МАТЕМАТИКА "ОБОБЩЕНИЕ: ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЦИФРАХ?" 2 КЛАСС

математика 2 класс, урок 15 (ч.1.с. 28-31)

Дата:
Тема: Обобщение. «Что мы знаем о цифрах?»
Педагогические цели: создать условия для развития умения решать арифметические задачи, вычислять периметр многоугольника, записывать и читать двузначные числа.
Планируемые результаты образования: Предметные: умеют записывать числа цифрами, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; сравнивать числа в результате вычислений, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, определять длину ломанной, периметр многоугольника. Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; сопоставляют собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищей, учителем.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): Регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; планируют собственную вычислительную деятельность; Познавательные: устанавливают закономерность в числовых выражениях и используют их при вычислениях; ориентируются в рисунках, схемах, цепочках выражений; Коммуникативные: высказывают своё мнение при обсуждении задания.
Образовательные ресурсы:
Технологическая карта урока № 15
Основные этапы организации учебной деятельности	Содержание педагогического взаимодействия
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.                    Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).		Дыхательная разминка; Запись числа; Чистописание.
II.                  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	1.       Устный счет - Чему учились, выполняя задания на этом этапе урока?	Нумеруют алфавит. Терпенье и труд всё перетрут. Проверяют равенства: 17+1+18 (36  )     =   16+19+1(36  )      17+16+4(37)     <     9+13+16 (38) 14+10+26 (50)    <    4+1+13+33 (51) 17+33 (50)   =  20+30 (50)  (14+1+14+1) +10 +(17+1+17+1) 76= 5+16+25+30 76 5+3+1  <  19+6+14+30 семья19+6+14+30+33 69 < пять17+33 +20+30 100 заяц 9+1+33+24 67 > волк 3+16+13+12 44
III.                Постановка учебной задачи.		Зная тему урока, поставьте учебные задачи.
IV.                Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
V.                  Первичное закрепление.
VI.                Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).	Математический тренажёр	Работа в паре по заданиям математического тренажёра.
VII.              Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Задачи 2-7 ü  Сколько синих и желтых рыбок в аквариуме? ü  Сколько полосок у зебры? ü  Сколько фотографий кошек и котят сделала Маша? ü  Сколько листиков салата и щавеля съела черепаха? ü  Сколько попугайчиков каждого цвета? ü  Сколько конфет каждого вида было в вазочке? ü  Вычислите длину ломаной. ü  Найдите периметр прямоугольника.	16+4=20 желтых рыбок 16+20=36 всего рыбок 45+46=91 всего полосок 18+12=30фотографий котят 18+30=48 всего фотографий 20-6=14листиков щавеля 20+14=34всего листиков 10+4=14зелёных попугайчиков 10-4=6желтых попугайчиков 6+14=20леденцов 20-10=10карамелек 45(см) длина ломаной 15+10+5+10=40(см) периметр
VIII.            Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я

А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р	А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р
С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я	С  Т  У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ы  Ь  Э  Ю  Я