Математика. Модульный урок по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа»

Карточка

Выделить целую часть из неправильной дроби:

Представить смешанное число   в виде неправильной дроби:

Карточка

Представить смешанное число   в виде неправильной дроби:

Представить натуральное число в виде дроби со знаменателем 6:

                

• 1 слайд

  Разминка
  Какие из дробей правильные, какие неправильные?
  Правильные:
  Неправильные:
  

• 2 слайд

  Вычислить:
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Запишите в виде дроби частное
  2:5
  
  
  1:10
  
  
  15:8
  
  
  7:1
  20:4
  
  
  77:10
  
  
  

• 6 слайд

  Правильные и неправильные дроби.
  Смешанные числа
  24.11.16.
  Классная работа
  

• 7 слайд

  Цели урока:
  Познакомиться с новым видом чисел;
  Научиться выделять целую часть из неправильной дроби;
  Записывать смешанное число в виде неправильной дроби;
  Записывать натуральное число в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем;
  
  

• 8 слайд

  Просмотр видеоурока «Смешанные числа»
  

• 9 слайд

  Представить смешанное число в виде суммы целой и дробной части
  
  Представить в виде смешанного числа
  2 +
  7 +
  

• 10 слайд

  Модульная самостоятельная работа
  Компонент 1 «Выделение целой части из неправильной дроби» (7 мин);
  Компонент 2 «Представление смешанного числа в виде неправильной дроби» (7 мин)
  Компонент 3 «Представление натурального числа в виде неправильной дроби» (5 мин)
  
  
  
  

• 11 слайд

  Чему мы научились?
  
  Прочитать числа:
  Выделить целую часть из неправильной дроби:
  

• 12 слайд

  Представить смешанное число
  в виде неправильной дроби:
  Чему мы научились?
  Представить натуральное число в виде дроби со знаменателем 6:
  7; 11; 22.
  7 =
  

• 13 слайд

  Подведем итоги работы:
  Достигли ли мы наши цели?
  изучить понятие «смешанное число»,
  научиться выделять целую часть из неправильной дроби ,
  Записывать смешанное число в виде неправильной дроби;
  Записывать натуральное число в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем;
  развить внимание и аккуратность в
  оформлении заданий.
  
  
  

• 14 слайд

  Задание на дом:
  
  
  
  П.22, №393 ,
  контрольные задания стр.113
  
  
  
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  Интересно!
  Ничего не понял!
  Скучно!
  Все надоело!
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за
  урок!
  

Методические указания.

Как организовать работу по проверке усвояемости материала?

Я делаю так:

1) заготавливаю к каждой работе компонент, содержащий цели, методические указания, содержательный блок,

2) на отдельном листе решаю все задания (бланк ответов),

3) создаю оценочный лист на ученика.

     Бланки ответов ( 5 – 6 штук) раскладываю на учительском столе, на подставке доски, чтобы учащиеся по мере решения могли свободно взять их, не мешая друг другу. Каждый ученик наряду с распечаткой модульного задания получает оценочный лист.  Оценочный лист содержит строку для каждого компонента и разделен на две части. Выполнив компонент 1, учащийся проверяет свое решение по бланку ответов. Если задание выполнено верно, он заносит в левую часть оценочного листа соответствующие баллы. Если же к каком - то из заданий допущена ошибка, ученик  не проставляет баллы, он должен решить задание под таким же номером из другого варианта. Затем снова его проверить. Если на этот раз решено верно, баллы проставляются  в правую часть оценочного листа (повторное решение), если снова неверно, обращается за помощью к учителю.

    На каждом уроке с применением модульной самостоятельной работы нужно проводить краткий инструктаж по правилам оформления оценочных листов.

Пример оценочного листа по теме  5 класса  «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел»

Оценочный лист по теме «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».

                                  5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Модульные самостоятельные работы по теме « Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел» 5 класс.

Компонент 1. Выделение целой части из неправильной дроби. (7 мин)

Цель: ознакомить с правилом выделения целой части из неправильной дроби, отработать навыки  выполнения данного преобразования.

Методические указания. Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо:

1)      разделить с остатком числитель на знаменатель;

2)      неполное частное будет целой частью;

3)      остаток (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель дробной части.

Пример. Выделим целую часть из неправильной дроби ,    

Решить самостоятельно.     Из неправильной дроби выделить целую часть  (каждый пример «стоит» 1балл) 

1 вариант.                           2 вариант. 

Компонент 2. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. (7 мин)

Цель: ознакомить с правилом записи смешанного числа в виде неправильной дроби, отработать навыки выполнения данного преобразования .

Методические указания. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби выполняют по такому правилу:

1)      умножить целую часть числа на знаменатель дроби;

2)      к полученному произведению прибавить числитель дробной части;

3)      записать полученную сумму  числителем дроби, а знаменатель дробной части оставить без изменения.

 Пример.  Запишите в виде неправильной дроби числа

 ,         .

Решить самостоятельно. Запишите в виде неправильной дроби смешанные числа (каждый пример «стоит»  1балл) 

1 вариант.                                2 вариант. 

Компонент 3. Запись натурального числа   в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем (5 мин)

Цель: ознакомить с правилом записи натурального числа в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем, отработать навыки выполнения данного преобразования .

Методические указания. Запись натурального числа  N в виде неправильной дроби  со знаменателем a  выполняют по  формуле .

Например: 1) представить числа 4; 7; 13 в виде неправильной дроби со знаменателем 3.

а)         б)           в)      

Решить самостоятельно     (каждый пример «стоит»  1балл) 

Представить числа 4; 7; 13 в виде неправильной дроби

1 вариант  -   со знаменателем  7.                                           2 вариант - со знаменателем  6.

Компонент  4.  Сложение и вычитание смешанных чисел  (10 мин)

Цель: ознакомить с правилом сложения и вычитания смешанных чисел, отработать навыки выполнения данного преобразования.

Методические указания.  При сложении ( и вычитании) смешанных чисел целые части складывают (вычитают) отдельно, а дробные – отдельно.

Пример.  1)  3  + 2  = (3 + ) + (2 +) = (3 +2) +() = 5 + = 5

                     2)  5– 3 = (5 +) – (3 +)= (5 – 3) + ( )= 2+ = 2

Обычно пишут короче:      и     ;     

Решить самостоятельно     Найти сумму или разность чисел  (каждый пример «стоит»

                                                  1балл) 

1 вариант.

 1)           2)      3)          4)         5)

2 вариант.

 1)       2)        3)           4)           5)

Модульный урок по теме «Правильные и неправильные дроби.Смешанные числа» Цели: образовательные: совершенствовать навыки учащихся в работе с обыкновенными дробями, закрепить навыки выделения целой части из неправильной и представления смешанного числа в виде неправильной дроби; представление натурального числа в виде дроби с произвольным показателем; проверить знания и умение учащихся по изученному материалу. развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимания, развития самостоятельности. воспитательные: развитие интереса к предмету, формирование умения осуществлять самоконтроль.
Учебный элемент	Как делать? Методические рекомендации.	Контроль
УЭ-0 (2 мин.)	1.Организационный момент (мягкая посадка) Цели: проверка готовности к уроку, подготовить учащихся к познавательной деятельности; определить содержательные рамки урока. 2.Мотивация урока.     А знаете ли вы, что названия “числитель” и “знаменатель” ввёл в употребление греческий учёный-математик Максим Плануд. Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У нас есть поговорка: “попал в тупик”, т.е. попал в такое положение, откуда нет выхода. У немцев аналогичная поговорка гласит: “попасть в дроби”. Она означает, что человек, попавший в “дроби”, оказался в затруднительном положении. Но  сегодня на уроке мы докажем, что дроби не смогут нас поставить в трудное положение.	Контроль учителем
УЭ-1  Актуализация опорных знаний (5 мин.)	Цель:  повторить основное свойство дроби;  развивать  умение читать дроби,  умение отличать правильные и неправильные дроби; 1.    Разминка 2.    Устный счёт 3.    Графический диктант 4.       Запишите в виде дроби частные 2:5, 1:10, 15:8, 77:10, 20:4, 7:1. - Каким числом   является частное, если деление выполняется нацело? -Каким числом является частное, если деление не выполняется нацело?	Работа по слайду  1 слайд     2 слайд     3 (взаимопроверка Проверка по эталону слайд 4) Баллы  поставьте в оценочный лист. Работа по слайду Работайте самостоятельно  на листочках Проверка по эталону   слайд 5
УЭ -2 Изучение нового материала (5 мин.)	Цель: 1.познакомиться с новым видом чисел; 2.Научиться выделять целую часть из неправильной дроби; 3.Записывать смешанное число в виде неправильной дроби; 4.Записывать натуральное число в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем; План изучения новой темы: 1.Запишите тему урока в тетрадь. 2.просмотр видеоурока  "Смешанные числа" 3.представить смешанное число в виде суммы целой и дробной части (1 балл) 4.запишите значение суммы в виде смешанного числа (1 балл)	слайд 6, 7 слайд 8 слайд 9 работа в парах Проверка по эталону Баллы  поставьте в оценочный лист.
УЭ- 3 Модульная самостоятельная работа Компонент 1  (7 мин.) Компонент 2 (7 мин) Компонент  3 (5 мин)	1. Выделение целой части из неправильной дроби.  Цель: ознакомить с правилом выделения целой части из неправильной дроби, отработать навыки  выполнения данного преобразования. Методические указания. Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо: 1)      разделить с остатком числитель на знаменатель; 2)      неполное частное будет целой частью; 3)      остаток (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель дробной части. Пример. Выделим целую часть из неправильной дроби ,     Решить самостоятельно.     Из неправильной дроби выделить целую часть  1 вариант.                            2 вариант.  2. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. Цель: ознакомить с правилом записи смешанного числа в виде неправильной дроби, отработать навыки выполнения данного преобразования . Методические указания. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби выполняют по такому правилу: 1)      умножить целую часть числа на знаменатель дроби; 2)      к полученному произведению прибавить числитель дробной части; 3)      записать полученную сумму  числителем дроби, а знаменатель дробной части оставить без изменения.  Пример.  Запишите в виде неправильной дроби числа  ,         . Решить самостоятельно. Запишите в виде неправильной дроби смешанные числа 1 вариант.                                 2 вариант.  3. Запись натурального числа   в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем Цель: ознакомить с правилом записи натурального числа в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем, отработать навыки выполнения данного преобразования . Методические указания. Запись натурального числа  N в виде неправильной дроби  со знаменателем   a   выполняют по  формуле . Например: 1) представить числа 4; 7; 13 в виде неправильной дроби со знаменателем 3. а)         б)           в)       Решить самостоятельно. Запишите в виде неправильной дроби числа)  Представить числа 4; 7; 13 в виде неправильной дроби 1 вариант  -   со знаменателем  7.                                           2 вариант - со знаменателем  6.	слайд 10 (каждый пример «стоит» 1балл)  Оценку поставьте в оценочный лист. (каждый пример «стоит»  1балл)  Оценку поставьте в оценочный лист. (каждый пример «стоит»  1балл Оценку поставьте в оценочный лист.
УЭ- 4 Закрепление нового материала 5 мин.	Цель: Закрепить знания изученного материала 1.работа по карточкам 2.оцените свою работу    Без ошибок - 5баллов    1-2 ошибки - 4балла    3-4ошибки - 3 балла	слайд 11, 12 Работа в парах Контроль учителя. Проверка по   ключу Баллы  поставьте в оценочный лист.
УЭ – 5 Итоги урока: Д/З: (3 мин.)	Цель: подведение  итогов урока. 1.Прочитайте  цели  урока  УЭ – 2 2.Как  вы  считаете,  достигнуты  ли  цели  урока Вами? 3.Кто испытывал затруднения при работе со смешанными числами? 4.А у кого всё получилось?  П.22, №393, контрольные задания стр.113	по слайду    13. Оцените свою работу на уроке.
УЭ - 6 Рефлексия	Цель:  Оценить собственную деятельность на уроке. - С каким настроением пойдёте домой? Возьмите смайлик своего настроения	Слайд  17

Модульная самостоятельная работа

Оценочный лист по теме «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».

5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Модульная самостоятельная работа

Оценочный лист по теме «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».

5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Модульная самостоятельная работа

Оценочный лист по теме «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».

5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Модульная самостоятельная работа

Оценочный лист по теме «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».

5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа».

                                  5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Оценочный лист по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа».

                                  5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Оценочный лист по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа».

                                  5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Оценочный лист по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа».                                 5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Оценочный лист по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа».

                                  5 класс.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

№ задания	Свой вариант	Количество баллов	№ задания	Повторное решение	Количество баллов
Компонент 1			Компонент 1
Компонент 2			Компонент 2
Компонент 3			Компонент 3
Компонент 4			Компонент 4
итого			итого

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Оценочный лист.

Фамилия, имя ученика______________________________________________________

УЭ-1 Мах- 5 баллов.	УЭ-2 Взаимопроверка. Мах-2 баллов.	УЭ-4 Взаимопроверка. Мах-5 баллов.	УЭ-5 Самооценка. Мах-5 баллов.	Итог Мах-17 баллов.

Учебный элемент	Как делать? Методические рекомендации.	Контроль
УЭ-0 (2 мин.)	1.Организационный момент (мягкая посадка) Цели: проверка готовности к уроку, подготовить учащихся к познавательной деятельности; определить содержательные рамки урока. 2.Мотивация урока.     А знаете ли вы, что названия “числитель” и “знаменатель” ввёл в употребление греческий учёный-математик Максим Плануд. Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У нас есть поговорка: “попал в тупик”, т.е. попал в такое положение, откуда нет выхода. У немцев аналогичная поговорка гласит: “попасть в дроби”. Она означает, что человек, попавший в “дроби”, оказался в затруднительном положении. Но  сегодня на уроке мы докажем, что дроби не смогут нас поставить в трудное положение.	Контроль учителем
УЭ-1  Актуализация опорных знаний (5 мин.)	Цель:  повторить основное свойство дроби;  развивать  умение читать дроби,  умение отличать правильные и неправильные дроби; 1.    Разминка 2.    Устный счёт 3.    Графический диктант 4.       Запишите в виде дроби частные 2:5, 1:10, 15:8, 77:10, 20:4, 7:1. - Каким числом   является частное, если деление выполняется нацело? -Каким числом является частное, если деление не выполняется нацело?	Работа по слайду  1 слайд     2 слайд     3 (взаимопроверка Проверка по эталону слайд 4) Баллы  поставьте в оценочный лист. Работа по слайду Работайте самостоятельно  на листочках Проверка по эталону   слайд 5
УЭ -2 Изучение нового материала (5 мин.)	Цель: 1.познакомиться с новым видом чисел; 2.Научиться выделять целую часть из неправильной дроби; 3.Записывать смешанное число в виде неправильной дроби; 4.Записывать натуральное число в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем; План изучения новой темы: 1.Запишите тему урока в тетрадь. 2.просмотр видеоурока  "Смешанные числа" 3.представить смешанное число в виде суммы целой и дробной части (1 балл) 4.запишите значение суммы в виде смешанного числа (1 балл)	слайд 6, 7 слайд 8 слайд 9 работа в парах Проверка по эталону Баллы  поставьте в оценочный лист.
УЭ- 3 Модульная самостоятельная работа Компонент 1  (7 мин.) Компонент 2 (7 мин) Компонент  3 (5 мин)	1. Выделение целой части из неправильной дроби.  Цель: ознакомить с правилом выделения целой части из неправильной дроби, отработать навыки  выполнения данного преобразования. Методические указания. Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо: 1)      разделить с остатком числитель на знаменатель; 2)      неполное частное будет целой частью; 3)      остаток (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель дробной части. Пример. Выделим целую часть из неправильной дроби ,     Решить самостоятельно.     Из неправильной дроби выделить целую часть  1 вариант.                            2 вариант.  2. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. Цель: ознакомить с правилом записи смешанного числа в виде неправильной дроби, отработать навыки выполнения данного преобразования . Методические указания. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби выполняют по такому правилу: 1)      умножить целую часть числа на знаменатель дроби; 2)      к полученному произведению прибавить числитель дробной части; 3)      записать полученную сумму  числителем дроби, а знаменатель дробной части оставить без изменения.  Пример.  Запишите в виде неправильной дроби числа  ,         . Решить самостоятельно. Запишите в виде неправильной дроби смешанные числа 1 вариант.                                 2 вариант.  3. Запись натурального числа   в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем Цель: ознакомить с правилом записи натурального числа в виде неправильной дроби с произвольным знаменателем, отработать навыки выполнения данного преобразования . Методические указания. Запись натурального числа  N в виде неправильной дроби  со знаменателем   a   выполняют по  формуле . Например: 1) представить числа 4; 7; 13 в виде неправильной дроби со знаменателем 3. а)         б)           в)       Решить самостоятельно. Запишите в виде неправильной дроби числа)  Представить числа 4; 7; 13 в виде неправильной дроби 1 вариант  -   со знаменателем  7.                                           2 вариант - со знаменателем  6.	слайд 10 (каждый пример «стоит» 1балл)  Оценку поставьте в оценочный лист. (каждый пример «стоит»  1балл)  Оценку поставьте в оценочный лист. (каждый пример «стоит»  1балл Оценку поставьте в оценочный лист.
УЭ- 4 Закрепление нового материала 5 мин.	Цель: Закрепить знания изученного материала 1.работа по карточкам 2.оцените свою работу    Без ошибок - 5баллов    1-2 ошибки - 4балла    3-4ошибки - 3 балла	слайд 11, 12 Работа в парах Контроль учителя. Проверка по   ключу Баллы  поставьте в оценочный лист.
УЭ – 5 Итоги урока: Д/З: (3 мин.)	Цель: подведение  итогов урока. 1.Прочитайте  цели  урока  УЭ – 2 2.Как  вы  считаете,  достигнуты  ли  цели  урока Вами? 3.Кто испытывал затруднения при работе со смешанными числами? 4.А у кого всё получилось?  П.22, №393, контрольные задания стр.113	по слайду    13. Оцените свою работу на уроке.
УЭ - 6 Рефлексия	Цель:  Оценить собственную деятельность на уроке. - С каким настроением пойдёте домой? Возьмите смайлик своего настроения	Слайд  17

Компонент 1

  вариант   1

Компонент 2 Вариант   1

Компонент 3

Вариант   1                               

                                                  

                                                 

Компонент 3

Вариант   2                               

                                                   

                                                    

Компонент 1

  вариант   2

Компонент 2 Вариант   2