Контрольная
работа по математике
для
учащихся 3-х классов
Спецификация
Цель работы – установить соответствие уровней освоения
программы знаний умений и навыков по курсу математики учащихся 3 классов,
способности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни и
практической деятельности.
Структура работы.
Работа по
математике в структурном отношении базируется на системе поэтапной проверки
знаний, умений и навыков учащихся третьих классов.
Общее число заданий в
работе – 20. Вес заданий распределяется с учетом уровня сложности и времени, необходимого
на его выполнение. (Таб.1).
Таблица 1
|
№ задания
|
Уровень сложности
|
Вес заданий в баллах
|
Максимальный первичный балл
|
|
1
|
Б
|
1
|
1
|
|
2
|
Б
|
1
|
1
|
|
3
|
Б
|
1
|
1
|
|
4
|
П
|
0-2
|
2
|
|
5
|
Б
|
0-3
|
3
|
|
6
|
Б
|
1
|
1
|
|
7
|
Б
|
1
|
1
|
|
8
|
Б
|
1
|
1
|
|
9
|
Б
|
1
|
1
|
|
10
|
П
|
0-3
|
3
|
|
11
|
Б
|
1
|
1
|
|
12
|
Б
|
1
|
1
|
|
13
|
Б
|
1
|
1
|
|
14
|
Б
|
1
|
1
|
|
15
|
Б
|
0-2
|
2
|
|
16
|
Б
|
1
|
1
|
|
17
|
Б
|
1
|
1
|
|
18
|
Б
|
1
|
1
|
|
19
|
Б
|
0-2
|
2
|
|
20
|
В
|
0-4
|
4
|
|
|
Б – базовый уровень
П – повышенный уровень
В – высокий уровень
|
|
Всего 30 баллов
|
Распределение заданий работы по уровню сложности
Задания 1-3, 5-9, 11-19 проверяют усвоение учащимися 3 классов
учебного материала на базовом уровне сложности.
Задания 4, 10 относятся к повышенному уровню сложности.
Задание 20 – к высокому уровню сложности.
Варианты теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре,
параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во
всех вариантах находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 45 мин.
Критерии оценки выполнения заданий: №4, 19
|
№ задания
|
Количество баллов, характеристика оценивания задания
|
|
4
|
2 балла – задание выполнено верно, определена закономерность,
записаны оба числа;
1 балл – верно подобрано только одно число;
0 баллов – задание не выполнено.
|
|
19
|
2 балла – верно записано выражение, значение выражения найдено верно;
1 балл – верно записано выражение, но значение выражения найдено
неверно;
0 баллов – все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным
критериям оценки в 1, 2 балла.
|
Критерии оценки выполнения задания №5
|
Кол-во баллов
|
Характеристика оценивания задания
|
|
3
|
Приведена верная последовательность всех шагов решения, все
вычисления выполнены верно, записан верный ответ.
|
|
2
|
Приведена верная последовательность всех шагов решения, допущена
ошибка в записи ответа.
|
|
1
|
Приведена верная последовательность всех шагов решения, допущена
ошибка в вычислении;
Приведена верная последовательность всех шагов решения, вычисления
выполнены верно, нет записи ответа.
|
|
0
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям
оценки в 1, 2, 3 балла.
|
Критерии оценки выполнения задания №10
|
Кол-во баллов
|
Характеристика оценивания задания
|
|
3
|
Верно выписаны все именованные числа в указанном порядке.
|
|
2
|
Верно выписаны все именованные числа, но допущена 1 ошибка в порядке
записи чисел;
Верно выписаны все именованные числа в указанном порядке, но записано
одно лишнее число;
Верно выписаны три именованные числа в указанном порядке.
|
|
1
|
Верно выписаны все именованные числа без соблюдения порядка
|
|
0
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям
оценки в 1, 2, 3 балла.
|
Критерии оценки выполнения задания №15
|
Кол-во баллов
|
Характеристика оценивания задания
|
|
2
|
Ход решения верный, вычисления выполнены верно, записан верный
ответ.
|
|
1
|
Вычисления выполнены верно, но допущена ошибка в наименовании;
Задача решена верно, но ответ отсутствует.
|
|
0
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям
оценки в 1, 2 балла.
|
Критерии оценки выполнения задания №20
|
Кол-во баллов
|
Характеристика оценивания задания
|
|
4
|
Приведена верная последовательность всех шагов решения, вычисления
выполнены верно, записан верный ответ.
|
|
3
|
Ход решения задачи верный, но нет пояснений, записан верный ответ.
|
|
2
|
Приведена верная последовательность всех шагов решения, но допущена
одна вычислительная ошибка или приведена верная последовательность
всех шагов решения, но ответ отсутствует.
|
|
1
|
Верная последовательность всех шагов решения, но допущена 1
вычислительная ошибка и отсутствует ответ.
|
|
0
|
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям
оценки в 1, 2, 3, 4 балла.
|
Примечание. Наличие орфографических ошибок при оценке выполнения
заданий по математике не учитываются.
Инструкция по выполнению работы.
К каждому из заданий с выбором ответа дано 4 варианта, один из
которых является правильным. Нужно выбрать правильный ответ и обвести его в
кружок. В заданиях № 4, 5, 9, 10, 14, 15, 19, 20 решения записываются на
дополнительной строке.
Шкала оценивания работы
30 – 26 баллов - оценка
«5»
25 – 21 балл - оценка
«4»
20 – 15 баллов - оценка
«3»
менее 15 баллов - оценка
«2»
Общая
оценка качества выполнения работ.
30 – 26 баллов –
высокий уровень
25 – 15 баллов – средний
уровень
менее 15 баллов –
низкий уровень.
Фамилия ___________________________ Имя ____________ Класс ___________
1 вариант
1.
В каком числе - 6 десятков 5 единиц.
1) 65 2) 56 3) 25 4) 61
2. Если
число 9 увеличить в 4 раза, то получится число:
1) 36 2) 32 3) 13 4) 5
3. Какое
число нужно прибавить к двум десяткам, чтобы получилось 60?
1) 80 2) 40 3) 50 4) 58
4. Выяви
закономерность и запиши на дополнительной строке следующие два числа 3, 6, 9,
12, _________________________________________
5. Реши
задачу.
Пенал
и 3 одинаковые ручки стоят 75 рублей. Какова цена одной ручки, если цена пенала
48 рублей.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Выбери
выражение, которое делает верным равенство: (20+16):2=…
1)
20:2+16:2 2) 20:2+16 3) 20+16:2 4)
(20+2):16
7.
Какое действие выполняется вторым: (57+24):27*13=?
1) вычитание 2) умножение 3) деление 4) сложение
8.
Выбери правильное решение выражения: 48:24*2
1) 4 2) 3 3) 2 4) 1
9.
Найди частное чисел 96 и 3. Запиши ответ.
____________________________________________________________
10.
Выпиши числа, обозначающие единицы времени, в порядке возрастания.
65 с; 24 м; 2 ч; 2 нед; 13 мес; 1 мин;
____________________________________________________________
11.
1 м²– это:
1) 10 дм 2) 10 дм² 3) 100 дм² 4) 100 дм
12.
Длина стороны квадрата равна 8 см. Чему равен периметр?
1) 12 см 2) 32 см 3) 32 см² 4) 64
см
13.
Какие остатки могут получиться при делении с остатком на
5?
1) 1, 2, 3, 4. 2) 5, 6, 7, 8. 3) 1, 2, 3, 4, 5. 4)
1, 2, 3.
14.
Представь число 45 в виде суммы
разрядных
слагаемых.
1) 20+ 20+5 2) 20+25 3) 10+30+5 4) 40+5
15.
Реши задачу.
В
6 одинаковых наборах 48 карандашей. Сколько карандашей в 4 таких же наборах?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.
Чему равна площадь прямоугольника, если его длина 8
см, а ширина 4 см.
1) 12 см 2) 24
см 3) 32 см² 4) 32 см
17.
Увеличь число 7 в 14 раз. Отметь правильный
ответ.
1) 88 2) 78 3) 98 4) 91
18.
Определи, сколько месяцев в одной четвертой части года?
1) 4 месяца 2) 3 месяца 3) 8 месяцев 4) 6 месяцев.
19.
Запиши выражение и найди его значение.
Сумму чисел 76 и 24 разделить на 20.
______________________________________________________________
1)
100 2) 6 3) 5 4) 50
20. Реши
задачу.
На листе
бумаги прямоугольной формы длиной 12 см и шириной 5
см нарисован черный квадрат, сумма длин сторон которого 20
см. Найди площадь белой части листа. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия ___________________________ Имя ____________ Класс ___________
2 вариант
1.
В каком числе - 9 десятков 3 единицы.
1) 39 2) 93 3) 63 4) 91
2.
Если число 42 уменьшить в 6 раз, то получится число:
1) 7 2) 8 3) 36 4) 48
3.
Какое число нужно прибавить к трем десяткам, чтобы получилось 70?
1) 67 2) 50 3) 40 4) 4
4.
Выяви закономерность и запиши на дополнительной строке следующие два числа 4,
8, 12, 16, _____________________________________________
5.
Реши задачу.
Пряник
и 4 одинаковые шоколадки стоят 72 рубля. Сколько стоит одна шоколадка, если
пряник стоит 16 рублей?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
Выбери выражение, которое делает верным равенство: (60+18):2=…
1)60+18:2 2) 60:2+18 3)
60:2+18:2 4) (60+2):18
7.
Какое действие выполняется последним: 90-60+30:15?
1) вычитание 2) умножение 3) деление 4)
сложение
8.
Выбери правильное решение выражения: 64:32*2
1) 2 2) 3 3) 4 4) 1
9.
Найди частное чисел 84 и 4. Запиши ответ.
____________________________________________________________
10.
Выпиши числа, обозначающие единицы измерения длины, в порядке
возрастания.
1 см 100 см 10 см 11 дм 3 мин 11
мм
________________________________________________________________
11.
1 дм ² - это
1) 1м 2) 100 см² 3) 100
см 4) 10 см²
12.
Длина стороны квадрата равна 6 см. Чему равен периметр?
1) 24 см 2) 36 см² 3) 36
см 4) 12 см²
13.
Какие остатки могут получиться при делении с остатком на
4?
1) 1, 2, 3, 4; 2) 5, 6, 7; 3) 1, 2, 3; 4) 1, 2,
3, 5.
14.
Представь число 37 в виде суммы разрядных слагаемых.
1) 10+10+10+7 2) 30+7 3) 20+17 4) 10+20+7
15. Реши
задачу.
На
8 одинаковых кофтах 56 пуговиц. Сколько пуговиц на 5 таких кофтах?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.
Чему равен периметр прямоугольника, если его длина 7
см, а ширина 3 см
1) 28 см 2) 21 см 3) 20
см 4) 49 см²
17.
Уменьши число 90 в 6 раз. Отметь правильный ответ.
1) 96 2) 15 3) 84 4) 10
18.
Определи, сколько часов в одной шестой части суток?
1) 4 ч 2) 3 ч 3) 8ч 4) 6 ч.
19.
Запиши выражение и найди его значение.
Разность чисел 37 и 18 умножить на 4
1) 67 2) 76 3) 55 4) 19
20.
Реши задачу.
На листе бумаги прямоугольной формы
длиной 15 см и шириной 6 см нарисован черный квадрат, сумма длин сторон
которого 24 см. Найди площадь белой части листа. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема анализа тестовой контрольной работы
по математике в 3 классе
Школа__________________________________________________
Учитель_________________________________________________
Автор
учебника___________________________________________
Количество
учащихся по списку________ человек _______%
Количество
учащихся, выполнявших работу _______ человек ______%
Оценки, полученные за работу
«5»
_________ человек ___________%
«4»__________человек
___________%
«3»__________
человек ___________%
«2»__________человек
____________%
Уровни выполнения работы
высокий
уровень____________ человек ___________%
средний
уровень_____________ человек ___________%
низкий
уровень ______________человек ___________%
Выполнили:
-
все задания базового уровня верно ________человек ___________%
-
приступили к выполнению заданий повышенного уровня ______человек ________%
-
выполнили верно 2 задания повышенного уровня _________ человек ___________%
-
выполнили верно 1 задание повышенного уровня _________ человек ___________%
-
приступили к выполнению задания повышенного уровня____ человек ___________%
-
выполнили задание повышенного уровня верно _______ человек ___________%
|
№ задания
|
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности
|
Количество учащихся, справившихся с заданием
|
Количество учащихся, допустивших ошибки
|
|
1.
|
Числа и
вычисления
Название,
последовательность запись чисел от 0 до100
|
|
|
|
2
|
Числа и
вычисления
Отношение «больше
на…»,
«меньше на…».
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
|
|
|
3
|
Числа и
вычисления
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение неизвестного
компонента арифметического действия
|
|
|
|
4
|
Числа и вычисления
Устные и письменные
вычисления с натуральными числами. Установление закономерности в ряде чисел
|
|
|
|
5
|
Числа и вычисления
Решение текстовых задач
арифметическим способом.
Выражение величин в
различных единицах
|
|
|
|
6
|
Числа и вычисления
Умножение суммы на число и числа на сумму
|
|
|
|
7
|
Числа и вычисления
Определение порядка
выполнения действий в числовых выражениях
|
|
|
|
8
|
Числа и вычисления
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
|
|
|
|
9
|
Числа и вычисления
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование
соответствующих терминов (сумма, разность, произведение, частное)
|
|
|
|
10
|
Числа
и вычисления
Единицы длины (миллиметр сантиметр, дециметр,
метр), единицы времени (секунда, минута, час, неделя, сутки, год). Выражение
величин в различных единицах. Сравнение величин по их числовым значениям
|
|
|
|
11
|
Числа и вычисления
Единицы площади (миллиметр², сантиметр², дециметр², метр²). Выражение
величин в различных единицах
|
|
|
|
12
|
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин.
Вычисление периметра многоугольника
|
|
|
|
13
|
Числа и вычисления
Деление с остатком
|
|
|
|
14
|
Числа и вычисления
Классы и разряды
|
|
|
|
15
|
Числа и вычисления
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
|
|
16
|
Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры.
Измерение геометрических величин. Вычисление площади
прямоугольника
|
|
|
|
17
|
Числа и вычисления
Отношения «больше в...»,
«меньше в...».
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
|
|
|
18
|
Числа и вычисления
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
|
|
|
19
|
Числа и вычисления
Использование соответствующих терминов
(сумма, разность, произведение, частное).
Определение порядка выполнения действий в
числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и
без них. Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
|
|
|
20
|
Числа и вычисления
Решение текстовых задач арифметическим
способом.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.