Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Математика 3 класс.Повторение, закрепление таблицы умножения.

Математика 3 класс.Повторение, закрепление таблицы умножения.

  • Начальные классы

Название документа Презентация Космическое путешествие 2.pptm

1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

Название документа ТК урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





МБОУ Новобатайская СОШ № 9







Технологическая карта

и конспект урока

математики

«Что узнали. Чему научились.»

3 класс



учитель

Федюкова Наталья Юрьевна





Тема урока: «Что узнали. Чему научились

Форма урока : «Путешествие в космос»

Тип урока: закрепление изученного материала

Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Космическое путешествие» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)


Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: систематизация знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), работа в парах, групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем) , метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Цель урока: . Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, закреплять знания таблицы умножения, умение заменять умножение сложением одинаковых слагаемых.

Задачи урока:

1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий по таблице умножения и деления, при решении задач.

2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.


Дидактические средства: схема для решения задач, таблички с рисунками- примерами, карточки для самооценки, учебник « Математика 3» , рабочая тетрадь по математике.





















Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап.




Слайд №1,2


Психологическая установка на урок









а) -Давайте создадим хорошее настроение. Для этого глубоко вдохнём аромат зимнего леса. Сделали глубокий вдох –выдох







Включаются в деловой ритм урока.







Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок



2. Актуализация опорных знаний
























4. Постановка проблемы Слайд 3
































5. Проверка домашнего задания






6. Устный счёт














7. Формулировка темы урока










8. Работа в учебнике
















9. Физминутка







10. Математический диктант










11. Рефлексия














12. Итог урока




Включение учащихся в учебную деятельность














Мотивация

к учебной деятельности

























Актуализация опорных знаний и способов действий.


















Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.














































Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы




А теперь зададим темп нашему уроку.

б) Кто знает ответ, тот быстро поднимает руку.

- Сколько хвостов у семи котов? (7)

- Сколько носов у двух псов? (2)

- А сколько лап у пяти мышей? (20)

- Сколько ушей у пяти малышей? (10)

- Сколько ушек у трёх старушек? (6)

А сейчас будьте внимательны… хитрые задачи …

шестилетней девочки была кошка с коротким хвостом. Она съела мышку с длинным хвостом, а мышка проглотила 2 зернышка и съела тонкий кусочек сыра. Скажи, сколько лет было девочке, у которой была кошка?

-Пошли 2 девочки в лес за грибами, а навстречу 2 мальчика. Сколько всего детей идет в лес? (подсказка: 2 — остальные идут обратно)

- Молодцы! Вы запомнили с какой космической скоростью мы работали? Так и будем работать, впереди нас ждут задания сложнее.




Ребята, сегодня мы отправимся в космическое путешествие, к звёздам . В скором будущем начнется полет на Марс, люди будут строить космические города, жить и осваивать космос. По мнению ученых, на Луне можно добывать огромное количество полезных ископаемых, некоторые из них лежат на глубине не менее 3 метров. Без чего нам нельзя обойтись в путешествии.

Если отправляетесь куда-нибудь – она укажет вам верный путь… Что это? (Карта) Слайд 4

Внимание! Наш полёт пройдёт по маршруту:

Планета Земля – спутник её Луна - планета Марс – примарсимся, отдохнём; планета Венера, её облетаем и возвращаемся домой на нашу   планету Земля. Маршрут полёта изображён на экране.

- Кто первый побывал в космосе? Слайд 5

- Ребята, а вы знаете, когда человек побывал в космосе в первый раз?( 12 апреля 1961 года).

-Кто это? (Ю.А. Гагарин) фото Слайд 6

Какими должны быть космонавты? Все космонавты должны быть не только сильными и выносливыми, но и уметь производить вычисления, решать сложные задачи, ответственными, Мы тоже будем этому учиться и сейчас: Первый этап подготовки будущих космонавтов

-Для чего нам нужны эти знания?



с использованием КАРТОЧЕК ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ). Разобрать.Опросить 3-5человек





 Работа с геометрическим материалом. Конструирование ракет (В конвертах даны геометрические фигуры–для каждой команды свой конверт) Листы на доске…для зрителей


  1. Какая фигура здесь лишняя? По какому признаку определили?

  2. Найдите лишнюю геом. фигуру. Это…. прямоугольник, квадрат и квадрат

1 экипаж.. Найти Р прямоугольника

2 экипаж. Найти S.

3 экипаж. Найти S лишней геометрич. фигуры

Построить  «ракету» – дополнительно Приклеить на лист… По одному человеку от команды выходят к доске и поясняют свой выбор. Молодцы, возьмите звезду..

  1. - Какие числовые выражения можно составить по рисунку? …..

- Ребята, что мы с вами сейчас делали?? (составляли числовые выражения)

А где мы такие числовые выражения можем встретить??? (В таблице умножения) Ребята, кто то уже догадался какая сегодня тема урока? (Табл. умнож.)

(Ответы детей… Повторять изученную таблицу умножения) Для чего нам это нужно?....


Открываем свои бортовые журналы – тетради, возьмите свои космические ручки, запишем сегодняшнее число, название работы,

Всё готово, отправляемся в полёт.

Летим на Луну…. Сядьте все правильно, проверьте свою осанку, мы взлетаем…..5,4,3,2,1 пуск…

-Зачем космонавты летают в космос?...

- А мы туда летим с какой целью?

Слайд 8, затем 9

Во время полёта нам нужно выполнить задания


У с 69 №18 задача, Слайд 10








У с 70 №27 по 1му столбику (первые кто решит - проверяет у товарища)

Молодцы! Получите звезду…

- Мы справились с заданием?,


- Найдите глазками, пожалуйста, в классе звезду жёлтого цвета- покажите глазками ,где она. Затем найдите ещё звезду жёлтого цвета. Посмотрите поочереди то на одну, то на другую жёлтую звезду. А теперь найдите 2 звезды зеленого цвета, затем 2 оранжевого. Молодцы! Пора лететь на Марс


Математический диктант

  1. Во сколько раз 8 меньше 32? (в 4 раза)

  2. На сколько 35 больше 5? (на 30)

  3. Увеличь 9 в 9 раз. (81)

  4. Уменьши 18 на 9. (9)

  5. Найди произведение чисел 9 и 6. (54)

  6. Найди частное чисел 16 и 8. (2)

  7. Уменьши 49 в 7 раз. (7)





А чтобы вы не скучали , я придумала для вас фокус:

Загадайте число (от 1 до 10) , затем прибавим к нему 14. Потом прибавьте ещё 6. Потом вычтем своё задуманное число. И у вас получилось 20. Я отгадала? Вы потренируйтесь друг с другом, расскажите про этот фокус родителям. Подумайте , к следующему уроку постарайтесь разгадать секрет этого фокуса. Это будет вашим домашним заданием.





Подсчитайте свои звёздочки…

Выставление оценок. Вначале хочу похвалить команду ….

А кто из вас набрал наибольшее количество звёзд??

- Нас пришли проводить необычные человечки. Давайте встанем и попрощаемся с ними.

Блок-схема: узел 18Прямая со стрелкой 17Прямая со стрелкой 16Прямая со стрелкой 15Блок-схема: узел 14Прямая со стрелкой 13Прямая со стрелкой 12Прямая со стрелкой 11Прямая со стрелкой 10Прямая со стрелкой 9Прямая со стрелкой 8Прямая со стрелкой 7Блок-схема: узел 6Прямая со стрелкой 5Прямая со стрелкой 4Прямая со стрелкой 3Прямая со стрелкой 2Прямая со стрелкой 1









  1. Кто хорошо усвоил знания таблицы умножения и умеет их применять, встаньте, как первый.

  2. Кто усвоил знания, но ему нужна помощь при выполнении заданий, как второй.

  3. Кто ничего не усвоил, как третий.

Кто поднял руки вверх, чему научились?

Кого похвалим за работу? Спасибо за урок
























































Разбираем

коллективно, дети аргументируют свой выбор


















Решают самостоятельно, кто решил (1ч. От команды), записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют


Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют в тетради





Читают вслух текст задачи.

Разбирают с учителем.

Решают самостоятельно.

Проверяют свои ответы

с учителем



Решают самостоятельно, свои ответы проверяют

с учителем













Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности





Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

























Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике












Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность


Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике
























Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность




Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов


Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»














Приложение1.

ПАМЯТКА ДЛЯ ДРУЗЕЙ МАТЕМАТИКИ

1.Математика – это наука ___________________________________ .

2.Чтобы правильно умножать и делить многозначные числа я долж(ен),(на) ________________________________________________________________________________________.

3.При решении задач я долж (ен), (на) быть ____________________ и рассуждать ____________________________. 4. На уроке я постараюсь ________________________________________________________________________________________.



























Название документа Урок Космическое путешествие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  • Класс: 3

  • УМК: «Школа России»

  • Учебный предмет: математика

  • Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: М.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010

  • Тема урока: Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились.». Математический диктант.



  • Цели урока:



1. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, закреплять знания таблицы умножения, умение заменять умножение сложением одинаковых слагаемых.

2. Развитие основных познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия).

3. Мотивировать учащихся на здоровый образ жизни.

4. Повышение интереса к предмету «Математика» в связи с другими предметами (геометрией, природоведением, астрономией, экологией)

  • Тип урока:Закреплениеизученного материала

  • Оборудованиеурока:Маршрутный лист-карта Вселенной, карточки для самопроверки, компьютер с выходом на экран телевизора, таблички с названиями команд,геометрический материал, презентация «Космическое путешествие»

  • Структура (план) урока:

  • Орг. момент

  • Психологический настрой

  • 3 Актуализация знаний

  • 4 Постановка проблемы

  • 5 Проверка домашнего задания (самооценка)

  • 6 Устный счёт

  • 7 Самоопределение к деятельности, формулировка темы

  • 8 Работа по теме урока

  • Работа по учебнику: c.69 №18, с. 70 №27

  • 9 Физминутка

  • 10 Математический диктант. Взаимопроверка.

  • 11 Рефлексия

  • 12 Итог урока.

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Психологический настрой на позитивное восприятие учебного материала:(показ картинок)

а) -Давайте создадим хорошее настроение. Для этого глубоко вдохнём аромат зимнего леса. Сделали глубокий вдох –выдох … Слайд №1,2

3. Актуализация знаний

- А теперь зададим темп нашему уроку.

б) Кто знает ответ, тот быстро поднимает руку.

- Сколько хвостов у семи котов? (7)

- Сколько носов у двух псов? (2)

- А сколько лап у пяти мышей? (20)

- Сколько ушей у пяти малышей? (10)

- Сколько ушек у трёх старушек? (6)

А сейчас будьте внимательны… хитрые задачи …

шестилетней девочки была кошка с коротким хвостом. Она съела мышку с длинным хвостом, а мышка проглотила 2 зернышка и съела тонкий кусочек сыра. Скажи, сколько лет было девочке, у которой была кошка?

-Пошли 2 девочки в лес за грибами, а навстречу 2 мальчика. Сколько всего детей идет в лес? (подсказка: 2 — остальные идут обратно)

- Молодцы! Вы запомнили с какой космической скоростью мы работали? Так и будем работать, впереди нас ждут задания сложнее.


4. Постановка проблемы Слайд 3

Ребята, сегодня мы отправимся вкосмическое путешествие, кзвёздам. В скором будущем начнется полет на Марс, люди будут строить космические города, жить и осваивать космос. По мнению ученых, на Луне можно добывать огромное количество полезных ископаемых, некоторые из них лежат на глубине не менее 3 метров. Без чего нам нельзя обойтись в путешествии.

Если отправляетесь куда-нибудь – она укажет вам верный путь… Что это? (Карта) Слайд 4

Внимание! Наш полёт пройдёт по маршруту:

Планета Земля – спутник её Луна - планета Марс – примарсимся, отдохнём; планета Венера, её облетаем и возвращаемся домой на нашу   планету Земля. Маршрут полёта изображён на экране.

- Кто первый побывал в космосе? Слайд 5

- Ребята, а вы знаете, когда человек побывал в космосе в первый раз?( 12 апреля 1961 года).

-Кто это? (Ю.А. Гагарин) фото Слайд 6

Какими должны быть космонавты? Все космонавты должны быть не только сильными и выносливыми, но и уметь производить вычисления, решать сложные задачи, ответственными, Мы тоже будем этому учиться и сейчас: Первый этап подготовки будущих космонавтов

-Для чего нам нужны эти знания?


5. Проверка домашнего задания (с использованием КАРТОЧЕК ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ). Разобрать .Опросить 3-5человек

Молодцы. А сейчас….вложите листочки в тетради и сдайте мне.
Далее… Класс 3 «б» делится на 3 экипажа. Рассаживаемся…

Представление  экипажей

Готовятся к полёту 3 экипажа:  Слайд 7
1 экипаж
–« Мир», 
девиз «Нашу Землю сбережём, 
Мир мы в космос увезём!» 

                
2 экипаж–«Восток»,
девиз  «В России жить – 
Радость людям дарить!»


3 экипаж–«Союз»,  
девиз «Союзом космос покоряем,
Планету нашу от беды спасаем!»


Перед стартом проверим готовность будущих космических путешественников на знание таблицы умножения.

6. Устный счёт: Работа с геометрическим материалом. Конструирование ракет (В конвертах даны геометрические фигуры–для каждой команды свой конверт) Листы на доске…для зрителей


  1. Какая фигура здесь лишняя? По какому признаку определили?

  2. Найдителишнюю геом. фигуру. Это…. прямоугольник, квадрат и квадрат

1 экипаж.. Найти Р прямоугольника

2 экипаж. Найти S.

3 экипаж. Найти S лишней геометрич. фигуры

Построить  «ракету» – дополнительно Приклеить на лист… По одному человеку от команды выходят к доске и поясняют свой выбор. Молодцы, возьмите звезду..

  1. - Какие числовые выраженияможно составить по рисунку?…..

7. Формулировка темы урока

- Ребята, что мы с вами сейчас делали?? (составляли числовые выражения)

А где мы такие числовые выражения можем встретить??? (В таблице умножения) Ребята, кто уже догадался какая сегодня тема урока?(Табл. умнож.)

(Ответы детей… Повторять изученную таблицу умножения) Как мы будем использовать её в жизни? (Ответы детей…)


Открываем свои бортовые журналы – тетради, возьмите свои космические ручки, запишем сегодняшнее число, название работы,

Всё готово, отправляемся в полёт. Летим на Луну…. Сядьте все правильно, проверьте свою осанку, мы взлетаем…..5,4,3,2,1 пуск…

-Зачем космонавты летают в космос?...

- А мы туда летим с какой целью?

Слайд 8, затем 9

Во время полёта нам нужно выполнить задания.

8. Работа в учебникеУ с 69 №18 задача, Слайд 10

У с 70 №27 по 1му столбику(первые кто решит - проверяет у товарища)

Молодцы! Получите звезду…

- Мы справились с заданием?,……. пора глазкам отдохнуть..

Встаньте.

9. Физминутка для глаз

- Найдите глазками, пожалуйста, в классе звезду жёлтого цвета- покажите глазками ,где она. Затем найдите ещё звезду жёлтого цвета. Посмотрите поочереди то на одну, то на другую жёлтую звезду. А теперь найдите 2 звезды зеленого цвета, затем 2 оранжевого. Молодцы! Пора лететь на Марс.Слайд 11

Полёт на Марс

Отдохнули, теперь пора за работу. Пришло послание с Земли. Нам нужно провести математический диктант. Ребята, с какой целью мы будем выполнять это задание? (Проверить наши знания)

Сядьте правильно. Возьмите космические ручки и космические листочки. В правом верхнем углу Имя. Фамилия. Я диктую вы записываете ответы в листочках в столбик.

10. Математический диктант

  1. Во сколько раз 8 меньше 32? (в 4 раза)

  2. На сколько 35 больше 5? (на 30)

  3. Увеличь 9 в 9 раз. (81)

  4. Уменьши 18 на 9. (9)

  5. Найди произведение чисел 9 и 6. (54)

  6. Найди частное чисел 16 и 8. (2)

  7. Уменьши 49 в 7 раз. (7)

Поменялись листами с соседом по парте. Проверьте друг у друга работы, сравните с правильными ответами. Ошибки исправляйте зелёной ручкой.

СЛАЙД12….Посмотрите на экран. Здесь правильные ответы

Кто допустил более 5 ошибок? (Печально)

3–5 ошибок? - « 3»

1–2 ошибки? - «4»

А кто выполнил работу без ошибок? «5»

Молодцы!

-Ребята, мы справились с заданием? на просторах вселенной? Получите звезду.

можем продолжить путь.

Летим Слайд 13разогнаться мы конечно не можем, но почувствовать потерю веса возможно

.Слайд 14

НЕВЕСОМОСТЬ

Нашу планету можно назвать большим магнитом, который притягивает к себе все предметы: людей, животных, камни и др. Поэтому мы не можем высоко прыгнуть, бросаем мяч вверх, и он быстро возвращается назад. А когда космический корабль уходит далеко от Земли и она уже не притягивается, то космонавты в кабинах почти не весят. Они плавают, летают, висят вниз головой. Это — невесомость.разогнаться мы конечно не можем, но почувствовать потерю веса возможно.

Игра «Космический волейбол»

Представьте, что это большой «камень» (воздушный шарик).

Вы сейчас должны будете придумать примеры по таблице умножения .Задают дети сами противоположной команде. Поиграли … ребята, с какой целью мы выполнили это задания? ( Размялись, повторили)

Вот с таким настроением будем работать дальше

Планета Венера

Подлетаем к планете Венера.Эта планета такая яркая, что её часто принимают за НЛО. Её видно даже днём. Будем на неё приВенериваться??? Нееет, конечно же!!! И не только потому, что в маршруте не указано, а потому что это очень горячая планета, температура на ней 470 г   градусов,  мы только поприветствуем её. Улыбнёмся и помашем ручкой.

Слайд16


Возвращение на Землю

Наше космическое путешествие заканчивается. Впереди показалась наша любимая Земля. Мы выполнили все задания?,. Земля встречает нас.

(Стихотворение читает Венера Рыбакова)

Моя планета – человеческий дом,
Но как же жить под данным колпаком?
Где сточная канава – океан?!
Где вся природа поймана в капкан.
Где места нет ни аисту, ни льву.
Где стонут травы: больше не могу!..
Вот она летит , маленькая такая!
Всё ещё  живёт !
Всё ещё людям верит!
Вот она плывёт  сквозь грозовую полночь.
Всех людей зовёт, просит прийти на помощь.
Просит прийти на помощь.
Просит прийти на помощь …

А разве мы.мы причиняем ей вред? Какой?.... А что же делать?? … Как уберечь нашу землю?

ответы детей


Скажите ребята, а что привезли мы с собой из космического путешествия? (дополнительные знания).

11. Рефлексия.

А чтобы вы не скучали, я придумала для вас фокус:

Загадайте число (от 1 до 10) , затем прибавим к нему 14. Потом прибавьте ещё 6. Потом вычтем своё задуманное число. И у вас получилось 20. Я отгадала? Вы потренируйтесь друг с другом, расскажите про этот фокус родителям. Подумайте , к следующему уроку постарайтесь разгадать секрет этого фокуса. Это будет вашим домашним заданием.

Подсчитайте свои звёздочки…

Выставление оценок. Вначале хочу похвалить команду ….

А кто из вас набрал наибольшее количество звёзд??













12. Итог

- Нас пришли проводить необычные человечки. Давайте встанем и попрощаемся с ними.











  1. Кто хорошо усвоил знания таблицы умножения и умеет их применять, встаньте, как первый.

  2. Кто усвоил знания, но ему нужна помощь при выполнении заданий, как второй.

  3. Кто ничего не усвоил, как третий.

Кто поднял руки вверх, чему научились?

Кого похвалим за работу? Спасибо за урок




Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров37
Номер материала ДБ-249068
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх