Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Математика на тему " счет пятерками"

Математика на тему " счет пятерками"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m71b7e6bd.gifhello_html_m71b7e6bd.gifhello_html_63b46eee.gifhello_html_63b46eee.gifhello_html_1c6b8eb2.gifhello_html_1c6b8eb2.gifhello_html_m356f6de2.gifТехнологическая карта урока

Студент-практикант: Земцова И.В


Предметная область: математика.


Класс: 2


Тема урока: счёт пятерками


Тип урока: Усвоений новых знаний


Цель урока: способствовать составлению таблиц умножения на 5 ; создать условия для формирования понятия «числовой луч»; содействовать развитию умений умножать и делить на 5; показывать на числовом луче результаты вычисления; делить круглое число пополам.

Задачи урока:

образовательные: актуализировать знания о составлению таблиц умножения на 5

развивающие: Развивать познавательную активность учащихся, стремление к достижению успеха в учебной деятельности

воспитательные: формировать навыки самоанализа (воспитывать патриотизм).


Планируемые результаты:

предметные: самостоятельно составить таблицу умножения на 5, соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел, умножать и делить числа на 5,выполнять вычисления в 2-3 действия( без скобок), различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на… ( не сколько единиц)» и « увеличить / уменьшить в…( несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями, планировать решение задачи в 2 действия, наблюдать за числовыми закономерностями;

личностные: понимают зачение знаний для человека и принимают его; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

метапредметные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении учебного материала; проверяют результаты вычислений; адекватно воспринимают указания на ошибки и исправляют найденные ошибки

Межпредметные связи: окружающий мир

Ресурсы: учебники, рабочие тетради.






Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Орг. момент























II. Постановка цели урока.











III. Актуализация целей изучаемой темы. Устный счет.









































Сообщение темы урока.























IV. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.



















































































































V. Физминутка.











VI. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

























































































VII. Итог урока. Рефлексия.







Домашнее задпние.

- Здравствуйте ребята!

Меня зовут Ирина Валерьевна сегодня урок проведу я.

С добрым утром

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать

- Давайте и мы подарим друг другу улыбку и положительную энергию.

Пожмем друг другу руку.



- Давайте спрогнозируем свою оценку, используя «Лесенку успеха». Оцените свои знания по данной теме.







Устный счет.

1.замените звездочки цифрами.















2. какой длины каждый отрезок?













3.Задача в стихах.

Двух слонов решили взвесить:

Дважды пять — получим десять.

То есть весит каждый слон

Приблизительно пять тонн.

Рассмотрите записи на доске.









Чем они похожи? Сегодня на уроке будем умножать и делить на 5

Ребята, как вы думаете, где ещё встречается цифра 5 в каких предметах?

Наглядный показ лист( клён)



1.пятью два- десять. Какие рисунки изображают это?

На руках 5 пальцев и на другой руке 5 пальцев, сколько будет вместе?

И на ногах 5 пальцев на одной и на другой 5 и вместе сколько у нас?

Посмотрите на домино, посчитайте сколько вверху и сколько внизу?

Хорошо! А какое общее число будет?

Посмотрите 5 коп. и ещё 5 коп. сколько будет?

Посмотрите на римские цифры

(Показ учителя на руке)

Посмотрите еще есть где пятью два- десять?

Молодцы!

Записываем в тетрадь № 2

1*5=5

2*5=10

3*5+15

4*6=20

5*5=25

6*5=30

7*5=35

8*5=40

9*5=45

10*5=50

Ребята какие числа получились в нижней строке?( четные числа), а какие числа получились в верхней строке? ( не четные числа)

3 Устно. а) сколько пятерок умещается в круглых числах?

10 =5*2

20=5*4

30=5*6

40=5*8

50=5*10

60=5*12

70=5*14

80=5*16

90=5*18

100=5*20

Б) сколько пятерок умещается в числах?

15=5*3

25=5*5

35=5*7

45=5*9

55=5*11

65=5*13

75=5*15

85=5*17

95=5*19

Что вы заметили?

Вывод: при умножении числа 5 на чётное число… получается четное

Число на конце 0.















4 вычисли .

1 столбик вместе.

25:5=5

15:3=5

5:5=1

10:5=2







5. Задача. Устно.

Прочитайте задачу.

Что нам известно? Маша купила 5 одинаковых открыток.

Что нужно узнать?







7 Самостоятельно. Раздели каждое круглое число пополам.

10:2=5

60:2=30

20:2=10

70:2=35

30:2=15

80:2=40

40:2=20

90:2=45

50:2=25

100:2=50

Какая получается последняя цифра? ( цифра 5 или 0)

Можно ли, не вычисляя, определить, когда последняя цифра будет 5, а когда 0? ( Если число десятков делится на 2, то в ответе будет на конце цифра 0.Если число десятков не делится на 2, то есть нечетное число, то в ответе на конце будет цифра 5.

8.Устно. какие товары можно оплатить без сдачи монетами по 5 рублей? Сколько при этом надо дать монет?

25р по 5 монет

60р по12 монет

75р по 15 монет

Что нового узнали?

Назовите последние цифры результата умножения на 5?



С. Уч.77 №6






Приветствуют учителя.

Готовят рабочие места.

Слушают



















Работают с «Лесенкой успеха»

5

4



3







































2×5=10















Ответ детей

















Ответ детей



10



Посчитали ответ 5







10 коп.







Ответ детей





Записывают в тетрадь

1*5=5

2*5=10

3*5+15

4*6=20

5*5=25

6*5=30

7*5=35

8*5=40

9*5=45

10*5=50





четные числа

не четные числа





10 =5*2

20=5*4

30=5*6

40=5*8

50=5*10

60=5*12

70=5*14

80=5*16

90=5*18

100=5*20





15=5*3

25=5*5

35=5*7

45=5*9

55=5*11

65=5*13

75=5*15

85=5*17

95=5*19























20:4=5

30:5=6

35:5=7

35:7=5

50:5=10

40:5=8

45:5=9

55:5=11























10:2=5

60:2=30

20:2=10

70:2=35

30:2=15

80:2=40

40:2=20

90:2=45

50:2=25

100:2=50



Ответ детей

личностные (мотивация к учебной деятельности)





















метапредметные (организация взаимопомощи)



















регулятивные (прогнозирование)











личностные

регулятивные (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний)



























коммуникативные





предметные







































познавательные, предметные

































коммуникативные



















Предметные





















предметные





























коммуникативные, предметные















познавательные









предметные

























личностные, предметные















познавательные, коммуникативные (умение представить алгоритм)

















регулятивные







регулятивные, личностные





Подпись учителя: Балюк С.В Подпись методиста:

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Студент-практикант: Земцова И.В

Предметная область: математика.

Класс: 2

Тема урока: счёт пятерками

Тип урока: Усвоений новых знаний

Цель урока: способствовать составлению таблиц умножения на 5 ; создать условия для формирования понятия «числовой луч»; содействовать развитию умений умножать и делить на 5; показывать на числовом луче результаты вычисления; делить круглое число пополам.

Задачи урока:

образовательные:актуализировать знания о составлению таблиц умножения на 5

развивающие:Развивать познавательную активность учащихся, стремление к достижению успеха в учебной деятельности

воспитательные: формировать навыки самоанализа (воспитывать патриотизм).

Планируемые результаты:

предметные:самостоятельно составить таблицу умножения на 5, соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел, умножать и делить числа на 5,выполнять вычисления в 2-3 действия( без скобок), различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на… ( не сколько единиц)» и « увеличить / уменьшить в…( несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями, планировать решение задачи в 2 действия, наблюдать за числовыми закономерностями;

личностные:понимают зачение знаний для человека и принимаютего; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

метапредметные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении учебного материала; проверяют результаты вычислений; адекватно воспринимают указания на ошибки и исправляют найденные ошибки

Межпредметные связи: окружающий мир

Ресурсы: учебники, рабочие тетради.



Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров334
Номер материала 308371
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх