Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика " Открытый урок"

Математика " Открытый урок"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

21.10.15

Математика

Тема: Повторение таблицы умножения и деления на числа 7


Цель урока: Закрепить знания таблиц умножения и деления на числа 7 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работ.


Задачи:

- отрабатывать вычислительные навыки табличного умножения и деления, сложения и вычитания. 
- развивать внимание, память, логическое мышление;
 
- воспитывать интерес к математике, любовь к литературе
 


Ход урока


Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, сегодня у нас необычный день. Праздничный. Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь к ним,  еще раз поприветствуйте всех улыбкой. Я хочу чтоб у нас урок получился интересным и познавательным. Давайте друг другу пожелаем успеха  

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);

  • успеха (указательными);

  • большого (средними);

  • во всём (безымянными);

  • и везде (мизинцами);

  • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)                                                                           

Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:

  • Какое сегодня число? (21)

  • Сколько десятков и единиц в числе 21?

– Запишите в тетрадях число. Классная работа.

У меня для вас загадка. Отгадайте (запись на доске)

Нас 7 братьев:

Годами все равны,

А имена разные.

Угадайте, кто мы?

  • Прочитайте загадку.

  • О чём идет речь? (О днях недели.)

  • Сколько дней в неделе? (7.)

Учитель открывает на доске изображение дней недели:

hello_html_m44b8bd59.gif





  • Вот они, 7 братьев .Вспомните сказки, где встречаются число 7? («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Цветик семицветик»)

  • А где ещё встречается число 7? (7 цветов радуги, 7 нот, и т. д.)

  • Вы догадались, почему они все разного цвета? (Каждый день недели соответствует какому-либо цвету радуги.)

  • Что интересного в их внешности? (Носик – это номер дня.)

  • Какие знаки препинания вы увидели, прочитав загадку? (Знак вопроса, точка, двоеточие.)

  • Какие из них похожи на математические знаки? (На знак действия умножения и деления.)

  • Чему будет посвящен сегодняшний урок? (Умножению и делению, связанными с числом 7.)

Учитель открывает на доске опорную схему:hello_html_m62a7f446.gif





  • Вы сказали, что в неделе 7 дней. Я для вас приготовила 7 заданий.

С обратной стороны каждого человечка (дня недели) задание.


  • Как называется первый день недели? (Понедельник.)

Устный счёт

7*1 7:7

7*2 14:2

7*3 21:3

7*4 28:7

7*5 35:7

7*6 42:7

7*8 48:7

7*9 63:7

7*10 70:7

Какой второй день недели? (Вторник.)

  • Учитель переворачивает карточку с изображением первого человечка и читает задание:

  • Составьте из чисел 7, 5 и 35 все возможные равенства.

  • Один из учащихся выполняет задание у доски, остальные учащиеся работают в тетрадях:

  • 5 · 7 = 35

  • 7 · 5 = 35

  • 35 : 5 = 7

  • 35 : 7 = 5

Какими правилами вы воспользовались при составлении этих равенств?

  • (Правилом взаимосвязи умножения и деления.)

  • Учитель открывает на доске эталон.

  • a· b = c

  • b · a = c

  • c : a = b

  • c : b = a

  • Какой следующий день недели после вторника? (Среда.)

  • Что вы можете сказать об этом дне? (Это середина рабочей недели.)


Учитель переворачивает карточку с изображением второго человечка и читает второе задание:

  • Найдите значения следующих выражений.

Учитель открывает на экране задание:

hello_html_5bfc309b.gif


  • Посмотрите на выражения. Что в них общего? (Во всех выражениях один из компонентов равен 7.)

  • Какое выражение лишнее? (Последнее, так как во всех выражениях действие умножение, а в этом выражении – действие сложения.)

  • Подумайте, как изменить это выражение, чтобы оно подходило ко всей группе? (6 · 7.)

  • Почему? (Так как 35 это произведение 7 и 5, то если мы возьмем еще раз по 7, то получим произведение чисел 7 и 6.)

Учитель под выражением 35 + 7 записывает выражение 7 · 6.

  • Найдите значения данных выражений.

Учащиеся с места называют ответы, учитель записывает ответы на доску. Получается ряд чисел:

35, 28, 14, 21, 7, 42

Ребята давайте на минутке чистописания запишем эти числа в порядке возрастания.


Один из учащихся расставляет числа в нужной последовательности на доске, остальные учащиеся работают в тетрадях.

  • Что интересного вы заметили? (Числа увеличиваются на 7.)

  • Что помогло вам быстро выполнить это задание? (Мы эти случаи умножения выучили.)


Вот мы с вами подошли к середине нашей работы.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать!

Предлагаю усталость

Физкультминуткой снять.


  • Какой следующий день после среды? (Четверг.)

Учитель переворачивает карточку с изображением четвертого человечка и показывает номер задания. 

Работа по учебнику на стр65№1

Задача 1

Длина Арысь-Туркестан-200км

Длина Ертис- Караганды-?км в 3 раз больше

200*3=600(км)

Ответ Длина канала Ертис_Караганды 600км.

Какую по счету карточку нужно перевернуть? (Карточку номер пять.)

  • Какой это день недели? (Пятница.)

Учитель переворачивает на доске пятую карточку и показывает номер задания.

Игра «Верно или нет»

7*2=10 70+70=140

7*10= 70 21:3=6

7*7=56   14:2=8

17 77 7*1=8

77= 7 дес.4ед. 10:7= 1 (ост.3)

7дес.5ед.=45 45:7=5

1 час=60мин 490:7=7

7 час=420мин 280:70=4

1 мес= 26дней 630:90=7

1году=7мес. 1 веке=100лет

1 дм.= 10см

7 дм.=70 см 1м=50дм

2дм.=30см 1м= 100см


Как называется следующий день? (суббота).


Учитель переворачивает карточку с изображением третьего человечка и показывает учащимся задание

В каких пословицах и поговорках есть число 7, мы с вами узнаем, поработав по карточкам. Решите примеры и соедините их с правильными ответами.


Семь раз отмерь Семь погод на дворе

36:6*7 45



Семеро одного один раз отрежь

13+4*1 42



В осеннее ненастье не ждут

10*7+25 20

Посмотрите на доску, какая карточка осталась не перевернутой? (Седьмая.)

  • Что это за день недели? (Воскресенье.)

  • Что это за день? (Это выходной.)

  • Что вы делаете в воскресенье? (Отдыхаем.)

  • Пришло время отдохнуть и проанализировать работу на уроке.

А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

Поднимите:

Весёлый шарик, кому было на уроке легко и всё понятно.

Серьёзный – если что-то не понял на уроке, и надо поработать дополнительно.

Грустный, кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью

Учащиеся оценивают себя с помощью карточек смайликов.

Математика сложна, 
Но скажу с почтением 
Математика нужна 
Всем без исключения.

 

 

 

 

 

 







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-264549
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх