Построение отрезков заданной длины"

Отрезок и его длина (в сантиметрах). Измерение длин предметов с помощью линейки. Сравнение длин предметов, измеренных в сантиметрах.

Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 2 ч )



Увеличение и уменьшение числа на 1

Разные способы получения результатов увеличения (уменьшения) числа на 1. Составление и чтение записей вида: «К четырём прибавить один – получится пять» (4 + 1 = 5) и «Из пяти вычесть один – получится четыре» (5 -1 = 4).

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Разные способы получения результатов увеличения (уменьшения) числа на 2. Моделирование (с помощью фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.



Раздел 3 Число и счет ( 1 ч )



Число 10 и его запись цифрами

Моделирование (с помощью фишек) состава числа 10 из двух слагаемых. Сравнение числа 10 с каждым из чисел от 0 до 9. Последовательность чисел от 1 до 10; расположение чисел 1-10 на шкале линейки.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать число и цифру. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.


Раздел 7 Величины ( 1 ч )



Знакомство с единицей длины – дециметр. Практическая работа "Измерение длин отрезков в дециметрах"

Измерение длин в дециметрах. Соотношение: 1 дм = 10 см. Определение расстояния между точками (в сантиметрах и в дециметрах).


Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.


Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 4 Геометрические понятия ( 1 ч )



Знакомство с многоугольниками. Выявление существенных признаков многоугольника

Понятие о многоугольнике, его вершинах, сторонах и углах. Разные виды многоугольников. Названия: тре­угольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, семиугольник. Работа с многоугольниками из набора «Цветные фигуры».

Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 3 ч )



Знакомство с задачей. Выявление существенных признаков задачи: условие, вопрос, решение, ответ

Признаки арифметической задачи: условие и вопрос. Тексты, не являющиеся арифметическими задачами.


Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Различать многоугольники по числу сторон (углов). Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Алгоритм решения задачи

Решение задач по схемам и моделям. Запись решения задачи с помощью знаков арифметических действий и знака равенства. Выбор верного решения задачи из нескольких предложенных вариантов решения.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Решение задачи по алгоритму. Закрепление умения решать простые арифметические задачи

Решение задач по схемам и моделям. Запись решения задачи с помощью знаков арифметических действий и знака равенства. Выбор верного решения задачи из нескольких предложенных вариантов решения.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.


Раздел 3 Число и счет ( 2 ч )



Образование чисел от 11 до 20; их чтение и запись

Образование чисел 11-20. Название и запись цифрами чисел от 11 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка.


Различать число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Упорядочивание чисел, записи числовых выражений. Установление соответствия между разными способами записи числа. Планирование хода решения задачи.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Десятичный состав чисел второго десятка. Счет в пределах 20

Образование чисел 11-20. Название и запись цифрами чисел от 11 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка.


Различать число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Упорядочивание чисел, записи числовых выражений. Установление соответствия между разными способами записи числа. Планирование хода решения задачи.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Раздел 7 Величины ( 1 ч )



Измерение длины на глаз и в единицах длины (дециметр, сантиметр)

Измерение длин предметов в дециметрах и сантиметрах. Записи вида: 1 дм 6 см. Выражение длины отрезка в сантиметрах и в дециметрах. Записи: 14 см = 1 дм 4 см; 1 дм 4 см = 14 см.


Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 1 ч )



Составление задачи с заданной сюжетной ситуацией

Дополнение условия задачи по данному рисунку. Составление задач с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к данной схеме). Запись решения задачи.


Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).


Способность к самоорганизованности.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 3 Число и счет ( 1 ч )



Порядок чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка

Счёт от 1 до 20 в прямом порядке и от 20 до 1 в обратном порядке.

Чтение чисел второго десятка, записанных цифрами. Записи вида: 19 – это 10 и 9.


Различать число и цифру.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Конструировать алгоритм решения задачи. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в группах.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой

работе.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 2 ч )



Подготовка к введению умножения. Разные способы нахождения результата сложения равных чисел

Сложение равных чисел. Схемы вида: «По 3 фишки 2 раза – это 6».


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.




Сложение равных чисел. Установление взаимосвязи сложения и умножения

Сложение равных чисел. Схемы вида: «По 3 фишки 2 раза – это 6».


Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 1 ч )



Составление задачи по рисунку, модели, схеме. Запись решения задачи

Составление задач по рисункам, схемам, моделям. Запись решения задач.


Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Читать записи вида 5 · 2 = 10. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Конструировать алгоритм решения задачи. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).


Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 2 ч )



Моделирование десятичного состава чисел от 11 до 20. Сложение и вычитание чисел:10+2=12, 12-2=10.

Моделирование десятичного состава чисел от 11 до 20. Сложение и вычитание чисел: 10 + 2= 12, 12-2 = 10.


Различает число и цифру.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Распределяет элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролирует свою деятельность. Обнаруживает и исправляет допущенные ошибки.

Умеет работать в информационной среде.

Владеет коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.




Смысл действия умножение. Введение знака умножение ("∙"). Записи вида 2∙3=6 и их чтение

Введение термина «умножение». Смысл действия умножения. Знак умножения «•» (точка). Записи вида 2 • 3 = 6 и их чтение. Решение задач на умножение и запись решения.


Читать записи вида 5 · 2 = 10. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.


Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 3 ч )



Решение задач на умножение, запись решения

Введение термина «умножение». Смысл действия умноже­ния. Знак умножения «•» (точка). Записи вида 2 • 3 = 6 и их чтение. Решение задач на умножение и запись решения.


Читать записи вида 5 · 2 = 10. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

Решение арифметических задач разных видов.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.




Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

Решение арифметических задач разных видов.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 5 · 2 = 10. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления.

Определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 8 Логико-математическая подготовка ( 1 ч )



Верно или неверно. Поиск ответа на вопрос «Верно ли, что…?».

Поиск ответа на вопрос: «Верно ли, что ... ?».


Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий.

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 4 ч )



Подготовка к введению деления. Разбиение множества элементов на равночисленные группы практическим способом

Практический способ разбиения множества элементов на равночисленные группы, деление на равные части.




Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.


Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Смысл действия деления на равные части. Введение знака деление (":").

Знак деления «:». Записи вида: 8 : 2 = 4 и их чтение. Выполнение деления с помощью фишек.

Читать записи вида 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


Способность к самоорганизованности.




Записи вида 8:2=4 и их чтение. Выполнение деления с помощью фишек

Знак деления «:». Записи вида: 8 : 2 = 4 и их чтение. Выполнение деления с помощью фишек.

Читать записи вида 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


Способность к самоорганизованности.




Сравнение результатов арифметических действий

Сравнение результатов сложения, вычитания, умножения,

деления.


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания (обобщение).

Владение коммуникативными умениями с целью успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.


Раздел 3 Число и счет ( 1 ч )



Работа с числами второго десятка. Выполнение заданий на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц практическим способом (уменьшения) числа на несколько единиц и работа по нему

Выполнение заданий на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (практические способы); составление и решение арифметических задач.


Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.



Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 1 ч )



Решение задач. Составление и решение арифметических задач разных видов

Составление и решение арифметических задач разных видов.


Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Умение работать в информационной среде.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 1 ч )



Сложение и вычитание чисел. Разнообразные задания ( в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

Активное использование математической речи для решения коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 7 Величины ( 1 ч )



Измерение и выражение длины отрезка в сантиметрах и дециметрах

Измерение длины отрезка в сантиметрах и дециметрах. Соотношение: 1 дм = 10 см.

Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 1 ч )



Умножение и деление чисел практическим способом. Решение арифметических задач на умножение и деление

Практический способ выполнения умножения и деления (с помощью фишек).

Решение арифметических задач на умножение и деление.

Читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

Умение работать в информационной среде.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 2 ч )



Выполнение заданий разными способами

Выполнение классификации по разным основаниям, решение задач разными способами.

Конструировать алгоритм решения задачи. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.




Выполнение классификации по разным основаниям, решение задач разными способами.

Конструировать алгоритм решения задачи. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.



Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 3 ч )



Совершенствование вычислительных навыков

Разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Свойство "Складывать два числа можно в любом порядке" и его применение при вычислениях

Свойство «Складывать два числа можно в любом порядке» и его применение при вычислениях.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Перестановка чисел при сложении

Свойство «Складывать два числа можно в любом порядке» и его применение при вычислениях.

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 4 Геометрические понятия ( 3 ч )



Шар. Куб. Пространственные фигуры, их модели и изображение на плоскости

Пространственные фигуры: шар, куб.

Различать круг и шар, квадрат и куб. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Отличия шара от круга, куба от квадрата

Пространственные фигуры: шар, куб.

Различать круг и шар, квадрат и куб. Читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.




Диагностика

Разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел.

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 1 ч )



Сложение с числом 0 с помощью шкалы линейки; формулирование свойства прибавления 0 к числу

Сложение с числом 0 с помощью шкалы линейки. Получаемые результаты и формулирование выводов. Решение арифметических задач, в которых одно из двух данных – число 0.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать круг и шар, квадрат и куб. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.


Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 1 ч )



Решение арифметических задач, в которых одно из двух данных- число 0

Сложение с числом 0 с помощью шкалы линейки. Получаемые результаты и формулирование выводов. Решение арифметических задач, в которых одно из двух данных – число 0.

Различать круг и шар, квадрат и куб. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 3 ч )



Свойство вычитания (разность двух одинаковых чисел равна 0). Использование свойства при вычислениях

Свойства: «Если из какого-нибудь числа вычесть это же число, то получится 0», «Из меньшего числа нельзя вычесть большее». Использование этих свойств при вычислениях.


Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Свойства вычитания (из меньшего числа нельзя вычесть большее). Использование свойства при вычислениях

Свойства: «Если из какого-нибудь числа вычесть это же число, то получится 0», «Из меньшего числа нельзя вычесть большее». Использование этих свойств при вычислениях.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Вычитание числа 0 с помощью шкалы линейки

Вычитание числа 0 с помощью шкалы линейки. Получаемые результаты и формулирование вывода. Решение арифметических задач в случаях, когда вычитаемое равно 0.

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 3 ч )



Решение арифметических задач в случаях, когда вычитаемое равно 0

Вычитание числа 0 с помощью шкалы линейки. Получаемые результаты и формулирование вывода. Решение арифметических задач в случаях, когда вычитаемое равно 0.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.




Деление на группы по несколько предметов. Деление по содержанию практическим способом

Задания, формирующие у учащихся умение выполнять деление по содержанию практическим способом (с помощью фишек). Решение арифметических задач на этот вид деления.

Читать записи вида

9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Решение арифметических задач на деление по содержанию

Задания, формирующие у учащихся умение выполнять деление по содержанию практическим способом (с помощью фишек). Решение арифметических задач на этот вид деления.

Читать записи вида 9 : 3 = 3. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.

Выполнять вычисления.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 28 ч )



Сложение с числом 10. Решение примеров вида: 10+6 = 16, 4+10= 14

Подготовка учащихся к изучению таблицы сложения в тех случаях, когда результаты превышают 10. Решение примеров вида: 10 + 6 = 16; 4 + 10 = 14, а также арифметических задач с аналогичными числами.


Читать числа в пределах 20, записанные цифрами.

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.




Подготовка учащихся к изучению таблицы сложения в тех случаях, когда результаты превышают 10. Решение арифметических задач с аналогичными числами

Подготовка учащихся к изучению таблицы сложения в тех случаях, когда результаты превышают 10. Решение примеров вида: 10 + 6 = 16; 4 + 10 = 14, а также арифметических задач с аналогичными числами.

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Владение коммуникативными умениями при работе в группах.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Прием прибавления числа 1.Рассмотрение табличных случаев

Рассмотрение табличных случаев прибавления числа 1 и соответствующих случаев вычитания. Решение примеров и задач. Термины «предыдущее число», «следующее число».

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Приём вычитания числа 1. Рассмотрение табличных случаев

Рассмотрение табличных случаев прибавления числа 1 и соответствующих случаев вычитания. Решение примеров и задач. Термины «предыдущее число», «следующее число».

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Прибавление числа 2. Табличные случаи прибавления числа 2 (без перехода через десяток)

Табличные случаи прибавления числа 2 (без перехода и с переходом через 10). Разные способы прибавления числа 2. Тренировочные задачи и упражнения.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Владение коммуникативными умениями.


http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи прибавления числа 2 (с переходом через десяток)

Табличные случаи прибавления числа 2 (без перехода и с переходом через 10). Разные способы прибавления числа 2. Тренировочные задачи и упражнения.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Владение коммуникативными умениями.





Разные способы прибавления числа 2. Тренировочные задания и упражнения

Табличные случаи прибавления числа 2 (без перехода и с переходом через 10). Разные способы прибавления числа 2. Тренировочные задачи и упражнения.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Владение коммуникативными умениями.


http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Вычитание числа 2. Разные способы вычитания числа 2

Разные способы вычитания числа 2 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 2. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Умение работать в информационной среде.

Готовность использовать математическую подготовку, получаемую в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.




Табличные случаи вычитания числа 2, соответствующие табличным случаям прибавления числа 2

Разные способы вычитания числа 2 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 2. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Выполнять вычисления.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Способность к самоорганизованности.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Вычитание числа 2. Тренировочные задачи и упражнения

Разные способы вычитания числа 2 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 2. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Выполнять вычисления.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Способность к самоорганизованности.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Прибавление числа 3. Табличные случаи прибавления числа 3 (без перехода через десяток)

Табличные случаи прибавления числа 3 (без перехода и с переходом через десяток). Разные способы прибавления числа 3. Тренировочные задачи и упражнения.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи прибавления числа3 (с переходом через десяток)

Табличные случаи прибавления числа 3 (без перехода и с переходом через десяток). Разные способы прибавления числа 3. Тренировочные задачи и упражнения.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.




Разные способы прибавления числа 3. Тренировочные задания и упражнения

Табличные случаи прибавления числа 3 (без перехода и с переходом через десяток). Разные способы прибавления числа 3. Тренировочные задачи и упражнения.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.




Вычитание числа 3. Разные способы вычитания числа 3

Разные способы вычитания числа 3 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 3. Тренировочные упражнения. Решение задач со многими данными и вопросами.

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Владение коммуникативными умениями.


http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи вычитания числа 3, соответствующие табличным случаям прибавления числа 3

Разные способы вычитания числа 3 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 3. Тренировочные упражнения. Решение задач со многими данными и вопросами.

Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.




Вычитание числа 3. Тренировочные задачи и упражнения

Разные способы вычитания числа 3 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 3. Тренировочные упражнения. Решение задач со многими данными и вопросами.

Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Прибавление числа 4. Табличные случаи прибавления числа 4 (без перехода через десяток)

Табличные случаи прибавления числа 4 (без перехода и с переходом через десяток). Тренировочные упражнения. Решение задач.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.

Определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи прибавления числа 4 (без перехода и с переходом через десяток). Тренировочные упражнения. Решение задач.

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.





Табличные случаи прибавления числа 4 (без перехода и с переходом через десяток). Тренировочные упражнения. Решение задач.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Разные способы вычитания числа 4 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 4. Тренировочные упражнения. Решение задач, содержащих более двух данных и несколько вопросов.

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества в коллективном обсуждении математических проблем.


http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Разные способы вычитания числа 4 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 4. Тренировочные упражнения. Решение задач, содержащих более двух данных и несколько вопросов.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.





Разные способы вычитания числа 4 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 4. Тренировочные упражнения. Решение задач, содержащих более двух данных и несколько вопросов.

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.


http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Прибавление и вычитание числа 5. Разные способы вычисления результатов

Табличные случаи прибавления числа 5 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи прибавления числа 5 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания

Табличные случаи прибавления числа 5 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.




Прибавление и вычитание числа 5. Тренировочные упражнения. Решение задач, содержащих более двух данных и несколько вопросов

Табличные случаи прибавления числа 5 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Прибавление и вычитание числа 6. Разные способы вычисления результатов

Табличные случаи прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные упражнения. Составление и решение арифметических задач. Задачи со многими данными и вопросами.

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических

знаний.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания

Табличные случаи прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания. Тренировочные упражнения. Составление и решение арифметических задач.

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Конструировать алгоритм решения задачи. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.




Прибавление и вычитание числа 6. Тренировочные упражнения. Решение задач, содержащих более двух данных и несколько вопросов

Табличные случаи прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток) и соответствующие случаи вычитания. Разные способы вычисления результатов сложения и вычитания.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/

Раздел 3 Число и счет ( 5 ч )



Сравнение чисел. Разные способы сравнения чисел

Разные способы сравнения чисел.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Читать записи вида 5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Сравнение чисел, выражение результата словами "больше", "меньше".

Разные способы сравнения чисел.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).


Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.





Сравнение. Результат сравнения. Изображение результата сравнения чисел с помощью цветных стрелок. Графы отношений "больше", "меньше".

Изображение результата сравнения чисел с помощью цветных стрелок (синяя стрелка заменяет слово «меньше», а красная – слово «больше»). Графы отношений «меньше» и «больше».

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Чтение высказываний о числах и изображение заданных высказываний с помощью графов

Чтение высказываний о числах и изображение заданных высказываний о числах с помощью графов.


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.




На сколько больше или меньше. Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания.

Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение арифметических задач, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше) ... ?». Решение задач с использованием вычитания.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass

Раздел 6 Работа с текстовыми задачами ( 8 ч )



Решение арифметических задач, содержащих вопрос "На сколько больше (меньше)…?"

Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение арифметических задач, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше) ... ?».

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Решение задач с использованием вычитания

Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение арифметических задач, содержащих вопрос «На сколько больше (меньше) ... ?». Решение задач с использованием вычитания.


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Конструировать алгоритм решения задачи. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.




Увеличение числа на несколько единиц

Использование действия сложения для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида

5 · 2 = 10, 9 : 3 = 3. Выполнять вычисления.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.




Использование действия сложения для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц

Использование действия сложения для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Умение работать в информационной среде.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Решение задач на увеличение данного числа на несколько единиц

Использование действия вычитания для решения задач на уменьшение данного числа на несколько единиц.


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.





Уменьшение числа на несколько единиц

Использование действия вычитания для решения задач на уменьшение данного числа на несколько единиц.


Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Конструировать алгоритм решения задачи.

Умение работать в информационной среде.

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.




Использование действия вычитания для решения задач на уменьшение данного числа на несколько единиц

Использование действий сложения и вычитания для решения задач на увеличение и уменьшение данного числа на несколько единиц.


Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Владеет коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Решение задач на уменьшение данного числа на несколько единиц

Использование действий сложения и вычитания для решения задач на увеличение и уменьшение данного числа на несколько единиц.


Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Владеет коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.


Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 9 ч )



Прибавление чисел 7, 8, 9. Разные способы вычисления

Табличные случаи прибавления чисел 7, 8, 9. Разные способы вычисления. Таблица сложения любых однозначных чисел. Тренировочные упражнения. Решение задач.


Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Табличные случаи прибавления чисел 7, 8, 9. Таблица сложения любых однозначных чисел

Табличные случаи прибавления чисел 7, 8, 9. Разные способы вычисления. Таблица сложения любых однозначных чисел. Тренировочные упражнения. Решение задач.


Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе

в парах.




Прибавление чисел 7, 8, 9. Тренировочные задачи и упражнения

Табличные случаи прибавления чисел 7, 8, 9. Разные способы вычисления. Таблица сложения любых однозначных чисел. Тренировочные упражнения. Решение задач.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Конструировать алгоритм решения задачи.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/



Вычитание чисел 7, 8, 9. Разные способы вычисления

Разные способы вычитания чисел 7, 8, 9 (в том числе с помощью таблицы сложения). Тренировочные упражнения.

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Способы вычитания чисел 7, 8, 9 (в том числе с помощью таблицы сложения)

Разные способы вычитания чисел 7, 8, 9 (в том числе с помощью таблицы сложения). Тренировочные упражнения.

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел.

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.




Вычитание чисел 7, 8, 9. Тренировочные задачи и упражнения

Разные способы вычитания чисел 7, 8, 9 (в том числе с помощью таблицы сложения). Тренировочные упражнения.


Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Сложение и вычитание. Скобки

Введение скобок для записи выражений, содержащих два действия (сложение, вычитание).


Воспроизводить результаты табличного сложения и вычитания любых однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass



Введение скобок для записи выражений, содержащих два действия

Тренировочные упражнения, закрепляющие знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Решение задач.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.




Тренировочные упражнения, закрепляющие знания результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Решение задач

Тренировочные упражнения, закрепляющие знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Решение задач.

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

http://viki.rdf.ru/cat/matematika/

Раздел 4 Геометрические понятия ( 10 ч )



Зеркальное отражение предметов. Подготовительные упражнения для введения понятия об осевой симметрии

Подготовительные упражнения для введения понятия об осевой симметрии

Знание, что такое зеркальное отражение. Умение находить на рисунках зеркальное отражение предметов. Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.




Использование зеркала для формирования наглядных представлений об отображении предметов, чисел, фигур и прочего в данной осевой симметрии

. Использование зеркала для формирования у учащихся наглядных представлений об отображении предметов, чисел, фигур в данной осевой симметрии.

Знание, что такое зеркальное отражение. Умение находить на рисунках зеркальное отражение предметов. Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.




Комплексная контрольная работа

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения.

Выполняет работу в соответствии с требованиями стандарта к планируемым результатам обучения.

Ориентируется в целях, задачах выполняемой работы.

Мотивирует учебную деятельность и понимает личностный смысл учения.




Симметрия. Осевая симметрия. Ось симметрии. Симметричные фигуры.

Осевая симметрия. Ось симметрии. Симметричные фигуры.

Различать многоугольники по числу сторон (углов). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения результата.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.




Итоговая диагностика

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20. Умение решать задачи. Анализировать данные в таблице. Сравнивать именованные величины.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения

результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.





Показ пар симметричных точек, фигур относительно данной оси симметрии

Осевая симметрия. Ось симметрии. Симметричные фигуры. Показ пар симметричных точек, фигур относительно данной оси симметрии.

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.




Оси симметрии фигуры. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии

Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Оси симметрии квадрата, правильного треугольника, правильного пятиугольника.

Различать многоугольники по числу сторон (углов).

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Владение основными методами познания окружающего мира

(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.




Оси симметрии квадрата, правильного треугольника, правильного пятиугольника. Практическая работа «Определение осей симметрии данной фигуры с помощью перегибания»

Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Оси симметрии квадрата, правильного треугольника, правильного пятиугольника.

Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий при работе с моделями.


Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.





Итоговая контрольная работа за год

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20. Умение решать задачи. Анализировать данные в таблице. Сравнивать именованные величины.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.





Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Тренировочные упражнения, закрепляющие знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Решение задач.

Конструировать алгоритм решения задачи. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях

неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.



Раздел 5 Арифметические действия и их свойства ( 2 ч )



Систематизация знания по теме "Арифметические действия и их свойства. Величины"

Тренировочные упражнения.

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.




Неурочное учебное занятие (урок-путешествие) «Математические ступеньки»

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20. Умение решать задачи. Анализировать данные в таблице. Сравнивать именованные величины.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения

результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.




38


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.