Математика " Открытый урок"

21.10.15

Математика

Тема: Повторение таблицы умножения и деления на числа 7

Цель урока: Закрепить знания таблиц умножения и деления на числа 7 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работ.

Задачи:

- отрабатывать вычислительные навыки табличного умножения и деления, сложения и вычитания. 
- развивать внимание, память, логическое мышление; 
- воспитывать интерес к математике, любовь к литературе 

Ход урока

Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, сегодня у нас необычный день. Праздничный. Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь к ним,  еще раз поприветствуйте всех улыбкой. Я хочу чтоб у нас урок получился интересным и познавательным. Давайте друг другу пожелаем успеха   

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

·         желаю (соприкасаются большими пальцами);

·         успеха (указательными);

·         большого (средними);

·         во всём (безымянными);

·         и везде (мизинцами);

·         Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)                                                                           

Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:

·         Какое сегодня число? (21)

·         Сколько десятков и единиц в числе 21?

– Запишите в тетрадях число. Классная работа.

У меня для вас загадка. Отгадайте (запись на доске)

Нас 7 братьев:

Годами все равны,

А имена разные.

Угадайте, кто мы?

·         Прочитайте загадку.

·         О чём идет речь? (О днях недели.)

·         Сколько дней в неделе? (7.)

Учитель открывает на доске изображение дней недели:

·         Вот они, 7 братьев .Вспомните сказки, где встречаются число 7? («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Цветик семицветик»)

·          А где ещё встречается число 7? (7 цветов радуги, 7 нот, и т. д.)

·         Вы догадались, почему они все разного цвета? (Каждый день недели соответствует какому-либо цвету радуги.)

·         Что интересного в их внешности? (Носик – это номер дня.)

·         Какие знаки препинания вы увидели, прочитав загадку? (Знак вопроса, точка, двоеточие.)

·         Какие из них похожи на математические знаки? (На знак действия умножения и деления.)

·         Чему будет посвящен сегодняшний урок? (Умножению и делению, связанными с числом 7.)

Учитель открывает на доске опорную схему:

·         Вы сказали, что в неделе 7 дней. Я для вас приготовила 7 заданий.

С обратной стороны каждого человечка (дня недели) задание.

·         Как называется первый день недели? (Понедельник.)

Устный счёт

7*1                7:7

7*2                14:2       

7*3                21:3

7*4                28:7

7*5                35:7

7*6                 42:7

7*8                 48:7

7*9                 63:7

7*10               70:7

Какой второй день недели? (Вторник.)

·         Учитель переворачивает карточку с изображением первого человечка и читает задание:

·         Составьте из чисел 7, 5 и 35 все возможные равенства.

·         Один из учащихся выполняет задание у доски, остальные учащиеся работают в тетрадях:

·         5 · 7 = 35

·         7 · 5 = 35

·         35 : 5 = 7

·         35 : 7 = 5

   Какими правилами вы воспользовались при составлении этих равенств?

·         (Правилом взаимосвязи умножения и деления.)

·         Учитель открывает на доске эталон.

·         a· b = c

·         b · a = c

·         c : a = b

·         c : b = a

·          

·         Какой следующий день недели после вторника? (Среда.)

·         Что вы можете сказать об этом дне? (Это середина рабочей недели.)

Учитель переворачивает карточку с изображением второго человечка и читает второе задание:

·         Найдите значения следующих выражений.

Учитель открывает на экране задание:

·         Посмотрите на выражения. Что в них общего? (Во всех выражениях один из компонентов равен 7.)

·         Какое выражение лишнее? (Последнее, так как во всех выражениях действие умножение, а в этом выражении – действие сложения.)

·         Подумайте, как изменить это выражение, чтобы оно подходило ко всей группе? (6 · 7.)

·         Почему? (Так как 35 это произведение 7 и 5, то если мы возьмем еще раз по 7, то получим произведение чисел 7 и 6.)

Учитель под выражением 35 + 7 записывает выражение 7 · 6.

·         Найдите значения данных выражений.

Учащиеся с места называют ответы, учитель записывает ответы на доску. Получается ряд чисел:

35, 28, 14, 21, 7, 42

Ребята давайте на минутке чистописания запишем эти числа в порядке возрастания.

Один из учащихся расставляет числа в нужной последовательности на доске, остальные учащиеся работают в тетрадях.

·         Что интересного вы заметили? (Числа увеличиваются на 7.)

·         Что помогло вам быстро выполнить это задание? (Мы эти случаи умножения выучили.)

Вот мы с вами подошли к середине нашей работы.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать!

Предлагаю усталость

Физкультминуткой снять.

·         Какой следующий день после среды? (Четверг.)

Учитель переворачивает карточку с изображением четвертого человечка и показывает номер задания. 

Работа по учебнику на стр65№1

    Задача  1

Длина Арысь-Туркестан-200км

Длина Ертис- Караганды-?км в 3 раз больше

200*3=600(км)

Ответ Длина канала Ертис_Караганды 600км.

Какую по счету карточку нужно перевернуть? (Карточку номер пять.)

·         Какой это день недели? (Пятница.)

Учитель переворачивает на доске пятую карточку и показывает номер задания.

Игра    «Верно или нет»

7*2=10                                      70+70=140

7*10= 70                                    21:3=6

 7*7=56                                     14:2=8

17  77                                          7*1=8

77= 7 дес.4ед.                             10:7= 1 (ост.3)

7дес.5ед.=45                              45:7=5

1 час=60мин                              490:7=7

7 час=420мин                            280:70=4

1 мес= 26дней                             630:90=7

1году=7мес.                           1 веке=100лет

1 дм.= 10см 

7 дм.=70 см                             1м=50дм

2дм.=30см                                  1м= 100см

 Как называется следующий день? (суббота).

Учитель переворачивает карточку с изображением третьего человечка и показывает учащимся задание

В каких пословицах и поговорках есть число 7, мы с вами узнаем, поработав по карточкам. Решите примеры и соедините их с правильными ответами.

Семь раз  отмерь                                                               Семь погод на дворе

36:6*7                                                                                                   45

Семеро одного                                                                     один раз отрежь

13+4*1                                                                                              42

В осеннее ненастье                                                                    не ждут

10*7+25                                                                                          20

Посмотрите на доску, какая карточка осталась не перевернутой? (Седьмая.)

·         Что это за день недели? (Воскресенье.)

·         Что это за день? (Это выходной.)

·         Что вы делаете в воскресенье? (Отдыхаем.)

·         Пришло время отдохнуть и проанализировать работу на уроке.

А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

Поднимите:

Весёлый шарик, кому было на уроке легко и всё понятно.

Серьёзный – если что-то не понял на уроке, и надо поработать дополнительно.

Грустный, кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью

Учащиеся оценивают себя с помощью карточек смайликов.

Математика сложна, 
Но скажу с почтением 
Математика нужна 
Всем без исключения.