Инфоурок Начальные классы КонспектыМатематика пәні "Укі екіден қосып санаймыз" 1 сынып

Математика пәні "Укі екіден қосып санаймыз" 1 сынып

Скачать материал
библиотека
материалов

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: математика

Тақырыбы: Екі-екіден қосып және азайтып санаймыз



Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Амантаева Р.Д

Сынып:1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

  1. 1.1.1.5. 20-ға дейінгісандарды 2-ден топтап тура жәнекерісанайды; тәжірибеарқылы 2, 4, 6, 8, 10 заттыңжартысынтабады;

  2. 1.1.1.4. 20-ға дейінгісандартізбегін/ондықтармен 100-ге дейінгісандартізбегінқұрастырады.


Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар білуге тиісті:

20-ға дейінгі сандар тізбегін/ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

20-ға дейінгі сандар тізбегін/ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады. 20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура және кері санайды;

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

20-ға дейінгі сандар тізбегін/ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады. 20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура және кері санайды. Тәжірибе арқылы 2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табады;


Алдыңғы білімдер:

Тура және кері санап біледі. Заттарды тез санау үшін жұппен яғни екі-екіден санап біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 минут


(МК;Ұ) Психологиялық дайындық.

«Жақсы тілек»-Ширату.

Топқа бөлу.


Сабақтың ортасы

20 минут

Ұшып келді — ұшып кетті.

(ЖЖ) Тапсырманың мәтінін оқимыз, ал оқушылар санауды жүргізіп отырып, өздерінің жауаптарын басқа жұптардың жауаптарымен салыстырып, тексеріп отырулары керек.

а) — Ағашта неше құс болған? (2)

Тағы 2 құс ұшып келіп қонды. Ағашта енді қанша құс болды? (4)

Тағы 2 құс ұшып келіп қонды. Ағашта енді қанша құс болды? (6)

Тағы 2 құс ұшып келіп қонды. Ағашта енді қанша құс болды? (8)

Олар 10 құс болу үшін тағы неше құс ұшып келуі тиіс? (2)

Қандай сандар алдыңдар? (2, 4, 6, 8, 10)

Біз қандай ретпен санадық? (екі-екіден, тура ретпен)

ә) — Ағашта неше құс болған? (10)

Нешеуі ұшып кетті? Қанша қалды? (8)

Тағы екі құс ұшып кетті. Енді нешеуі қалды? (6)

Егер үнемі 2 құстан ұшып кетіп отыратын болса, ағашта бірде-бір құс қалмау үшін неше рет екі-екіден ұшу керек? (2 рет 2 құстан)

Қандай сандар алдық? (10, 8, 6, 4, 2)

Біз қалай және қандай ретпен санадық? (екі-екіден, кері ретпен)

жұп сандар — 8, 10, 12,

тақ сандар — 7, 9, 11.

20-ға дейінгі сандарды сана. (ТЖ) 20-ға де-йінгі сандар таспасында санауды және тапсырмаға сәйкес сандарды атауды (немесе қағазға жазуды) ұсынамыз.

1топ: 2 санынан бастап, екіден қосып санайды;

2топ: 20 санынан бастап, екіден азайтып санайды;

3топ: 3 санынан бастап, екіден қосып санайды;

4топ: 15 санынан бастап, екіден азайтып санайды.

Жауабы:

а) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20;

ә) 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2; б) 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19;

в) 15, 13, 11, 9, 7, 5, 3, 1.

Үйлердің нөмірі.(ҰЖ) Тапсырмадағы сұрақтар бойынша әңгіме өткіземіз. Тапсырманы орындау барысында оқушылар 20-ға дейінгі сандарды екі-екіден тура және кері санау дағдыны бекітуі тиіс. Сонымен қатар бұл дағдыны күнделікті өмірде қолдануға болатынына көздері жетуі тиіс.

Тапсырмаға арналған қосымша сұрақтар:

Көшенің сол жағындағы үйлердің нөмірі қандай?

Көшенің оң жағындағы үйлердің нөмірі қандай?

Неге үйлердің нөмірін бір жағында 1, 3, 5 және т. с. с. нөмірмен, ал қарама-қарсы жағындағыны 2, 4, 6 және т.с.с. нөмірмен нөмірлейтіні туралы не ойлайсың?

Оқулықтағы суреттегі ұл мен қыз үйлерді нөмірлеудің осы ережесі туралы біле ме? Сен қалай ойлайсың?

Шығарып көр. Берілген кестедегі сандар арасынан бұл топқа жатпайтын артық санды әрбір оқушыға жеке тапқызамыз. Не себепті санның артық болып тұрғанын түсіндіруді сұраймыз, өз ойын дәлелдеп айтып беруге жетелейміз. Тапсырма қиындық туғызған жағдайда жетелеу сұрақтарын қоя отырып, артық санды өзінің табуына көмектесеміз.

Жауабы:1-топта: 14; 2-топта: 7.Орындап көр. Оқушылардың тақырыпты қалай меңгергенін байқау үшін берілген цифрлардан екі таңбалы жұп және тақ сандарды топпен құрастыруды тапсырамыз. Әр топтың қанша сан құрастырғанын тексереміз. Ең көп сан құрастырған топты мадақтап, атап өтеміз.

Жұп сандардың 0, 2, 4, 6, 8-ге аяқталатынын, ал тақ сан-дар — 1, 3, 5, 7, 9-ға аяқталатын тани білуге жаттығу тапсырмаларын орындату.

Кіріспе тапсырма. Сабақты тәжірибе жасаудан бастаймыз. Оқушыларға “Асықтарды санаймыз”. Санау материалдарының топтамасындағы асықтарды әрбір оқушыға 20-дан таратып береміз.

Дорбада неше асық болды? (2) — Тағы 2 асық қосты. Дорбада енді неше асық болды? (4),6,8,10,

Дәл осылайша дорбада 20 асық болғанша біртіндеп қоса беру керек.

20 санын алған соң, оқушылардан асықтарды қосқан сайын қандай сандарды алғанын сұраймыз. (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20) Осылайша санаудың екі-екіден тура санау деп аталатынын және сандардың өсу ретімен орналасатынын, сонымен қатар әр сан алдыңғы саннан 2-ге артық болатынын хабарлап айтыңыз. Содан кейін алмаларды енді кері қарай санауды жаттықтыратын тапсырма беріңіз. Екі-екіден азайтып санауға жаттығамыз.

Осылайша санауды екі-екіден кері санау деп аталатынын және сандардың кему ретімен орналасатынын, сонымен қатар әр сан алдыңғы саннан 2-ге кем болатынын хабарлап айтамыз.



hello_html_m37688e2b.png

1 минут

hello_html_3ef12921.png

«Аққу ұшты» оқушылар қимыл жасайды: тура және кері санайды.




Қорытынды бөлім


  • Бос дөңгелектерге тиісті сандарды жазу;

  • Үйлерге нөмірлерін жаз:

Тура ретпен санап, бесінші үйді тап.

Кері ретпен санап, бесінші үйді тап.

Қызыл түсті қарандашпен қорша.


Дәптермен жұмыс

105-106 бет

Топтар бірін-бірі бағалайды.hello_html_m658f6d59.pnghello_html_m2b4ce084.pnghello_html_m39f6899.png



Оқушылар сабақтың соңында:

2, 4, 6, 8, 10 сандарының орналасу ретіне байланысты жартысын табуды меңгереді. Оқушылардың тақырыпты қаншалықты түсінгенін

білу үшін мынадай сұрақтар беріп, жауаптарын тыңдаңыз:

10 (8, 6, 4, 2) сандарының жартысын қалай табады?

3 саны — 6 санының жартысы екенін дәлелдей аласың ба?

Мынадай тапсырма береміз:

20 санының жартысын айта аласың ба? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткіземіз.

Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру

Алдын ала 1-ден 20-ға дейінгі сандар жазылған парақшалар дайындап қойыңыз. Барлық оқушылар-ға сандар жазылған парақшаны бір-бірден тара-тып беріңіз. Егер сыныпта 20-дан артық оқушы болса, онда екінші топтамадағы сандар жазылған парақшаны таратыңыз. Бірнеше оқушыда бірдей сандар болады. Оқушылардан екі топқа бөлінуді сұраңыз. Бірінші топта парақшаға жартысын есептеп табуға болатын сандар (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20) жазылған оқушылар, ал екінші топта парақшаға жартысын есептеуге болмайтын сандар (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19) жазылған оқушылар болады.









Қосымша мәлімет


Саралау-Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілеті жоғары балалардың алдына қандай тапсырма бересіз?



Бағалау-оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру

АТК

Құндылықтар





Бақылау

Сабақтың мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?


Ынтымақтастық атмоферасы қандай болды?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?


Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?


Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.

1:

2:

Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдің?


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.