Математика "Нумерация в пределах 10"

Тема: Обобщение и закрепление разделов: пространственные и временные представления и   нумерация чисел в пределах 10.

Цели:

• Выявить умения учащихся вести счёт, учить практически выполнять счёт предметов, используя количественные и порядковые числительные, продолжить работу над нумерацией чисел 1-5, формировать умение сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков «<», «>», «=»
• Развивать память, внимание, речь. Формировать и совершенствовать учебные умения по переработке информации и самоорганизации практической деятельности.
• Формировать и развивать волевую сферу по достижению учебно-познавательных целей, самооценки действий, способствовать созданию внутреннего комфорта.

Тип урока: обобщение и систематизация

Формы организации обучения: фронтальная,  индивидуальная

Методы: словесный, аудиовизуальный, практический, методы самоконтроля и самоуправления учебными действиями

Оборудование: программа ЭУ, Пропись №1, учебник, школьные принадлежности

Место проведения: мультимедийный  кабинет

Этапы урока:

1.	Организационный момент Побуждение Я,  человек! Я могу быть большим, я могу быть маленьким. Я могу быть толстым, я могу быть худым. Но я хочу быть всесторонне-развитой личностью! Эмоциональный настрой Улыбнитесь друг другу.  Улыбнитесь нашим гостям. Мысленно всем подарите доброе слово.
2.	Подготовка к основному этапу занятия. Сегодня мы совершим обзор по всем изученным ранее темам. Мы поработаем в программе ЭУ, программе Блокнот,  Point. Поработаем с интерактивной доской.
3.	Обобщение и закрепление Разминка Счёт. Дети работают в программе Блокнот. Ученик выводит на интерактивную доску: 7, 4, 9, 2, 6, 1, 8, 10, 5, 3 (второй ученик диктует) -Составьте числовой ряд, начиная с наименьшего числа. (Дети ведут набор 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) -Прочтите числовой ряд. На сколько число каждый раз увеличивалось? на 1 -Запишите числовой ряд в порядке убывания. (Дети ведут набор 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1) - На сколько каждый раз число уменьшалось? -Напечатайте 5 столько раз, сколько сделаю хлопков. -Напечатайте 4 столько раз, сколько сделаю хлопков.       2.  Составление неравенства и равенства. На интерактивной доске высвечиваются подарки и мячи. - Сколько подарков подготовили? 4  -Чем коробки отличаются друг от друга? - Сколько мячей? 5 - Чем отличаются друг от друга мячи? - Чего меньше? Подарков или мячей? подарков - На сколько меньше? на 1 - Чего больше? Подарков или мячей? мячей - На сколько мячей больше? на 1 - Выполните математическую запись: 5>4, 4<5 - Как называется данное выражение? Неравенство - Как  получить верное равенство, чтобы   мячей стало столько, сколько подарков? убрать 1 мяч (убираем) - Запишите равенство 4=4 -Что нужно сделать, чтобы подарков стало столько, сколько мячей? добавить 1 подарок (добавляем) - Запишите равенство 5=5 - Как называется выражение? верное равенство (закрываем программу «Мой флипчарт»)       3. Составление выражений на сложение и вычитание. Дети открывают программу Point - Выведите на окно  2 квадрата, добавьте 1 круг. -Стало геометрических фигур больше или меньше? -Фигур, которых больше, закрасьте, синим цветом, а фигур, которых меньше, закрась красным цветом. -Составьте выражение на сложение: 2+1=3 -Прочтите это выражение. -Поменяйте слагаемые местами: 1+2=3 - Какой вывод можно сделать? от перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется. - Составьте выражение на вычитание: 3-2=1 или 3-1=2 -Прочтите выражение разными способами. Физминутка Работа в Прописи. Письмо 4 и 5 Дети открывают  программу ЭУ.  Надевают  наушники. Один ученик работает у интерактивной доски. По версии ЭУ слушаем: На что похожа цифра Найди красивую цифру Из скольких  элементов она состоит После объяснения открываем Прописи на стр.27 -Напишите 4 и 5  по данному образцу 45   45   45   45;  54   54   54 Работа над простейшими геометрическими фигурами Слушаем объяснение по ЭУ, что называют простейшими геометрическими фигурами.  Задание: -Начертите отрезок 4 см Выполнение теста по теме «Свойства предметов» по ЭУ Дети одевают наушники и самостоятельно работают. -Подведение итогов теста. Сколько сделали  ошибок? Сколько пропустили вопросов? -Выполним работу над ошибками.  У доски 1 ученик работает над тестом.
4.	Итоги.  Инструкция по выполнению д/з творческого характера Помогите художнику дорисовать картинки из овала. Если у вас есть компьютер, выполните эту работу в программе Point, если нет компьютера, нарисуйте в карточке