Математика.
1 класс. УМК «Перспектива»
Составила
учитель начальных классов: Милованова Любовь Ивановна
Тема: числа от
11 до 20. Сложение и вычитание без перехода через десяток..
Тип
урока: урок
применения знаний.
Цель:
отработка вычислительных приемов вида 11+3, 18-1.
Планируемые
результаты
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
1. Желание
изучать математику, как предмет школьного курса
2. Умение
оказывать помощь ближнему;
3. Умение
сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
4. Умение
находить выходы из спорных ситуаций.
|
1.
Умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания по
разным предметам;
2.
Умение концентрировать внимание на различных объектах урока;
3.
Умение правильно составлять высказывания.
|
1.
Умение считать в пределах 20;
2.
Умение определять способ решения примеров
3.
Умение решать задачи изученных видов;
3.
Знание десятичного состава чисел;
4.Знание
названий компонентов действий
|
Оборудование:
презентация, диск «Математика» УМК «Перспектива», учебник, рабочая тетрадь
Ход урока.
1.
Мотивация к учебной деятельности.
- Дорогие ребята!
Сегодня, как и на каждом нашем уроке, вас ждут новые открытия!
Слайд
1. В школу мы пришли
учиться,
В
жизни это пригодится!
Тот,
кто хочет много знать,
Должен
сам все постигать!
− Как вы понимаете
слова о том, что учение пригодиться в жизни?
− Выделите главное
слово в последних двух строках и объясните свой выбор. (Слово «сам». Что-то не
знаем, но сами открываем новое знание.)
- Какие качества
личности нам понадобятся? Трудолюбие, доброта, настойчивость, терпение,
взаимовыручка, вера в свои силы.
- Ребята, так
какие умения нам нужны на уроке? (Умение наблюдать, сравнивать, считать,
думать, решать задачи, раскладывать числа на разряды, писать красиво цифры).
- И, конечно же,
хорошее настроение! Давайте улыбнемся друг другу!
2.
Актуализация знаний. Слайд 4 – 8.
-
Я задумала число, если к нему + 1 – 10 =3,
какое число я задумала? (12)
-Расскажите, что
вы знаете об этом числе…
12 апреля (День
космонавтики) – одна из выдающихся дат в мировой истории. Именно в этот
знаменательный день сверхсложная ракета-носитель успешно вывела на орбиту
первый в истории космический корабль «ВОСТОК-1″ с первым космонавтом Земли,
гражданином Советского Союза, Юрием Алексеевичем Гагариным. И теперь- это
праздник человеческого разума и интеллекта.
108 мин!!! 1 оборот вокруг Земли
И мы сегодня тоже запустим в космос свои ракеты…и
узнаем ещё новое о числе 12!!!
3. Арифметический диктант.
4. Определение места и причины затруднения. 9
слайд---10 слайд
-- Посмотрите, на какое действие все эти примеры?
- Вычислите. Прочитайте примеры по-разному,
используйте также названия компонентов.
11 слайд
- Что вы можете сказать про эти примеры. (одно
число двузначное )
- Что нужно знать, что бы их решить (определить
способ решения)
- Вычислите, используя свой способ
- У нас еще есть ребята, которые затрудняются в
решении таких примеров.
5. Построение проекта выхода из затруднения.
− Какую цель вы
ставите перед собой на уроке? (научится решать такие примеры)
- Что поможет нам
достигнуть цели? (умения и знания, усвоенные раньше).
- Какие задачи поставим перед собой на уроке?
6.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа
в паре
-Вспомните
правила работы в паре.
-
Проверьте по эталону. Самые быстрые - становятся командирами (надеваю
пилотки командиров).
7.
Включение в систему знаний и повторение.
Слайд 13 – 15.
-
А как вы понимаете такое выражение «выйти в открытый космос?»
Первым
был Леонов – он находился вне корабля … внимание ..
12
мин. 9 сек. По итогам этого был сделан вывод о
возможности человека выполнять различные работы в космосе.
-
Мы тоже «выходим в открытый космос», где вам пригодятся все ваши знания и
умения.
- Объясните, как нужно решать такие примеры.
8.
Физминутка. Слайд 17 – 25.
-
Как вы думаете, а чем кроме работы занимаются космонавты…, чем питаются? Так они
отдыхают, но мы с вами отдыхаем по-другому…
9.Тестовая
работа. Слайд 27.
10. Решение задач. Слайд 28 – 29.
11. Самостоятельная работа.
- Вспомним начало нашего урока
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!
Решение примеров на ракете (сравните с командиром
по документ-камере). У кого так же?
Молодцы!
13.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
− Какую цель перед собой ставили?
− Достигли вы
цели? Какой новый способ вы открыли? Как?
− Докажите.
- Что нового узнали? А о числе 12?
Дети получают карточки с примерами на
ракете, решают примеры и разукрашивают по алгоритму. Командиры помагают.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.